EVALUACIN DIFERENCIADA

PREGUNTAS FRECUENTES

1.- Qu considera?
-Los ritmos de aprendizaje y el avance de cada alumno
- Los estilos de aprendizaje
- Las formas de expresar los aprendizajes de los alumnos.

2.- A qu alumno se debe evaluar en forma diferenciada?

Aquellos que presentan:
- Discapacidad Intelectual Leve
- Funcionamiento intelectual limtrofe.
- Trastornos sensoriales (visual-auditivo)
- Trastorno motor
- Dificultades especficas de aprendizaje en la lectura, escritura, clculo y/o
lenguaje.
- Problemas generales de aprendizaje.

3.- Cul es la escala de calificacin para los alumnos

que
son
evaluados
en
forma
diferenciada?
La
que
establece
la
reglamentacin
vigente.
En el contexto del artculo 5, decreto 511/97 la escala es de 1,0 a 7,0 por
lo tanto a un alumno que se evala en forma diferenciada no le est
vedada la nota mxima 7,0 a este respecto cabe hacer presente que la
calificacin es una medida relativa y no absoluta que dice relacin slo con
los objetivos medidos en un momento determinado para un alumno o
grupo de alumnos.

4.- Qu representa la evaluacin diferenciada para el

profesor?
Un desafo en su quehacer pedaggico que apela a la creatividad de cada
docente para ofrecer alternativas adecuadas a sus alumnos que permitan
evaluar y calificar lo que cada alumno ha aprendido. Implica
evidentemente un mayor trabajo para el profesor, sin embargo este
esfuerzo se ve compensado con los avances que tiene el alumno que no
seran tales de evaluarse de la misma forma que el resto.

5.- Quin decide la aplicacin de la evaluacin

diferenciada?
El profesor de curso y/o asignatura, pudiendo ser asesorado por
educador/a diferencial y por la Unidad tcnica del establecimiento.

6.- Qu pasos administrativos debe seguir el profesor

para realizar la evaluacin diferenciada?
Bsicamente ninguno, por cuanto corresponde a una decisin en
conjunto de los profesores especialistas y por la unidad tcnico
pedaggico.
De acuerdo a la realidad propia de cada plantel ser factible en
algunos casos presentar algn documento por parte del
interesado que sirva de base para tomar la decisin de evaluar en
forma diferenciada.

7.- En cuntas asignaturas se puede evaluar en forma

diferenciada?
No existe un lmite. Depender de la situacin que presente el alumno
y de las posibilidades que pueda ofrecer el colegio.
8.- Hasta cuando se puede aplicar la evaluacin diferenciada?
Hasta que el alumno lo requiera ya sea enseanza bsica o media
cabe sealar que la evaluacin diferenciada no es privativa de la
enseanza bsica solamente.
La escuela o el colegio debe determinar su propio reglamento interno
o de evaluacin fijando:
- La prioridad de los objetivos fundamentales
- Los procedimientos evaluativos a usar segn subsector..