PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL
P.E.I.

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Instrumento orientador de
la gestin institucional.
La carta de navegacin de
las escuelas, liceos,
colegios, universidades.

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Son de naturaleza filosfica y poltica.
La traduccin estratgica, permite que
sea pragmtico.
Contiene, en forma explcita principios

y objetivos de orden filosfico, poltico y

tcnico que permiten programar la
accin educativa otorgndole carcter,
direccin, sentido e integracin.

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Finalidad

El Mejoramiento progresivo de los procesos de

aprendizaje.
La identidad Institucional

Cul debe ser el foco de la formacin?

5

Qu se quiere ensear

v/s
Qu se necesita aprender
Transformacin Cultural

APORTES PARA CONSTRUIR EL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Para pensar el proyecto institucional, comencemos

preguntndonos: qu es un proyecto?

Segn el diccionario significa:

designio o intencin de ejecutar algo,

plan para ejecutar algo de importancia,
representacin de la obra que se desea construir,
representacin en perspectiva.
En todos los casos, remite a mirar hacia adelante,
considerar el futuro, un plan fijado de antemano.

"El proyecto puede definirse como una

conducta de anticipacin que supone el
poder representarse lo inactual (que no es
actual) y de imaginar el tiempo futuro para
la construccin de una sucesin de actos y
de acontecimientos" (Cross, 1994).

Tambin en un sentido amplio podemos

decir que: "Un proyecto es ante todo, lo que
queremos que se encarne en nosotros, es
un estilo de vida al que aspiramos".

Que es un Proyecto Educativo

Institucional?

Un instrumento tcnico y poltico que orienta el

quehacer
del
establecimiento
escolar,
explicitando
su
propuesta
educacional
y
especificando los medios que se pondrn en
marcha para realizarla.

El P.E.I. es un proceso que se construye entre los

distintos actores y entre stos con el contexto
escolar, con miras a la consecucin de logros y
resultados educativos, que requieren inicialmente
de una identificacin colectiva articulada siempre
a la poltica educativa del pas.

http://colegioabatemolina.k12.cl/icore/viewcore/115073;jsessionid=5CE9BBB569435DEEA49B21257E9EA666

Analicemos esta definicin

Es un proceso en tanto requiere decisiones

que no se dan en forma acabada.
No son pasos lineales o suma de pasos
rgidos para llegar a un producto. Se toma
en consideracin que la institucin tiene su
propia dinmica y la realidad y el entorno
se ajustan a la misma.
Hablar de un proceso es reconocer que hay
un margen de incertidumbre y de
modificaciones en lo cotidiano de la vida
institucional.

Analicemos esta definicin

Los actores son personas que desempean

determinados roles.
El P.E.I. es ante todo un proyecto social, y es
por eso que el espacio donde se desarrolla la
accin est marcado por las relaciones,
intereses y participacin de los grupos o
actores involucrados.
El enfoque que describimos se denomina
estratgico-participativo. Los actores participan
desde dentro de la escena, y en situaciones de
poder compartido.
Se opone a un diseo normativo. Se considera
la complejidad de la situacin que se quiera
tratar, buscando acercarse a las metas
propuestas.

Analicemos esta definicin

Es participativo en tanto todos los

actores opinan, deciden, ejecutan y
evalan el Proyecto. Desde este punto
de vista se consideran la dimensin
administrativa, la pedaggica, y la
comunitaria en forma articulada; la
gestin es integral.

El P.E.I. define
la IDENTIDAD del Servicio
Educativo, del Educando y
del Educador.

De la escuela que tenemos a

la escuela que deseamos

Utopa: Camino dos pasos y ella se aleja

dos pasos. / Camino diez pasos y ella se
aleja diez pasos. Es como el horizonte,
inalcanzable... / y entonces, para qu sirve
la utopa? / para eso sirve... para seguir
caminando. Eduardo Galeano.

NATURALEZA DEL PEI

Es flexible, permite cambios y nuevas

propuestas.

Est permitido borrar y

volver a escribir.

Est permitido opinar, criticar,

romper esquemas, acotar, salvar
y redefinir propuestas.

Contaremos entre los actores con

Profesores,
Estudiantes,
Directivos,
Personal no docente,
Padres y apoderados,
Todo aquel que pertenezca a la escuela o a
otras instituciones gubernamentales y no
gubernamentales, formales y no formales,
que se identifiquen fehacientemente con ella.
Otros, que a juicio de escuela sean
necesarios para determinado proyecto. Ej:
vecinos, empresarios, etc.

Contexto

Un Proyecto Institucional entrelaza dos

esferas:
la
macropoltica
y
la
micropoltica. Se resignifican los fines
educativos definidos a nivel nacional y
regional,
en
funcin
de
las
caractersticas de cada institucin. Es en
el P.E.I. donde la autonoma de la
escuela se hace realmente efectiva.

Identificacin colectiva

Los acuerdos que se logran en la institucin,

que van marcando el camino a seguir y que
permanecen an si cambiaran los actores,
son los que le dan identidad a la institucin.

La identidad institucional se construye en

forma colectiva entre los actores. Rene las
caractersticas actuales de la escuela y sus
peculiaridades que la hacen diferente a las
dems. En esa particularidad confluye la
historia escolar, el contexto y la poblacin
representada y la misin legal de la escuela.

COMPONENTES DEL PEI

VISIN
MISIN
OBJETIVOS GENERALES.
OBJETIVOS TRANSVERSALES
ESPECFICOS.
PLAN DE ESTUDIOS.
PERFIL DE ESTUDIANTES Y PROFESORES
SEGUMIENTO Y EVALUACIN

FASES Y METODOLOGA DE
CONSTRUCCIN DEL PEI
Hay muchos pasos distintos para la formulacin del
Proyecto Educativo:
I. Formular una Misin compartida por todos los miembros
de la comunidad educativa
II. Definir objetivos estratgicos para alcanzar dicha
Misin.
Otros Autores, hablan de fases:
SENSIBILIZACIN.
PLANIFICACIN.
ELABORACIN
APROBACIN Y DISFUSIN.

Cmo encaramos el
proyecto?

Es importante construir la visin de la escuela. La visin

es la imagen de la institucin proyectada hacia el
futuro, es la escuela deseada.
Esta primera fase tiene por objeto construir una visin
comn del futuro que se desea para la institucin y
traducirla en compromisos de accin de toda la
comunidad.

http://www.jan.cl/#!somos/component_71401

Cmo encaramos el
proyecto?

La Misin es una declaracin de compromisos con

ciertos nortes, creencias y valores, de toda la
comunidad educativa. Slo si todos la conocen, han
participado en su generacin y la identifican con los
deseos y sueos personales para la institucin, se
comprometern en acciones para lograrla.

http://www.jan.cl/#!somos/component_71401

Lineamientos Estratgicos
Visin
Ser reconocida como una Universidad de prestigio, con
cobertura nacional, inspirada en valores cristianos,
comprometida con sus alumnos y con la igualdad de
oportunidades en el acceso a la educacin, que ofrece ttulos
profesionales y grados acadmicos pertinentes y de calidad,
que aporta cultura y contribuye al desarrollo de la comunidad
combinando el enfoque global con la visin local.

Misin

Formar personas con un nivel de preparacin

profesional, valrica y actitudinal que les permita
desempearse con integridad, eficiencia, creatividad y
responsabilidad social, contribuyendo as al desarrollo de
su familia y comunidad, aportando a la cultura y a la
generacin de nuevos conocimientos.

Ideales
Amor a la verdad
Excelencia y esfuerzo
Fraternidad y solidaridad

En el diseo del PEI, no hay un nico modelo,

idntico para todas las instituciones. Su
planificacin debe ser flexible, integral y
participativa, para facilitar su permanente
revisin y apertura.
La planificacin y la evaluacin son dos caras
de un mismo proceso que apuntan a la
identificacin,
la
explicacin
y
la
transformacin
de
los
procesos
institucionales.

PROGRAMACION
CURRICULAR

Incluir los lineamientos del PEI, fundamental

hacernos la (las) pregunta (as):

Para qu? Y Qu ensear?

Cundo ensear?

Cmo ensear?
Qu, cmo y cundo evaluar?

PROGRAMACION
CURRICULAR

Para qu? Y Qu ensear?

Los objetivos generales del establecimiento y

de cada uno de los ciclos.

Los objetivos y contenidos de los aos y

espacios curriculares.

PROGRAMACION
CURRICULAR

Cundo ensear?

-La secuenciacin de los contenidos para

cada ciclo, ao y espacio curricular.
-Las orientaciones sobre la organizacin de
los contenidos para cada una de las reas.
-La secuenciacin de objetivos terminales.

PROGRAMACION
CURRICULAR

Cmo ensear?

Definicin de criterios didcticos para la

enseanza en las distintas ciclos y reas.
Criterios de organizacin y distribucin de
los espacios y tiempos.
Criterios para la seleccin y utilizacin de
los
diversos
materiales
curriculares.

PROGRAMACION
CURRICULAR

Qu, cmo y cundo evaluar?

Criterios de promocin y egreso.

Pautas y procedimientos de evaluacin y
certificacin.
Elaboracin de pautas de seguimientos de los
estudiantes e informe a los padres.

REGLAMENTO
INSTITUCIONAL

Establece los objetivos y lneas de accin que

van a concretar en la Institucin. Esto
facilitar
que
las
reglas,
normas
y
procedimientos que la escuela elabore sean
el
reflejo
de
las
necesidades
y
particularidades de la Institucin

En su elaboracin se deben contemplar las

unidades de la estructura organizativa, los
recursos, las normas que regulan la
convivencia y los procedimientos previstos
para resolver situaciones imprevistas.

REGLAMENTO
INSTITUCIONAL

Debe:

* Brindar un marco de referencia comn para el

funcionamiento de la escuela.
* Agilizar el funcionamiento de la diferentes reas,
departamento y mbitos de la Institucin.
* Facilitar la toma de decisiones.
* Distribuir y delegar responsabilidades.
* Propiciar la participacin de los miembros de la
comunidad en la escuela.
* Unificar el uso y circulacin de la informacin.
* Apoyar los procesos de evaluacin institucional.
* Definir las normas que guiaran la convivencia
institucional.

NORMAS Y PRINCIPIOS DE
CONVIVENCIA

rgano responsable: composicin,

competencias y funcionamiento.
Consejo de convivencia: composicin,
constitucin orgnica, competencias,
funcionamiento.
Del equipo docente: tipos de faltas,
graduacin de las sanciones, aplicacin de
sanciones.
De los estudiantes: tipos de faltas, graduacin
de las sanciones, aplicacin de sanciones.

EVALUACIN DEL PEI

EVALUACIN DEL PEI

Un momento de gran importancia en el proyecto

es la evaluacin. Se trata de MONITOREOS del
proceso, en funcin de su aproximacin a la
imagen-objetivo.

LA EVALUACIN DEL PROYECTO SE PUEDE HACER

ANTES, DURANTE Y AL FINAL DEL MISMO.
Permitir hacer modificaciones, ajustes y generar
nuevos proyectos.

EVALUACIN DEL PEI

En la evaluacin se contemplarn todos los

aspectos que resulten relevantes para el
proyecto: se lograron soluciones a los
problemas?, hubo compromiso por parte de la
gente?, se pudo hacer en el tiempo
establecido?, qu otras acciones requerir?, etc.

Los momentos planteados son flexibles, y por eso

no se los considera etapas. Se puede por ejemplo
comenzar pensando quines somos, o hacia
dnde nos dirigimos, o cules son nuestros
problemas.

EN SNTESIS

El PEI es un instrumento que:

* Sintetiza una propuesta de accin en una institucin

escolar, explicitando sus principios y convicciones; es
decir sus seas de identidad, los objetivos que
pretende y la estructura organizativa que se dar a s
misma, para tratar de conseguirlos.
* Explicita los cursos de accin a seguir para alcanzar
los objetivos que se persiguen.
* Resume las convicciones ideolgicas de la
institucin.
* Se elabora y se aplica de manera participativa y
democrtica.
* Nace del consenso y de la confluencia de intereses
diversos.
* Asume un carcter prospectivo (proyectivo)
* Es singular y propio de cada escuela.
* Establece el patrn de referencia para la evaluacin
de la accin educativa que se desarrolla en la escuela.
* Es el marco de referencia para el diseo y el
desarrollo del currculum y de los sucesivos proyectos
especficos que se propongan .
* Su elaboracin y desarrollo debe estar centrado en
las necesidades de los estudiantes.