TECNICO EN RECURSO HUMANOS

PERFIL OCUPACIONAL
OCUPACIONAL
PERFIL

PERFIL OCUPACIONAL
OCUPACIONAL
PERFIL
con enfoque
enfoque de
de gnero
gnero yy competencias
competencias
con

POR QU?
PARA QU?
QU?
CMO?
QUINES?
DNDE?
Los conceptos sobre competencias y perfil ocupacional utilizados en este material han sido extrados de:
Vargas, F.; Casanova, F.; Montanaro, L. El enfoque de competencia laboral: Manual de formacin.
Montevideo: Cinterfor/OIT, 2001.

COMPONENTE : ANLISIS DE MERCADO Y PERFIL

OCUPACIONAL CON ENFOQUE DE GNERO Y
COMPETENCIAS

ANLISIS DEL MERCADO

El contexto
La demanda
Perfil de ingreso de las participantes

PERFIL OCUPACIONAL

Metodologa
Presentacin del Perfil

POR QU se necesita un perfil

ocupacional para disear una propuesta
formativa?

La formacin se puede constituir en un punto de

encuentro, un espacio de articulacin, entre necesidades y
posibilidades del sistema productivo y de quienes
producen, varones y mujeres.
Para avanzar en el cumplimiento de
esta funcin
integradora,
las
polticas de formacin deben
atender simultneamente a sus dos
pilares: el empleo y las personas.

FORMACIN
E
M
P
L
E
O

P
E
R
S
O
N
A
S

Fuente: Seminario interactivo de induccin sobre Polticas de Formacin para el mejoramiento de la empleabilidad y la Equidad de
Gnero (Mdulo 4) 22 nov. A 17 dic. 2003. Programa FORMUJER.

FORMACIN

Anlisis de
mercado

P
E
R
S
O
N
A
S

E
M
P
L
E
O

Perfil de ingreso

Propuesta formativa

Poblacin
Objetivo

PARA QU sirve un perfil ocupacional?

Competencia
laboral

es la capacidad de desempear
efectivamente
una actividad de trabajo movilizando los
conocimientos, habilidades, destrezas y
comprensin necesarios

Una persona
competente

para lograr los objetivos que tal actividad

supone.
dispone de los conocimientos, habilidades,
aptitudes y actitudes
necesarios para resolver las situaciones de
trabajo
con autonoma, flexibilidad y creatividad, a la
vez que,
colabora con su entorno profesional y en la
organizacin del trabajo.

Un perfil ocupacional sirve para IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS.

La identificacin es un proceso de anlisis cualitativo del

trabajo
de competencias
que se lleva a cabo con el propsito de

establecer los conocimientos, habilidades,

destrezas y comprensin
que el trabajador moviliza para desempear
efectivamente una funcin laboral.
Es posible identificar las competencias de:

un sector econmico,
una funcin,
un rea ocupacional o
un mbito de trabajo.

QU?
QU metodologas existen para construir un perfil ocupacional?
Entre las ms conocidas se pueden citar:

DACUM, AMOD, SCID:

trabajan con la perspectiva de las competencias como lista de tareas
en sus ltimas versiones han incorporado competencias clave.

ETED:
construye las competencias a partir de las interacciones de un empleo
con los dems en la organizacin.

ANALISIS FUNCIONAL:
trabaja con una visin integradora de la competencia:
RESULTADOS + COMPETENCIAS CLAVE

El Programa PROIMUJER toma como base para la construccin del perfil

ocupacional el enfoque de Anlisis Funcional.

QU caractersticas presenta el anlisis funcional?

ES REALIZADO POR LAS PERSONAS QUE CUMPLEN

LAS FUNCIONES Y POR SUS SUPERVISORES/AS
TIENE CARCTER FORMATIVO
ESTABLECE Y DEFINE FUNCIONES Y RESULTADOS
NO DEFINE TAREAS NI PROCESOS QUE SE LLEVAN A
CABO PARA LLEGAR A LOS RESULTADOS

SEVAN
VANDESAGREGANDO
DESAGREGANDOLAS
LASFUNCIONES
FUNCIONESDE
DE
SE
LO GENERAL
GENERALAALO
LOPARTICULAR
PARTICULAR
LO

ENFOQUE TRADICIONAL

ENFOQUE DE COMPETENCIAS
1) ENTORNO
2) OBJETIVOS ORG.

4) COND. TRABAJO

3) ESPECIFICACIONES

2) EQUIPOS/MATERIALES

1) TAREAS

3) FUNCIONES/
TAREAS

4) COMPETENCIAS

QU?
QU contenidos tiene un mapa ocupacional?

Qu hay que hacer para ...?

Funcin
bsica
Funcin
principal

Funcin
bsica
Funcin
bsica
Para qu hay que...?

Actividades
Actividades
Actividades
Actividades
Actividades
Actividades

FUNCIN PRINCIPAL:
CONCEPTO:
ES LA RAZN DE SER DE LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA,
EMPRESA O SECTOR.

EJEMPLO:
PRODUCIR Y COMERCIALIZAR PAPEL DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES DE LA PERSONA CLIENTE.

REDACCIN:
VERBO

OBJETO

Producir y
comercializar

Papel

CONDICION
De acuerdo a las
necesidades de los/as
clientes

FUNCIN BSICA
Unidades de competencia
CONCEPTO:
CONSTITUYEN EL CONJUNTO DE SUBFUNCIONES QUE
PERMITEN EL LOGRO DE LA FUNCIN PRINCIPAL

EJEMPLO:
LOCALIZAR Y ANALIZAR ANOMALAS Y AVERAS EN MQUINAS Y
SISTEMAS MECNICOS, DE ACUERDO A LOS MANUALES
TCNICOS.

REDACCIN:
VERBO
Localizar y
analizar

OBJETO

CONDICION

Anomalas y averas en
mquinas y sistemas
mecnicos

De acuerdo a los manuales

tcnicos

ACTIVIDADES
Elementos de competencia
CONCEPTO:
CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE DEBE REALIZAR UNA
PERSONA PARA CUMPLIR CON UNA FUNCIN BSICA

EJEMPLO:
OPERAR SISTEMAS DE CONTROL PARA MANTENER LA FLUIDEZ
DEL PROCESO Y EL PRODUCTO SEGN ESPECIFICACIONES.

REDACCIN:
CONSTRUIR LA FRASE DE MANERA QUE DESCRIBA:
LA PERSONA DEBE SER CAPAZ DE...
OPERAR SISTEMAS DE CONTROL PARA MANTENER LA FLUIDEZ DEL
PROCESO Y EL PRODUCTO SEGN ESPECIFICACIONES.

DESEMPEOS ESPERADOS

CRITERIO DE DESEMPEO
Es un resultado y un enunciado evaluativo
Demuestra el desempeo de la persona trabajadora y
por tanto su competencia.
Expresa las caractersticas de los resultados
esperados
Es la base para disear la evaluacin
Ejemplo:
- Verifica el estado de los elementos comprobando su funcionamiento, sobre la
base de documentos tcnicos o por medio de consultas a especialistas
- Realiza el diagnstico del origen de la avera y su relacin con el
funcionamiento general de la mquina o del equipo, utilizando el razonamiento
causa-efecto

DESEMPEOS ESPERADOS

EVIDENCIAS REQUERIDAS PARA LA EVALUACIN

EVIDENCIAS DE
DESEMPEO
Situaciones o circunstancias en
las que se demuestra el resultado
del trabajo
Resultados tangibles usados
como evidencia

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Y COMPRENSIN
Especifica el conocimiento que
permite lograr un desempeo
competente.

Ejemplos:

Ejemplos:

- Observacin del sujeto trabajador

durante una rutina de verificacin

- Interpretacin de documentos tcnicos

- Registro escrito de diagnstico

elaborado por la persona
trabajadora

- Funcionamiento general de las

mquinas y sistemas mecnicos

DESEMPEOS ESPERADOS

GUA DE EVALUACIN
Establece los mtodos de evaluacin de las evidencias de
conocimiento y desempeo
Ejemplos:
- Prueba de conocimiento
-Observacin
- Registros diarios de las operaciones y reportes
- Demostracin

AMBITO Y CONDICIONES DE DESEMPEO

(campo de aplicacin)

Incluye las diferentes circunstancias, en el lugar de

trabajo, materiales y ambiente organizacional en las que
se desarrolla la competencia.
Ejemplos:
-Equipos: mquinas y sistemas mecnicos.
-Herramientas e instrumentos: herramientas para montaje, desmontaje,
trazado y marcado, instrumentos de medicin, equipos de iluminacin.
-Seguridad y salud en el trabajo: equipos de proteccin personal.
-Comunicacin e informacin: registros.
-Ambiente laboral: mecanismos de participacin, informacin y comunicacin
con personas de direccin y personas trabajadoras.

CMO incorporar la perspectiva de

gnero en un perfil ocupacional?
Lista de cotejo:
Personas responsables sensibilizadas e
informadas sobre gnero.

Los estudios consideran la particular situacin

de varones y mujeres:
datos por sexo
ventajas y desventajas para varones y
mujeres
problemas manifestados por varones y
mujeres

Se incorporan las competencias procedentes

de la experiencia familiar y comunitaria

Programa FORMUJER.
Gnero y formacin por
competencias: aportes
conceptuales, herramientas
y aplicaciones. Montevideo:
Cinterfor/OIT, 2001. p. 55

QUINES proporcionan informacin para el

perfil ocupacional?

Fuentes de informacin primaria

Los trabajadores y trabajadoras, junto con los supervisores, participan
para estructurar las competencias requeridas por la funcin que se
analiza.
Durante el proceso de elaboracin del perfil, l@s trabajadores/as y
l@s empresari@s van adquiriendo un conocimiento acabado de los
procesos productivos, sus dificultades y la forma de cmo resolverlos.

El valor del anlisis funcional como herramienta parte de su

representatividad, pues la participacin de los trabajadores y
trabajadoras que conocen las funciones y la Organizacin del
trabajo, validan los resultados a los que se arribe.

DNDE se puede obtener

informacin secundaria?

Fuentes de informacin secundaria (ejemplos)

Archivos proporcionados por el
Programa Proimujer: perfiles
elaborados durante el Programa
Piloto
Observatorio del Mercado de
Trabajo (MTSS):
www.mtss.gub.uy/dinae
Pgina web de Cinterfor/OIT
www.cinterfor.org.uy
Pgina web del Ministerio de
Educacin de Espaa:
www.mec.es

Programa PROCAL: Perfiles de

capacitacin
Vargas, F.;Casanova, F.; Montanaro, L.
El enfoque de competencia laboral:
Manual de formacin. Montevideo:
Cinterfor/OIT, 2001.
Irigoin, M; Vargas, F. Competencia
laboral: Manual de conceptos, mtodos y
aplicaciones en el sector salud.
Montevideo: Cinterfor/OIT, 2002.
Seminario Taller sobre Metodologas de
Anlisis Ocupacional. Montevideo:
MEC/OEA, 1995.
Mdulos del Programa FORMUJER