Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la
comunicacin y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuacin del docente para construirlos y emplearlos como tales.
En el hogar, como ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de
familia tienen un marco de intervencin para apoyar las actividades acadmicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa.
El ambiente es concebido como construccin diaria, reflexin cotidiana,
singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relacin (OSPINA, 1999).
La expresin ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que
acta con el ser humano y lo transforma.
Ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan
condiciones favorables de aprendizaje.
Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan
capacidades, competencias, habilidades y valores (Centro de Educacin en Apoyo a la Produccin y al Medio Ambiente. A. C. CEP Parras, Mxico).
PERSPECTIVAS TERICAS CONSTRUCTIVISTA (PIAGET)
El alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de
ser, pensar e interpretar la informacin.
Es un ser responsable que participa activamente en su proceso de
aprendizaje.
El docente juega un papel como orientador que ayuda al estudiante
aguiarlo durante su aprendizaje, plantendose problemas y
situaciones autnticas de la vida cotidiana, las cuales los nios sean capaces de resolver, ypuedan ponerla en prctica diariamente, obteniendo como resultado aprendizajes significativos.
SOCIOCULTURAL (VIGOTSKY)
El aprendizaje que adquiere el individuo por medio de la
interaccin social.
El contexto cobra un valor importante.
En la Zona de Desarrollo Prximo se espera que el nio se