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Para calcular la
validez, la validez que
ms interesa obtener en
una investigacin es la
validez de contenido.
Para obtener validez de
contenido primero que
nada hace falta revisar
como ha sido tratada esta
variable por otros
investigadores
anteriormente. Segundo,
elaborar un universo de
items tan amplio como sea
posible, para medir la
variable en todas
sus dimensiones.
Posteriormente, se consulta
con investigadores
familiarizados con el tema
y la variable a medir para
ver si el contenido es
exhaustivo. Esto se conoce
con el nombre
de validacin por
expertos.
VALIDEZ. Definicin
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VALIDEZ . Tipos
LA VALIDEZ DE CONTENIDO se refiere al grado en que un
instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que se
mide. Por ejemplo, una prueba de operaciones aritmticas no
tendr validez de contenido si explora suma y divisin y excluye
problemas de resta y multiplicacin. Un instrumento de medicin
debe contener representados a todos los items del dominio de
contenido de las variables a medir.
A travs de la validez de contenido se trata de determinar hasta
dnde los temes de un instrumento son representativos del
dominio o universo de contenido de la propiedad que se desea
medir. A diferencia de otros tipos de validez, la de contenido no
puede ser expresada cuantitativamente, a travs de un ndice o
coeficiente; ella es ms bien una cuestin de juicio. Es decir, la
validez de contenido, por lo general, se estima de manera subjetiva
o intersubjetiva. El procedimiento ms comnmente empleado para
determinar este tipo de validez, es el que se conoce con el nombre
de JUICIOS DE EXPERTOS,
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JUICIO
1. Se seleccionan dos jueces o expertos, por lo menos, a los fines de juzgar, de manera
independiente, la bondad de los temes del instrumento, en trminos de la relevancia o
congruencia de los reactivos con el universo de contenido, la claridad en la redaccin y la
tendenciosidad o sesgo en la formulacin de los temes.
2. Cada experto recibe suficiente informacin escrita acerca de: (a) el propsito de la prueba;
(b) conceptualizacin del universo de contenido; (c) plan de operacionalizacin o tabla de
especificaciones (en el caso de las pruebas de rendimiento acadmico).
3. Cada juez recibe un instrumento de validacin en el cual se recoge la informacin de cada
experto. Dicho instrumento normalmente contiene las siguientes categoras de informacin por
cada tem: congruencia tem-dominio, claridad, tendenciosidad y observaciones.
4. Se recogen y analizan los instrumentos de validacin y se toman las decisiones siguientes:
(a) los temes donde hay un 100 por ciento de coincidencia favorable entre los jueces (los
temes son congruentes, estn escritos claramente y no son tendenciosos) quedan incluido en
el instrumento; (b) los temes donde hay un 100 por ciento de coincidencia desfavorable entre
los jueces, quedan excluidos del instrumento; y (c) los temes donde slo hay coincidencia
parcial entre los jueces deben ser revisados, reformulados, si es necesario, y nuevamente
validados.
MET
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Los juicios de expertos se pueden obtener por mtodos grupales o por mtodos de experto nico. Se pueden seguir:
Mtodo de Agregados Individuales: Se pide
individualmente a cada experto que d una estimacin
directa de los tems del instrumento. ste es un mtodo
econmico porque, al igual que el mtodo Delphi no
exige que se rena a los expertos en un lugar
determinado.
Mtodo Delphi: Este mtodo fue creado en 1948 para obtener
la opinin de expertos de una manera sistemtica. En un primer
momento, cada experto responde de manera individual y
annima a un cuestionario. Despus se analizan las respuestas
del conjunto de expertos, se remite a cada uno la respuesta
mediana obtenida, as como el intervalo intercuartil para cada
cuestin y se les pide que reconsideren su juicio anterior,
teniendo en cuenta estos datos.
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Validez
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Critrio Externo
o Emprica:
VALIDEZ DE
CONSTRUTO
LA VALIDEZ DE CONSTRUCTO es probablemente la
ms importante, sobretodo desde la perspectiva cientfica,
ya que se refiere al grado en que una medicin aportada
por un instrumento relaciona consistentemente con otras
mediciones que han surgido de hiptesis y construccin
de teoras antecedentes.
Debe explicar el modelo terico emprico que subyace a
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la variable de inters. Ejm: El Anlisis de Factores y
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Anlisis de Cofactores, el Anlisis de Covarianza.
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Validez de constructo interesa cuando queremos utilizar el
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CONFIABILIDAD. Definicin
LA CONFIABILIDAD de un instrumento de medicin se
refere al grado de precisin o exactitud de la medida, en
el sentido de que si aplicamos repetidamente el
instrumento al mismo sujeto u objeto produce iguales
resultados. Es el caso de un balanza o de un termmetro,
los cuales sern confables si al pesarnos o medirnos la
temperatura en dos ocasiones seguidas, obtenemos los
mismos datos.
Antes de iniciar el trabajo de campo, es
imprescindible probar el cuestionario sobre un
pequeo grupo de poblacin. Esta prueba
piloto ha de garantizar las mismas condiciones
de realizacin que el trabajo de campo real. Se
recomienda un pequeo grupo de sujetos que
no pertenezcan a la muestra seleccionada pero
s a la poblacin o un grupo con caractersticas
similares a la de la muestra del estudio
Confiabilidad-grado en que un instrumento produce resultados consistentes. La
confiabilidad es una medida de determinacin de la ESTABILIDAD y la
CONSISTENCIA INTERNA DEL INSTRUMENTO.
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TEST - RETEST
Caractersticas:
Debe
calcular
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defnitiva del mismo.
Coefciente
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del
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de Correlacin
positivo
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de Pearson
Instrumento
Debilidades:
largo) entre
confundir el
Esto supone que las dos test mitades son paralelos, tienen igual
longitud y varianza entre s. Se estima a travs del coeficiente
de confiabilidad de Spearman-Brown:
i) Se establece la correlacin entre los dos puntajes de las dos
mitades del test a travs del mtodo de los puntajes directos,
Correlacin r de Pearson:
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a) Mediante la varianza de los temes y la varianza del
puntaje total (Hernndez Sampieri et al, 2003)
Donde:
rtt : coeficiente de confiabilidad de la prueba o
cuestionario.
k: nmero de tems del instrumento.
st2: Varianza total del instrumento.
si2: Sumatoria de las varianzas de los tems.
Cuanto menor sea la variabilidad de respuesta, es
decir, que haya homogeneidad en las respuestas
dentro de cada tem, mayor ser el Alfa de Cronbach.
DE
A
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A
B
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b)
Mediante la matriz de correlacin de los
temes.
Donde:
n: Nmero de temes
p: Promedio de las correlaciones lineales
entre cada uno de los temes
Cuanto mayor sea la correlacin lineal
entre temes, mayor ser el alfa de
Cronbach.
Donde:
n: nmero total de temes
s2t: varianza de las puntuaciones totales
p: proporcin de sujetos que pasaron un
tem sobre el total de sujetos
q = 1- p
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permite obtener la confiabilidad a partir de los datos
obtenidos en una sola aplicacin del test. La
suposicin bsica es considerar que todos los temes
presentan
igual
varianza.
Coeficiente
de
consistencia interna.
Donde:
n: nmero total de temes
M: media aritmtica de las puntuaciones obtenidas
por los individuos
s2t: varianza de las puntuaciones totales
con tems
con 1 0
a favor en
CUADRO RESUMEN
MTODO
TCNICA
PROPSITO
Test/retest
Coefciente r
correlacin de
Pearson
Consistencia en el
tiempo de los
puntajes
Formas Equivalentes
Coefciente r
correlacin de
Pearson
Estabilidad Temporal,
consistencia de las
respuestas.
Pearson/SpearmanBrown.
Ruln
Guttman
Homogeneidad de los
itemes al medir el
constructo
Anlisis de
homogeneidad de los
Itemes
KR 20
Coefcientes de
fabilidad como
consistencia interna
para itemes
dicotmicos (KR20).
Alfa de Cronbach
Homogeneidad de los
itemes con escala
tipo Lickert.
Confiabilidad
CONCLUSIN
La concepcin de validez est referida a la firmeza o seguridad de algn acto y las
condiciones necesarias para su permanencia, vigencia y autenticidad
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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