ERIK HOMBURGER

ERIKSON

BIOGRAFIA
Erik homburger Erikson Naci EN
Frankfurt, Alemania, el 15 de junio de
1902. su padre legitimo abandono a su
madre antes de nacimiento de Erik, y
ella se caso posteriormente con un
pediatra de nombre Theodore
homburger, quien adopto a Erik y le dio
su apellido.

 Durante su estancia en viena, Erikson estudio

en la escuela Montessori, donde el nfasis
especial se dirige hacia la proteccin del sano
crecimiento de los nios.
Erikson desarrollo el concepto de crisis de
identidad que el mismo vivi, esta se define
como una crisis normal y cultural del
desarrollo que se basa en un aumento de
conflictividad, caracterizada por una aparente
variacin incontrolable de la fuerza yo, as
como por un elevado potencial de desarrollo.

Teora de la personalidad
Erikson amplio el anlisis de FREUD en cuatro
formas principales:
1. Aumento el entendimiento del yo
exponindolo como un solucionador de
problemas que surge del contexto gentico,
cultural e histrico de cada individuo; es decir,
va mas all de la perspectiva sexual que Freud
le atribua:
2. Explico a fondo las etapas del desarrollo
propuesto por Freud, haciendo clara una

Principio epigentico
Las etapas propuestas por Erikson son epigeneticas;
es decir, una etapa se desarrolla sobre otra en un
patrn secuencial y jerrquico. En cada nivel
sucesivo la personalidad humana se vuelve mas
compleja.
Cada aspecto del desarrollo de la personalidad es el
resultado conjunto de factores internos y externos.
Aunque el crecimiento es un proceso orgnico, el
desarrollo bioposicional es imposible sin las
interacciones de las esferas fsicas, psicolgicas y
sociolgicas. Muchas experiencias, tanto dolorosas
como agradables, pueden alterar el desarrollo
psicolgico durante ese periodo.

TEORIA DE ERIKSON SOBRE

EL DESARROLLO
PSICOSOCIAL

 En
las
etapas
psicosexuales
del
desarrollo, Freud se concentra solo en el
carcter
biolgico,
rechazando
los
aspectos sociales. Para Erikson estas
Erikson sostiene que le paso a travs de cada una
etapas
se
encuentran
en
un
desarrollo
de estas etapas involucra la resolucin de crisis o
psicosocial,
en esas
el que
losnunca
nios
de
conflictos;
si bien
crisis
se tratan
solucionan
entender y relacionarse
con el de
mundo.
completamente,
deben superarse
maneara
adecuada para enfrentar los requerimientos de
las siguientes etapas de desarrollo.
Cada una de las ocho etapas incluye su propia
crisis importante, cada etapa proporciona

ESTADIO SENSITIVO ORAL: CONFIANZA

VS. DESCONFIANZA: ESPERANZA

 La confianza se establece cuando a los

bebes se les da contacto, amor y
cuidado adecuado. La desconfianza es
causada por un cuidado incorrecto y
por padres indiferentes o que rechazan
a sus hijos.
Durante los primeros meses de vida, la
boca es la zona ms sensible del

Un equilibrio apropiado de confianza y

desconfianza conduce al desarrollo de la
virtud de esperanza. La esperanza representa
una evidencia persistente de que nuestros
deseos pueden ser satisfechos a pesar de la
decepcin y los fracasos. La esperanza es la
base de la fe, reflejada en compromisos
maduros.

 La tendencia maladaptativa que

Erikson llam desajuste sensorial
consiste en ser una persona
excesivamente confiada y en
ocasiones crdula. La tendencia
maligna se inclina ms hacia la
desconfianza, lo que el autor llam

ESTADIO MUSCULAR ANAL: AUTONOMIA

VS VERGENZA Y DUDA: VOLUNTAD

Los padres ayudan a fomentar la autonoma

alentando a los nios a que intenten
habilidades
nuevas;
sin
embargo,
los
esfuerzos toscos del nio a menudo lo llevan a
tirar lquidos, caerse, mojarse y otros
accidentes. Por tanto, los padres que
ridiculizan o sobreprotegen a sus hijos pueden
provocar que duden de sus habilidades y
sientan vergenza de sus acciones.

 Se da entre un a;o y medio a

tres.
La voluntad es un crecimiento natural
de la autonomia. Esta es una valenta
inquebrantable de ejercer la libertad de
eleccin y el control de si mismo.
Erikson
llam
a
la
tendencia
maladaptativa como impulsividad. La
tendencia
maligna
la
llam
compulsividad.

ESTADIO GENITAL LOCOMOTOR:

INICIATIVA VS. CULPA:
DETERMINACION

Los padres refuerzan la iniciativa

dando a los nios autonoma para
jugar, hacer preguntas, usar la
imaginacin y preferir actividades.
Los sentimientos de culpa se
forman si los padres reprochan con
severidad, impidiendo el juego, o
acobardan las preguntas de un
nio.
Se da entre los 3 y 6 aos de edad.

 La virtud que surge de la

dualidad de la iniciativa a la
culpa es la determinacin, una
visin del futuro que da
direccin y enfoque a nuestros
esfuerzos
mutuos.
La
determinacin nos permite
desarrollar poco a poco un
sentido de la realidad que es

IV.4.4 PERIODO DE LATENCIA:

LABORIOSIDAD VS.
INFERIORIDAD: COMPETENCIA

 Los ni;os aprenden un sentido de

laboriosidad si ganan aplausos por
actividades productivas, como construir,
pintar, cocinar. Si los esfuerzos de un nio
son
considerados
desordenados
o
inconvenientes, se obtiene como resultado
sentimiento de inferioridad. La laboriosidad
implica aprender a hacer algo bien hecho.
Se da entre los seis y los doce a;os de
edad.

 La competencia envuelve la capacidad de

usar su inteligencia y habilidad para
realizar trabajos que son de valor en la
sociedad.
Una actitud demasiado laboriosa puede
llevar a la tendencia maladaptativa de
virtuosidad dirigida. La malignidad es
llamada inercia. Esto incluye a todos
aquellos que poseen un complejo de
inferioridad.

El adolescente debe construir una

identidad creada por las percepciones
de s mismo y de las relaciones con los
dems. Erikson, afirma que la
bsqueda de la identidad, aun cuando
sea preocupacin caracterstica de la
adolescencia, ya que en esta hay
IV.4.5.Estadio
De la significativos en toda
muchos cambios
Pubertad
& Adolescencia
la persona
pero especialmente en el
Identidad
VS. Confusin
de quienes son,
Yo. Intentan
descubrir
roles:
Fidelidad.
cuales
son su habilidadesSu
identidad

La etapa de Identidad vs. Confusin de roles tiene

otra caracterstica: minimiza la dependencia en
los adultos como fuentes de informacin, y de un
desvi hacia el grupo de pares como fuentes de
juicios sociales, el grupo pares tiene mayor
importancia les permite entablar relaciones
intimas, parecidas a las de los adultos.
La adolescencia la ultima etapa de la infancia; el
proceso queda concluyentemente completo slo
cuando el individuo ha cambiado sus identidades
infantiles por una nueva clase de identificacin,
que ya no estn caracterizadas por la alegra de

Estadio de juventud
Adulta: Intimidad VS.
Aislamiento: amor

Erikson se refiere a intimidad como

capacidad para preocuparse por
los dems y comunicar
experiencias. Si no se establece
intimidad se puede experimentar
aislamiento (sentirse solo y
abandonado en la vida) .
La mayora de los estudiantes
cubren esta etapa entre los 18 a

La incapacidad para establecer

relaciones intimas satisfactorias a
menudo deja a personas con una
sensacin profunda de aislamiento
y extraeza. Aunque sean capaces
de sobrellevar su trabajo y
mantener alguna apariencia de
intimidad en las relaciones
superficiales, experimentan un
sentimiento de vacio y soledad.

Segn Erikson, el
inters de gua a
la sig. generacion
es la fuente de
equilibrio en la
edad madura. Es
la preocupacin
por los hijos o
generaciones

IV.4.7. Estadio
de madurez
Generatividad
VS.
Estancamiento:
Cuidado

La generatividad se refiere a
la donacin que una persona
hace a su familia y sociedad
en su conjunto.
Las dificultades conducen a
subestimar las actividades
personales y aun sentimiento

IV.4.8. Integracin del

yo VS.
Desesperacin:
Sabidura

La persona que ha vivido en

forma llena y responsable
desarrolla un sentido de
integridad; respeto por si
mismo.
Los ancianos experimentan
dificultades, que varan de
dolores, prdida de inters ,

La virtud de esta etapa es la

sabidura, permite al
individuo darle a su vida un
cierre apropiado. La
capacidad para mirar hacia
atrs y reflexionar sobre la
propia vida frente a la
muerte inminente.
La tendencia maladaptativa

DESARROLLO Y FUNCIONAMIEN

ANORMALES
(UNA APROXIMACION A LAS
CONDUCTAS SOCIALES)

 Esquema mediante el cual pueden comprenderse ciertas formas del mal

funcionamiento.
Recoger
Tomar
Conservar
Modelos
Expulsar
sociales
Elaborar

Inferiores a aquellos son las acciones fsicas por

Modelos las que la zona en cuestin es capaz de actuar.

fsicos

Modalidade
s fsicas de
accin de
Erickson

La incorporacin activa y pasiva

La retencin
La eliminacin
Intrusin

ANALISIS DE LAS
OCHO ETAPAS

Hay que tener en cuenta que cada

etapa, si es encontrada y vivida
triunfantemente agrega un valor al
yo. Erikson se refiere a esas
ganancia del yo como fuerzas del
yo. Tradicionalmente se llama
virtudes(Esperanza, Voluntad, Valor,
Determinacin, Fidelidad). Para
Erickson estas virtudes son
verdaderos logros del yo.

ETAPA

EDAD APROXIMADA

RESULTADOS
POSITIVOS Y
VIRTUDES DEL YO

RESULTADOS
NEGATIVOS

Confianza vs
Desconfianza.

Nacimiento a 1 ao y
medio

Sentimientos de
confianza debido al
apoyo del entorno
Esperanza.

Miedo y preocupacin
hacia los dems

Autonoma vs
Vergenza

Un ao y medio a 3

Autosuficiencia si se
Dudas acerca de uno
promovi la exploracin mismo, carencia de
Voluntad.
independencia

Iniciativa vs Culpa

3 a 6 aos

Descubrimiento de
Culpa en cuanto a
formas de iniciar las
acciones y
acciones Determinacin pensamientos

Industria vs Inferioridad 6 a 12 aos

Desarrollo de un
sentimiento de
capacidad
Competencia.

Sentimiento de
inferioridad, carencia
de sentimiento de
capacidad

Identidad vs Confusin
de roles

Adolescencia

Conciencia de ser
nico, conocimiento del
papel a seguir.
Fidelidad.

Falta de habilidad para

identificar roles
adecuados en la vida

Intimidad vs
Aislamiento

Primera fase de la edad

adulta

Desarrollo de
relaciones sexuales
amorosas y de
amistades intimas.
Amor

Miedo de interactuar
con los dems

Poltica
criminolgica
de Erikson

CONFIANZA
Un sentido de confianza es
esencial para todos, nos capacita
para tomar decisiones en
situaciones desfavorables..
Sin confianza experimentamos
temor, una emocin paralizante
que impide la conducta. La
esperanza se refiere a
expectativas positivas en ausencia

AUTONOMIA
Nuestra capacidad de preferir, tomar
decisiones, y efectuarlas juega un papel
importante practicamente en todo lo que
hacemos. La capacidad de decir si o no a
nuestros impulsos, a las
presiones del ambiente y a nuestras
perspectivas futuras es una dimensin
importante de una vida efectiva.

INICIATIVA

Tener un propsito en la vida

confiere significado. El sentido
de iniciativa es auxiliado por
nuestros objetivos a corto plazo
y fomenta una aproximacin
vigorosa a la vida

LABORIOSIDAD
El sentido de laboriosidad apoyada por la
competencia en reas necesarias de ejecucin
es otro logro importante el YO.
Se nos concede categora y nos valoramos a
nosotros mismo por las habilidades que
poseemos.
Las experiencias de xito depende de nuestras
competencias.

IDENTIDAD
Nuestra identidad define nuestro
lugar en la estructura social.
Identificarse con papeles aceptables
ayuda a confirmar nuestro sentido
de dignidad.
COMPROMISO
FIDELIDAD
Dos aspectos
importantes
de
IDEOLOGICO
Capacidad
delas
Quiere
decir
hacer
identidad
son:
tener valores y
prioridades

compromisos y
acatarlos

INTIMIDAD
Su ingrediente esencial, la capacidad de
amar, enriquece nuestra vida. Esta
formado por algunas de nuestras mas
notables emociones y sentimientos.
Ser capaz de participar en las relaciones
sociales con una gran diversidad de
personas en una ventaja valiosa.

GENERATIVIDAD
Ser capaz de trabajar productivamente es una
fuerza principal del YO, que contribuye a la
calidad de vida. El trabajo productivo no solo se
limita a un empleo remunerado sino tambiEn
a las obligaciones familiares y comunitarias.
Erikson sostiene que la persona generacional
esta motivada a transmitir lo que recibi de la
generacin anterior.

INTEGRIDAD
La personalidad se fortalece a travs
de la sabidura y la unificacin en la
ultima etapa de la vida.
ERIKSON pare atribuir un mayor
control persona a las ultimas etapas
que las primeras.