UNIVERSIDAD AUTNMA DE CHIRIQU

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA
CTEDRA DE MEDICINA FAMILIAR

Algunos trastornos de las

emociones y la conducta,
comunes en elUniversitario:
lactante
Kenny Correa

Cmo se definen

Los problemas emocionales

se definen como "una

condicin que exhibe una o
ms de las siguientes
caractersticas a travs de un
largo perodo de tiempo y
hasta cierto grado, lo cual
afecta desfavorablemente el
rendimiento educacional del
nio

 Una incapacidad de aprender, que no puede

explicarse mediante factores intelectuales,

sensoriales, o de la salud;

Una incapacidad de formar o mantener

relaciones interpersonales con los compaeros y

profesores;

Comportamiento o sentimientos inapropiados,

bajo circunstancias normales;

Un estado general de descontento o depresin; o

Una tendencia a desarrollar sntomas fsicos o

temores asociados con los problemas personales
o colegiales

Caractersticas
Hasta el momento, las causas de los problemas emocionales

NO HAN SIDO ADECUADAMENTE

DETERMINADAS.

Aunque algunas causas pueden incluir factores tales como:

la herencia,
desrdenes mentales,
dieta,
presiones, y el funcionamiento familiar,
ningn estudio ha podido demostrar que alguno de estos
factores sea la causa directa de los problemas emocionales o
del comportamiento.

Algunas de las caractersticas y

comportamientos tpicos de los nios con
problemas emocionales incluyen:
La hiperactividad (la falta de atencin,
impulsividad);
Agresiones/un comportamiento que puede
resultar en heridas propias;
Retraimiento (falta de iniciar intercambios con
los dems; el retiro de los intercambios
sociales; temores o ansiedades excesivas);
Inmadurez (el nio llora en ocasiones
inapropiadas; temperamento; habilidad
inadecuada de adaptacin);

 Los nios con los

problemas emocionales
ms serios pueden
exhibir un
pensamiento
distorcionado,
ansiedad, actos
motrices raros, y un
temperamento
demasiado variable. A
veces son identificados
como nios con una
psicosis severa o
esquizofrenia

 Muchos nios que no tienen un problema

emocional pueden experimentar algunos de

estos comportamientos durante diferentes
etapas de su desarrollo.
Sin embargo, cuando los nios tienen
problemas emocionales, este tipo de
comportamiento contina a travs de largos
perodos de tiempo. Su comportamiento nos
indica que no estn bien dentro de su
ambiente o entre sus compaeros

Problemas de
conducta

Problemas de conducta
Un nio podr comportarse bien o mal

dependiendo desde donde se evale.

Puede afirmarse que los nios suelen
decir mucho ms de lo que
aparentemente dicen con sus aptitudes,
adems las maneras de comportarse
suelen depender de las compaas y de
los mbitos donde se desarrollan

 Los problemas de conducta incluyen

comportamientos muy diversos, pero suelen

tener en comn el desajuste del individuo con
su entorno, apareciendo sentimientos de
rechazo, incomprensin y aislamiento.
Tambin aparecen en la edad adulta asociados

a unos sntomas difusos (cleptomana,

ludopata, caracteres dominantes, desajuste con
el entorno socio-laboral, adicciones).

 Suelen ser gran fuente de sufrimiento para

el entorno que rodea al individuo, adems

del descontento que muestra el individuo
con todo, la sensacin de injusticia es algo
frecuente, siempre se sienten maltratados
por el medio pero son incapaces de
relacionarlo con sus conductas y sus
consecuencias. Con el tiempo el desajuste
es mayor junto con la sensacin de perder
todas las oportunidades que la vida les
ofrece

 Pueden aparecer en la

adolescencia y es necesario
diferenciarlos de una situacin
normal (rebelda) o de algo que
empieza a dar sntomas que nos
lleven a pensar en un problema
de conducta.

Mtodos y tcnicas
Cartel de reglas: establecer las

reglas y rutinas a establecer en el

hogar, as como consecuencias.
Reforzamiento positivo: meta que
se espera que se aprenda al
emitirse una consecuencia.

 Reforzamiento negativo: al aumento

de una posibilidad de una respuesta

se presenta como una consecuencia
la existencia de un estimulo.
Sistema de fichas: el nio puede
ganar fichas para determinadas
conductas.

BIBLIOGRAFIA
Coleccin OJOS SOLARES, Editorial Pirmide
Ttulos como: Agresividad infantil, El nio celoso, El nio desobediente,
El nio impulsivo, Ensear a leer, La timidez en la infancia,.
www.edicionespiramide.es
Colecciones de cuadernos de refuerzo pedaggico:

ICCE: Reforzamiento y desarrollo de habilidades mentales bsicas. Nivel

infantil (4-6 aos, consta de 4 cuadernillos n 1-4), Nivel iniciacin (6-8 aos),
Nivel seguimiento (8-10 aos) y Nivel afianzamiento (10-12 aos)
PROGRESINT (Ed. CEPE)
EDITORIAL EVEREST
EQUIPO BACO
EDITORIAL ANAYA (Cuadernos de ortografa y caligrafa)
Webs de consulta

www.centro-ide.com
www.psicopedagogia.com