Profa.

rica Gabriela
Prez Mohedano

El

conectivismo

como teora de
aprendizaje

emergente, para

CAMBIOS QUE ORIGINARON EL CONECTIVISMO

1990-200
1.- Avances en la manera en que se concibe el
cerebro y sus funciones (Conexiones
cerebrales y la forma en que se trasmite la
informacin) Proyecto Blue Brain . El cerebro
es una red.

Henry Markram

CAMBIOS QUE ORIGINARON EL CONECTIVISMO

1990-200

2.- REDES LIBRES DE ESCALA Modelo de

Barbsi (teora de redes) (Ejemplos: Plantas
elctricas de EUA, red de Internet, redes
sociales facebook)

http://www.bbc.co.uk/news/technology-1186435
0

CAMBIOS QUE ORIGINARON EL CONECTIVISMO

1990-200
3.- Ciencia de la complejidad, ciencia de redes,
teora del caos, modelaje computacional
(visualizacin, percepcin de patrones que
antes no veamos)

CAMBIOS QUE ORIGINARON EL CONECTIVISMO

1990-200

4.- La Web 2.0

ENTORNO EN REDES.. IMPLICACION EN

Definicin de
Conectivismo.- Es una
nueva teora del aprendizaje
en el contexto de la era
digital.
George Siemens

PERSON
AS

TECNOLOG
AS

CONECTAR
INFORMACI
N
APENDIZAJE

ENTORN
OS

es la capacidad de crear
conexiones (REDES) NAVEGAR en ellas

Ya no es posible experimentar y adquirir

personalmente el aprendizaje que
necesitamos para actuar. Ahora derivamos
nuestra competencia de la formacin de
conexiones.

La experiencia ha sido considerada la

mejor maestra del conocimiento. Dado que
no podemos experimentar todo, las
experiencias de otras personas, y por
consiguiente otras personas, se convierten
en sustitutos del conocimiento. Yo almaceno
mi conocimiento en mis amigos es un
axioma para recolectar conocimiento a
travs de la recoleccin de personas (sin

 Es catico, desorganizado,
desestructurado.
Es continuo (si quieres poner
puntos lmite nacimiento y
muerte.)
Cocreacin del conocimiento
Todos somos aprendices: todos
aportamos
Complejo.- multifactico,
procesos adaptativos, sin resultados
iguales.

George Siemens.

CONECTIVISM
O

Aprendizaj
e

NEURAL.- La neurociencia se convierte

en la base del aprendizaje

CONCEPTUAL COGNITIVO.Construccin del conocimiento, mapas

conceptuales, tener mapas personales de
interpretacin que se convierte en
conocimiento. Las conexiones CREAN
significado. Reconocimiento de patrones
en redes.

SOCIAL EXTERNO.- Cmo estamos

conectados con otros y con la informacin.

George

CONECTIVISM
O

Niveles de
Aprendizaje
en Red

George

CONECTIVISM
O

Epistemolo
ga

CONOCIMIENTO ES
CONECTIVO
CONOCIMIENTO ES
DISTRIBUTIVO
Pedagoga
CONOCIMIENTO ES PRCTICO
La habilidad del aprendiz y docente de
distinguir entre la informacin
importante y no importante resulta vital
(toma de decisiones).
Crear, preservar y utilizar el flujo de
informacin debe ser una actividad

1. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la

diversidad de opiniones.
2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o
fuentes de informacin especializados.
3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no
humanos.
4. La capacidad de saber ms es ms crtica que aquello
que se sabe en un momento dado.
5. La alimentacin y mantenimiento de las conexiones es
necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
6. La habilidad de ver conexiones entre reas, ideas y
conceptos es una habilidad clave.
7. La actualizacin (conocimiento preciso y actual) es la
intencin de todas las actividades conectivistas de
aprendizaje.
8. La toma de decisiones es, en s misma, un proceso de
aprendizaje. El acto de escoger qu aprender y el
significado de la informacin que se recibe, es visto a
travs del lente de una realidad cambiante. Una
decisin correcta hoy, puede estar equivocada maana