TRONCO COMUN DE CARRERIA MATERIA: SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO INTELECTUAL

BIENVENIDA

SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO

INTELECTUAL

ic. Alicia Reyes Mendoza

27 de octubre de 2014

TRONCO COMUN DE CARRERIA MATERIA: SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO INTELECTUAL

UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO

1.1 Caractersticas generales del pensamiento
1.2 Tipos de pensamiento; pensamiento lgico, pensamiento lateral
1.3 Lenguaje y pensamiento
1.4 El proceso de percepcin
1.4.1 Ingreso y organizacin de la informacin
1.4.2 La atencin.
1.5 La memoria

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Habilidades de pensamiento
El conjunto de acciones interiorizadas,
organizadas y coordinadas, que propician un
adecuado procesamiento de la informacin,
enfocadas tanto a la informacin a procesar en
s, como tambin a las estructuras, procesos y
estrategias que estn siendo empleadas al
procesarla. (Lipman,1991).

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Habilidades de pensamiento
Procesos mentales que permiten el manejo y transformacin de la
informacin .
Producto expresado mediante conductas que revelan lo que piensa la
persona .
(Campirn,1999).
Proceso evolutivo del pensamiento

El desarrollo:
El origen:
Propicia
el
surgimiento de la
habilidad a travs de
una
estimulacin
adecuada.

Prctica
constante de la
habilidad

La madurez:
Destreza
de
la
habilidad a travs
de la transferencia

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Un camino completo que conduzca al desarrollo de las

habilidades de pensamiento de orden superior, est
compuesto por una serie de sub-procesos, en donde de
manera gradual y acumulativa se va ascendiendo al nivel
deseado.

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UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO

Uno de los objetivos de la educacin en la actualidad es formar personas
reflexivas, crticas y analticas, para lograrlo es necesario que construyan
su propio conocimiento, que aprendan a aprender.
Tener conciencia de cmo uno aprende, de los mecanismos que est
usando, de cuales son las maneras mas eficaces para aprender.
Actitud frente al aprendizaje, siempre aprendas algo nuevo. Tambin una
actitud permanente de ponerte en el lugar del que aprende (Flojones)
Lograr que el conocimiento adquirido por la persona que lo adquiere sea
significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa
dnde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para
sus vidas. (Yanira 2001)
Proceso de darse cuenta de lo que uno aprende y cmo lo aprende.
Implica controlar el aprendizaje. (Daniel Santibaez Cerda)

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UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO

Para APRENDER A APRENDER se requiere fomentar el desarrollo de
habilidades intelectuales en su proceso de aprendizaje planeando
estrategias, tcnicas, herramientas y actividades.

Las estrategias favorecen :

las habilidades para el
trabajo intelectual para
convertirlos en productores
de nuevos conocimientos.
La
autorregulacin
y
autonoma en su proceso
de aprendizaje.

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UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO

El pensamiento nos ayuda a

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UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1
Caractersticas
generales del pensamiento
El proce
so
medio de de pensamiento
es un
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n y de
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hay y lo q obstculos entre
lo que
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Definicin de pensamiento:
Es aquello que se trae a la realidad por medio
de la actividad intelectual. Los pensamientos
son productos elaborados por la mente, que
aparecen como procesos racionales del
intelecto o bien por abstracciones de la
imaginacin.
"El pensamiento se podra definir como
imgenes, ensoaciones o esa voz interior que
nos acompaa durante el da y en la noche en
forma de sueos". La estructura del
pensamiento o los patrones cognitivos son el
andamiaje
mental
sobre
el
que
se
conceptualiza la experiencia o la realidad.

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1
Caractersticas
generales del pensamiento
Lgico

Sigue patrones

Motivacin interna y externa

Generaliza
Comparativo

Deductivo

Sntesis
Inductivo
Simultaneo
Analtico

Abstraccin

Creativo

Crtico
Interrogativo

Instintivo

Social
Sistmico

Sigue una direccin en

zig zag

Fluido

Tendencia al equilibrio
Rpido
Automtico

En una resolucin de problemas,

exige satisfaccin a la necesidad

Es una totalidad
coherente y organizada

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1
Caractersticas
generales del pensamiento
Es lgico: opera mediante conceptos y razonamientos.

Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga
un final, esto sucede en milsimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen
de esto un pensamiento lgico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con
ello dependemos de los cinco sentidos.

Responde a una motivacin, que puede estar originada en el ambiente natural, social o
cultural, o en el sujeto pensante.

El pensar es una resolucin de problemas. La necesidad exige satisfaccin.

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1
Caractersticas
generales del pensamiento
Sigue una direccin en zigzag ( no lineal) : Va en busca de una conclusin o de la solucin de
un problema, con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
Se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos
aspectos, modalidades, elementos y etapas.

Tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen

una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un

concepto negativo de s mismo, es quizs una de las condiciones bloqueadoras ms
importantes. Un concepto equivocado o negativo de s mismo deriva de experiencias de
desaprobacin o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida cotidiana.

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1 Caractersticas
generales del pensamiento
Deductivo: va de lo general a lo particular. De este se desprende una conclusin a partir de una o varias
premisas.

Inductivo: va de lo particular a lo general. La base es, la figuracin de que si algo es cierto en algunas
ocasiones, lo ser en otras similares aunque no se puedan observar. Generalizacin.

Analtico: Capacidad para distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o
elementos

Creativo: Se utiliza en la creacin o modificacin de algo, introduciendo novedades, es decir, la produccin

de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente .

Instintivo: es aquel que poseen la mayora de los seres vivos, el cual genera acciones.
Sistmico: Capacidad para visualizar como un sistema los elementos constitutivos de una situacin o
fenmenos. Visualizar los sistemas como totalidades que forman parte de totalidades mayores y que
pueden ser descompuestos en totalidades menores. Operativamente: es anlisis y sntesis pero agrega el
carcter dinmico y se centra en el estudio de las interacciones.

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1
Caractersticas
generales del pensamiento

Fluido: define la continuidad para ejecutar una accin.

Rpido: que disminuye el tiempo de reaccin para ejecutar la accin.
Automtico: que permita la perdida de conciencia para ejecutar
la accin.
Simultaneo: que permite realizar diversas actividades as mismo de
tiempo.

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1
Caractersticas
generales del pensamiento
Sntesis: Capacidad para llegar a la composicin de un todo a partir del
conocimiento y reunin de sus partes.
Comparativo: Establece semejanzas y diferencias entre los distintos objetos y
fenmenos de la realidad.
Generaliza: Proceso en el que se establece lo comn de un conjunto de objetos,
fenmenos y relaciones.
Abstraccin: Muestra mentalmente ciertos rasgos, generalmente ocultados por la
persona, distinguindose de rasgos y anexos accidentales, primarios y prescindiendo
de aquellos pensamientos.

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UNIDAD
I. EL PENSAMIENTO
HUMANO
1.1
Caractersticas
generales del pensamiento
Crtico: Capacidad de pensar por cuenta propia, analizando y evaluando la consistencia
de las propias ideas, de lo que se lee, de lo que se escucha, de lo que se observa.
Examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene
una doble vertiente analtica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecnico del estudio
de la lgica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qu.
Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el
conocimiento y la accin.
Interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a
uno le interesa saber sobre un tema determinado.
Pensamiento social: se basa en el anlisis de elementos en el mbito social, en este se
plantean interrogantes y se hacen crticas que ayuden en la bsqueda de soluciones a las
mismas. Adems puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona
dentro de la sociedad.

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I. ELpensamiento
PENSAMIENTO
1.2Tipos deUNIDAD
pensamiento;
lgico, HUMANO
pensamiento lateral
Regulado por la memoria, es bsico, ayuda a la
sobrevivencia y adaptacin al medio.
Emociones: miedo, coraje.

REACTIVO

Est regulado por la

imaginacin. Hace posible
romper con las estructuras.
Es la antiestructura.

LATERAL

CREATIVO

Tipos de
pensamiento
Regula la voluntad, permite una
visin integral de la realidad. Se
ubica en la unin de los dos UNIFICADO
hemisferios cuerpo calloso . El INTEGRADOR
pensamiento
fluye
de
un
hemisferio a otro.

LOGICO

Campirn A. (2001) Tipos de pensamiento desde el modelo de Col.

Procesa analgicamente: el
tiempo circular, subjetivo e
intuitivo.
Predomina el hemisferio
derecho
(inteligencia
emocional) Se ubica en el
hemisferio derecho

Regulado por el intelecto. Divide el

todo en partes y establece
relaciones entre ellas. Abstractos.
Hace cortes abstractos de la
realidad, atiende objetos formales
o abstractos relacionados con la
experiencia sensorial. Se ubica en
el hemisferio izquierdo.

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento
Predominio de los tipos de pensamiento
TIPO DE
PENSAMIENTO

FACULTAD
ASOCIADA

PARTE DEL
CEREBRO
ASOCIADA

EXPRESIN DE
LA CREATIVIDAD

REACTIVO

Memoria:
Irreflexiva, slo
graba y repite.

Hipotlamo

Nueva conducta,
rompe patrn

LATERAL

Emocin:
siente, es corporal

Hemisferio
derecho

Idea, imagen,
expresin
corporal

LOGICO

Intelecto:
Divide en partes y
las relaciona, las
clasifica.

Hemisferio
izquierdo

Genera hiptesis,
hace referencias

UNIFICADOINTEGRADO

Voluntad:
Decide, integra,
intenta

Cuerpo calloso

Intentos
personales, toma
decisiones

CREATIVO

Imaginacin:
Suelta, libera,

Todas

Diversa,
dependiendo del

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento

Pensamiento lateral
Pensamiento lateral
Permite la resolucin de
problemas de una manera
indirecta y con un enfoque
creativo.
Organiza los procesos de
pensamiento, de una forma
especfica
buscando
una
solucin mediante estrategias o
algoritmos no ortodoxos, que
normalmente seran ignorados
por el pensamiento lgico.
Produce ideas que estn fuera
del patrn de pensamiento
habitual.

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento

Una tcnica para la resolucin de problemas

de manera imaginativa y que estn fuera del
patrn de pensamiento habitual.
Alg
tie uno
s
n
otr en
31 mes
C os
e
28 unt solo da s
da os
s,
s?
tie 30.
ne
n

Si respondiste "Slo uno" o "Febrero", ests pensando

convencionalmente: todos los meses tienen, al menos, 28
das. Y el proceso de anlisis que nos lleva a responder de
esta otra manera se denomina "pensamiento lateral" o
Pensamiento Creativo

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento

Elementos del pensamiento

lateral para resolver problemas

Pensamiento
lgico

Creatividad

Enfrentar con "mente

Comprobacin
abierta"
a
cada
de
nuevo problema que suposiciones
se presente.

Hacer las
preguntas
correctas

Refinar el anlisis lgico, la

deduccin y el razonamiento

Enfocar los problemas desde

otro ngulo con imaginacin

Preguntas
generales
para
enmarcar
adecuadamente el problema. Luego, examinar
los datos conocidos con preguntas ms
especficas sometiendo a examen las hiptesis
ms obvias, hasta alcanzar una visin
alternativa cercana a la solucin.

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento
Palabra aleatoria
Escape
Provocaciones Piedra en el camino
Analogas

Se
altera
el
problema
en su
sentido contrario y
ver cmo se pueden
solucionar.

Tcnicas de
pensamiento
lateral

Mtodo de inversin

Se rompe la unidad de modelos

de ideas, sin importar que sea
confusa en algunos puntos, pero
no se trata de encontrar las
partes o de dividir los modelos en
componentes, sino de crear
nuevas partes y fraccionar los
mismos componentes

Fraccionamiento o divisin
Respuestas idneas

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento
Tcnicas de pensamiento lateral
Provocaciones:
Palabra aleatoria
Se trata de introducir una palabra al azar (punto de entrada), luego generar una palabra que est relacionada con la
misma, y as sucesivamente, repitiendo este ltimo paso. Cada vez que se cambie de palabra se intentar unir sta al
problema para el cual se est buscando una solucin, generando posibles ideas

Escape
En este caso se examina el o los objetos involucrados en el problema y se niega o cancela una caracterstica del mismo. A
partir de este nuevo entorno, esta nueva situacin generada, se buscan ideas con las herramientas habituales.

Piedra en el camino
Aqu la idea es exagerar, distorsionar o modificar de cualquier forma una entidad del entorno del problema
(generalmente es muy til suponer que cierta entidad es tal cual como se desea que fuese, no como es en realidad).

Analogas:
-Las analogas nos sirven para comparar sucesiones de ideas que estn deslindadas de ideas que sean
racionales o crticas. Con esto se incrementa la velocidad para crear ideas.
-Alejarse de estereotipos marcados, no encasillarse solo en una idea, buscar diferentes opciones por ms
excntricas que stas parezcan.
-Puede que un problema se represente con base en analogas, que resultarn confusas en un principio pero
con su debido proceso de pensamiento se pueden desarrollar.

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento
Tcnicas de pensamiento lateral
Mtodo de inversin:
En la inversin de problemas stos se alteran en su sentido para ver cul es su contrario y ver cmo se
pueden solucionar, ver el problema y girarlo para llegar a un resultado favorable. En cuanto a este mtodo
no se planea solucionar el problema de lleno sino que el tomar la idea principal al invertirlo servir para
acercarse a su solucin. El mtodo de inversin tambin trata de evitar el encadenamiento de ideas y la
cerrazn, buscar las soluciones ms descabelladas en ocasiones puede funcionar. Ver al problema desde
distintos puntos de vista, no fijarse slo en uno, tener distintos ngulos de visin que nos permitan tener
una visin ms clara del problema, no verlo superficialmente.

Fraccionamiento o divisin:
El objetivo del fraccionamiento es romper la slida unidad de modelos de ideas, sin importar que sea confusa
en algunos puntos, pero no se trata de encontrar las partes o de dividir los modelos en componentes, sino de
crear nuevas partes y fraccionar los mismos componentes. As, al dividir el modelo, se obtiene material para
una reestructuracin de los modelos, se intenta formar un nuevo orden. El objetivo del fraccionamiento es evitar
los efectos de la inhibicin implcita en los modelos fijos por medio de su descomposicin.

Respuestas idneas
Segn De Bono, existen tres maneras en que el pensamiento puede ser obstruido: Puede faltar algo de
informacin, puede existir un bloqueo mental o lo obvio obstruye la visin de una mejor opcin. El tercer caso
tendra una solucin con la lgica lateral. Una vez estructurada la informacin es ya difcil transformarla en
otra cosa. De este modo parece obvio que la nica salida sea aquella que ofrece la informacin ya
estructurada, de modo que si da respuesta al problema que se intenta resolver, pareciera que no hay
necesidad de buscar otra

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento

Pensamiento lgico o vertical

Permite:
Poner orden en los pensamientos.
Expresarse con claridad los mismos.
Realizar interpretaciones o deducciones correctas.
Descubrir falsedades y prejuicios.
Asumir actitudes crticas ante determinadas
situaciones
En la investigacin cientfica:
Suministrar el empleo correcto de los esquemas
vlidos de inferencia.
Proporcionar legalidad a los
deductivo, inductivo y analgico.

procedimientos

Establecer las bases para toda operacin racional.

Realizar de manera coherente, consistente y
sistemticamente todo el proceso de investigacin.

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I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO lateral
1.2Tipos de UNIDAD
pensamiento;
pensamiento
lgico, pensamiento

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UNIDAD
EL PENSAMIENTO
1.3 I.Lenguaje
y pensamiento HUMANO

Lenguaje
Constituye un sistema de signos como
palabras o gesticulaciones, que son smbolos
con significados compartidos que permiten la
comunicacin y facilitan el pensamiento.
El lenguaje es un sistema complejo de
categoras, de cdigos, desarrollados en un
proceso socio histrico, que designa y
organiza objetos (sustantivos), acciones
(verbos), propiedades (adjetivos) y relaciones
(preposiciones y conjunciones), los cuales
dan lugar a estructuras semnticas, base del
pensamiento (Luria, 1981).

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UNIDAD
I. proceso
EL PENSAMIENTO
1.4 El
de percepcin HUMANO
FENMENO PSICOLOGICO

Percepcin

Sensacin

La percepcin corresponde a la
funcin

que

se

forma

en

el

organismo al elaborar e interpretar

la informacin proveniente de los
sentidos.
En los procesos de percepcin se
organizan las sensaciones, puede
observarse
transforman

que
en

una

stas

se

elaboracin

cognitiva que se integra en una

interpretacin de significados.

Impresiones que se producen en los

sentidos.
Reacciones generadas por todos aquellos
estmulos del medio ambiente que son
registrados a partir de uno de los
receptores de los rganos de los
sentidos,
constituyen
terminaciones
nerviosas especializadas y forman las
bases sensoriales de la percepcin.
Las sensaciones no solo se generan por la
estimulacin proveniente del medio, el
organismo humano tiene receptores nerviosos
internos que de igual manera generan
sensaciones, por ejemplo, el movimiento del
cuerpo genera estimulacin propioceptiva.

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UNIDAD
I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO
1.4.1
Ingreso
y organizacin
de la informacin
Cmo ingresa la informacin a nuestro cerebro?
Los sentidos son la va de entrada de toda la
informacin que proviene del exterior hacia el cerebro.
Ello permite desarrollar la inteligencia, emociones,
sentimientos y dems funciones
Comunicacin entre las neuronas: E-R
Cargas elctricas que trasmiten la informacin al
cerebro por medio de las neuronas
Ejemplo:
Te quemas la mano , inmediatamente, se enva la informacin por medio de
impulsos elctricos al cerebro, las neuronas transportan los impulsos elctricos y ya
en el cerebro, se da una orden de regresar la informacin a la parte del cuerpo
afectada, en este caso la de dolor. Esto en fracciones de segundo.

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UNIDAD
I. EL
PENSAMIENTO
HUMANO
1.4.1
Ingreso
y organizacin
de la informacin
Cmo ingresa la informacin a nuestro cerebro?
Al producirse estmulo,
nuestros
receptores
sensoriales, los 5 sentidos
lo captan y lo transmiten
a travs de nervios, que
son
como
ramas
diminutas que se conectan
entre si y producen una
sinapsis que puede ser
qumica o elctrica.

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UNIDAD I.1.4.2
EL PENSAMIENTO
HUMANO
La atencin.

La atencin

Grados de atencin

Concentracin de la conciencia en un objeto o hecho determinado.

Modificacin de los
estmulos

Introspeccin
Meditacin

Novedad

Caractersticas de los
estmulos que determinan
el grado de atencin

Repeticin

Reflexin
Espectacin
Nm. de estmulos
limitado
Factores externos

Necesidades o motivos
Valores
Actitudes
Personalidad
Edad
Sexo

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UNIDAD I. 1.5
EL La
PENSAMIENTO
HUMANO
memoria

M
e
m Proceso de retencin, almacenamiento y recuperacin de
o las experiencias e informacin codificadas.
r
i
Componentes: fases
a
1ra.
Registro-codificacin de la experiencia, que se
origina en las seales que se emiten en el
registro sensorial, viajan y se transfieren al nivel
de corteza cerebral donde se integran
generando la percepcin de la experiencia, que
se elabora en cdigos de informacin (registros
con significado).

Tipos de memoria
Funcin del tiempo
(Atkinson y Shiffrin, 1968)

3ra.

2da.
Se
consolida
aprendizaje.
La informacin
codificada
almacenadamemorizada.

un
queda
y

Sensorial

Corto plazo

Duracin
extremadamente
corta, consiste en la capacidad
de generar el recuerdo de las
sensaciones presentes por un
instante.

La informacin es
retenida
por
alrededor de 30
segundos

La informacin es
evocada
y
recuperada en el
proceso
de
integracin.

Largo plazo
En un tiempo bastante
grande se pueden seguir
recordando las experiencias
e informacin.

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UNIDAD II. HABILIDADES

BSICAS DEL PENSAMIENTO:
HBP

2.1 La asimilacin de conceptos

2.2 La comprensin.
2.2 El anlisis
2.3 La sntesis
2.4 La solucin de problemas racionales

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Procesos
mentales
que
permiten
el
manejo
y
transformacin
de
la
informacin .

Habilidades crticas y
Creativas de pensamiento
HCyCP

Habilidades analticas
HAP

Habilidades bsicas
HBP

1er nivel

(Campirn,1999).

2do nivel

Producto expresado mediante

conductas que revelan lo que
piensa la persona .

3er nivel

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Col

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Inteligencia:

CI vs IM-IE

Capacidad para resolver problemas o elaborar un producto, ordenar los pensamientos y

coordinarlos con las acciones.
COEFICIENTE DE INTELIGENCIA
Cmo y con qu se mide el CI?

Con los tests de CI

Escalas de Wechsler: WAIS

ESCALA VERBAL: Mide informacin general que el
sujeto ha tornado de su medio, memoria a largo plazo,
comprensin verbal y acopio de informacin.
COMPRENSIN: Mide comprensin verbal, juicio
social, sentido comn, empleo del conocimiento
prctico, conocimiento de normas convencionales de
conducta, habilidad para evaluar la experiencia
pasada, juicio moral y tico, razonamiento, evaluacin,
expresin verbal, conceptuacin verbal
RETENCIN DE DGITOS (prueba suplementaria):
Mide atencin involuntaria, concentracin, memoria
auditiva inmediata y secuenciacin auditiva, as como
agilidad mental. Refleja los efectos de la ansiedad. Los
factores que pueden influir son la flexibilidad y las
actitudes negativas.

ARITMTICA: Mide factor de distraccin y comprensin verbal,

habilidad de razonamiento numrico, calculo mental, capacidad para
utilizar
conceptos
numricos
y
operaciones
matemticas,
concentracin y atencin, traduccin de problemas verbales en
operaciones aritmticas, memoria, secuenciacin y cognicin.
SEMEJANZAS: Mide comprensin verbal, formacin de conceptos
verbales,
pensamiento
asociativo,
pensamiento
abstracto,
pensamiento concreto y funcional, habilidad para separar los detalles
esenciales de los que no lo son, memoria, cognicin y expresin
verbal
VOCABULARIO: Mide comprensin verbal, desarrollo del Lenguaje,
capacidad de aprendizaje, Consolidacin de la informacin, riqueza de
ideas, memoria, formacin de conceptos, conocimiento adquirido,
habilidad verbal general, pensamiento abstracto, expresin verbal y
cognicin.

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CI vs IM-IE
INTELIGENCIAS MULTIPLES
No existe una inteligencia nica en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que
marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas
y debilidades en toda una serie de escenarios de expansin de la inteligencia.
Lingstica.
Lgica-matemtica
Corporal-kenstesica
Visual y espacial
Musical.
Interpersonal (inteligencia social)
Intrapersonal.
Naturalista/Ecolgica

Se puede medir
con
escalas
estimativas

TRONCO COMUN DE CARRERIA MATERIA: SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO INTELECTUAL

CI vs IM-IE
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Salovey y Mayer comprende la capacidad de controlar los sentimientos y emociones propios as
como la de los dems, de discriminar entre ellos y de utilizar esta informacin para guiar nuestro
pensamiento y nuestras acciones

Denota la capacidad personal para resolver problemas

emocionales.
Mejora la calidad de las relaciones.
Permite pensar y planificar.
Las personas se tornan ms amables, sensibles y empticas
con los dems.
Nos hace menos vulnerables al efecto negativo y a la
depresin.
1. Conciencia emocional

Test
Estandarizado de
Inteligencia
Emocional
MSCEIT
Percepcin Emocional
Facilitacin Emocional
Comprensin Emocional
Manejo Emocional

2. Regulacin emocional
3. Autonoma personal
4. Inteligencias interpersonal
5. Habilidades de vida y bienestar

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UNIDAD II. HABILIDADES BSICAS DEL PENSAMIENTO

2.2 La comprensin.

Comprensin
Capacidad de captar el significado de
informacin
expuesta,
incluye
comportamientos
y
respuestas
que
representan la asimilacin del mensaje literal
contenido en una comunicacin.
La compresin hace viable un cambio del
mensaje comunicado.

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UNIDAD II. HABILIDADES BSICAS DEL PENSAMIENTO

2.2 La comprensin.

Nivel 1 pre reflexivo de COL

Proceso de creacin mental

Los datos

Palabras, conceptos,
relaciones,
implicaciones,
formatos, estructuras,
pueden ser
lingsticos, culturales,
sociales, etc.

Emisor

Receptor

Parte
de
datos
aportados
por
un
emisor.

El
receptor
crea
una
imagen
del
mensaje que
se le quiere
transmitir.

habilidades
bsicas de
pensamiento
HBP

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2.2 La comprensin.

Proceso de creacin mental que

parte de datos aportados por un
emisor, el receptor crea una
imagen del mensaje que se le
quiere transmitir. Los datos
pueden ser: palabras, conceptos,
relaciones,
implicaciones,
formatos, estructuras, pueden ser
lingsticos, culturales, sociales,
etc.

Modelo Col
PROPIOCEPTIVA

AUDITIVA

EMOCIONAL

VERBAL

3er nivel COMPRENSIN CRITICA-EXPERTA

2do nivel COMPRENSIN REFLEXIVA

VISUAL

Habilidades crticas y creativas. Originalidad,

modelos propios, evaluacin terica. Trascendencia
Habilidades analticas.
Claridad, precisin, rigor lgico y epistmico. Nivel
crtico

1er nivel COMPRENSIN PRE REFLEXIVA

TEMA

PROBLEMA HIPOTESIS TRASFONDO ARGUMENTO

EJEMPLO

CONTRA
EJEMPLO

Habilidades bsicas
(vida cotidiana)(

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2.2 La comprensin.
COMPONENTES DE LOS TRES NIVELES DE COMPRENSIN DE COL:

3er nivel: COMPRENSIN CRITICA-EXPERTA:

QU QUIERO LOGRAR?, QU ESTOY
PRESUPONIENDO?, QU UTILIDAD TIENE?

2do nivel: COMPRENSIN REFLEXIVA:

QU PROPONGO?, QU INTEGRO?, QU INVENTO?

1er nivel: COMPRENSIN PRE REFLEXIVA:

QU PAS?, QU SENT?, QU APREND?

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2.2 La comprensin.
Comprensin
Reflexin
Anlisis
Argumentar
Recrear y crear realidades
Construyen y reconstruyen
significados

Son la base del

pensamiento
analtico,
crtico,
creativo y valorativo

Las HBP
Para desarrollarlas:

Atencin a la intencionalidad.
Observar actividades donde se puedan
optimizar su uso.
Concientizar
De qu me doy cuenta?.
La mente: un sistema
Ser analtico
Usar bitcora COL
Reconocerlas como base para las analticas

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2.2 La comprensin.

Qu son las habilidades bsicas de pensamiento?

Procesos
mentales
que
permiten
manejar
y
transformar la informacin.

Construir y
reconstruir
significados
Reflexionar

Facilitan la organizacin y
reorganizacin
de
la
percepcin y la experiencia.
Son la base para desarrollar
el pensamiento analtico,
crtico y valorativo:
PENSAMIENTO COMPLEJO
(Lipman)

Crear y
recrear
realidades

HBP

NIVEL 1: PRE REFLEXIVO DE COL

er
d
n
pre
m
Co

Argumentar
Analizar

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2.2 La comprensin.

Cules son las habilidades bsicas de pensamiento?

OBSERVAR
Momentos:
abstracto
y concreto

Dar cuenta e informar, oral o por

escrito,
de manera clara y
precisa las caractersticas de un
objeto, persona o situacin.
Se describe de lo general a lo
particular, de lo inmediato a lo
mediato.
Usa preguntas.

Primer contacto con el entorno

Proceso de fijar la atencin en algo para
identificar su caractersticas

COMPARAR

DESCRIBIR

Organiza el entorno para facilitar la

comprensin de hechos, fenmenos,
definir
conceptos
y
hacer
generalizaciones.

Determina
semejanzas
y
diferencias basada en variables
seleccionadas: cualitativas o
cuantitativas.
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS

HBP

CLASIFICAR

RELACIONAR

Establece nexos entre dos

caractersticas de algo. Se
conecta con la comparacin
por medio de juicios: + -

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2.2 La comprensin.
Que se hace para

OBSERVAR

COMPARAR

RELACIONAR

CLASIFICAR

DESCRIBIR

Qu se hace?

Qu se hace?

Qu se hace?

Definir propsito

Definir propsito

Definir propsito

Definir propsito

Establecer
variables

Establecer
variables

Elaborar
las
preguntas gua

Fijar la atencin
en
las
caractersticas
relacionadas con
el propsito.

Establecer
variables

Fijar atencin en
las caractersticas

Fijar atencin en
las caractersticas

Fijar atencin en
las
caractersticas

Identificar
diferencias
semejanzas

Darse cuenta del

proceso
de
observacin.

Identificar
diferencias

Establecer
relaciones

Identificar la clase
a
la
que
pertenecen
Formular
la
clasificacin

Fijar atencin en
las caractersticas
relacionadas con
las preguntas

Darse cuenta del

proceso

Darse cuenta del

proceso

Identificar
objeto
observar.

el
por

DIFERENCIAS y
SEMEJANZAS:
Para qu?

Definir
propsito.

el

Darse cuenta del

proceso

Describir
ordenadamente
Listar
las
caractersticas
Darse cuenta del
proceso

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2.2 La comprensin.

Aprender a pensar: Estimulacin PLURISENSORIAL

AUDITIVA

VISUAL
PROPIOCEPTIVA

EM
O

C
IO

N
AL

VERBAL

Sistema mediante el cual, el

cerebro recibe la informacin
sobre la posicin y el
movimiento de las partes del
cuerpo entre s y en relacin a
su base de soporte.
Esto se produce a travs de
una serie de receptores
distribuidos
por
todo
el
organismo.
Conjunto de receptores y
nervios que componen la
propiocepcin

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2.2 La comprensin.

PROCESAR INFORMACIN

INI

PROBLEMA

CL

HIPOTESIS

AL
AR
EP
AV

TRASFONDO

MA
TE
EL
OD

S
TO
IEN
IM

M
DO

V
MO

TEMA

P
OM
AC

ARGUMENTO

I
NS
RE

EJEMPLO
CONTRA EJEMPLO

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2.2 La comprensin.
Apunte de diario que recoge informacin que despierta, desarrolla y perfecciona
habilidades y actitudes de aprendizaje y procesamiento de informacin
Qu es?

Comentar
LA
BITCORA sin
juzgar para logra
la metacognicin

Retroalimen
tar

Comunicacin escrita
Crea memoria
Mide cambios
Habilidad de redaccin
Facilita el discurso
Estimula
habilidades
bsicas
Ayuda a reflexionar

Niveles

Bitcora COL

Ventajas

1.Qu pas?:
EXTERNO
2.Qu sent?:
EMOCIN
3.Qu aprend?:
COGNITIVA

Para qu se
hace?
Ayudar a la memoria y
estimular
proceso
de
pensamiento, desarrollar la
metacognicin, actitudes de
autogestin
y
auto
responsabilidad
y
para
organizar ideas.

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2.2 El anlisis y 2.3 La sntesis

Sntesis

Anlisis
Es el fraccionamiento de una
comunicacin

en

sus

elementos constitutivos, de tal

modo

que

claramente

aparezca
la

jerarqua

relativa de las ideas y se

exprese

explcitamente

la

relacin existente entre estas.

Capacidad para llegar a la

composicin de un todo a partir
del conocimiento y reunin de
sus partes.
Proceso por el cual se integran
las partes, propiedades y
relaciones de un conjunto
delimitado para formar un todo
significativo
La herramienta para hacer una
sntesis en el MAPA MENTAL

Procesos interrelacionados, forman una unidad indisoluble

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2.2 El anlisis y 2.3 La sntesis

Qu son las habilidades analticas de pensamiento?

Procesos
mentales
que
permiten ir a las partes de un
todo
(persona,
evento,
hecho, situacin, objeto,
informacin etc)
y a las
relaciones que guardan entre
ellas.

Construir y
reconstruir
significados
Reflexionar

Crear y
recrear
realidades

HAP

NIVEL 2: REFLEXIVO DE COL

Argumentar
Analizar

er
d
n
pre
m
Co