Trabajo en Equipo y Liderazgo

distribuido.
Psiclogo. Dupla Psicosocial Liceo de Constitucin: Felipe Barra - Camila Caballero

como afirman Lpez y Lavi (2010), se

comprende, cada vez ms, que la influencia dentro
de las organizaciones es ms un fenmeno
coral que de solista, ya que intervienen todo
tipo de capacidades que se despliegan tanto en
posiciones formales como informales.
Dicha tendencia emerge debido a que resulta
insuficiente examinar los procesos de influencia
en toda su magnitud, considerando como fuente
de
atribucin
slo
el
liderazgo
del
director/a.(Maureira et al 2014)

Ancona et al.(2007) enfatizan que: Es imposible

que una persona se mantenga a cargo de todo.
Pero el mito del lder completo (y el consiguiente
miedo a parecer incompetente) lleva a muchos
ejecutivos a tratar de hacer justamente eso:
agotarse y perjudicar a sus organizaciones en el
proceso.
El lder incompleto, en cambio, sabe cundo
hacerse a un lado y tambin sabe que el
liderazgo existe a lo largo de toda la
jerarqua de la organizacin: donde sea que
puedan encontrarse experticia, visin, nuevas
ideas y compromiso.

Para que el profesor sea un lder dentro del

aula, ste debe estar reconocido por sus
alumnos como tal. La autoridad del lder
docente
proviene
siempre
de
los
estudiantes con los cuales interacta y
con quienes comparte su posicin,
normas y valores. Un profesor lder se
caracteriza por su ascendencia y autoridad
moral sobre los estudiantes, la cual obedece a
un proceso de influencia construida por
el ejemplo y las buenas prcticas del
docente Jimnez(2010)

mbitos de
responsabilidad

Descripcin.

1.Cultura

El profesor y todos los miembros de la comunidad educativa

comparten
creencias, sentido de comunidad y cooperacin.

2.Orden

El profesor tiene establecidos los procedimientos y rutinas de sus

clases; en otras
palabras, planifica sus clases.

3.Disciplina

El profesor procura que los estudiantes no pierdan el foco por causa

de
distractores y que mantengan un clima adecuado para el aprendizaje.

4.Recursos

El profesor entrega y usa de manera adecuada y pertinente los

materiales y
recursos a sus estudiantes.

5.Enfoque

El profesor establece objetivos claros y alcanzables para sus

estudiantes.

6.Conocimiento del
curriculum,enseaza y
evaluacin.

El profesor posee amplio conocimiento del currculo, estrategias y

mtodos de
enseanza y evaluacin.

7.Estimulo en lo cotidiano.

El profesor reconoce y premia los logros de sus estudiantes.

8.Comunicacin

El profesor mantiene una fluida y continua comunicacin con sus

estudiantes,
pares, director y apoderados.

9.Incorpora

El profesor involucra y compromete a los apoderados en el

aprendizaje de los
estudiantes.

10.Agentes de cambio.

El profesor tiene la voluntad y lidera el cambio y la mejora continua,

desafiando

Finalmente

Segn el enfoque de Bass y Avolio(2000), el

profesor puede ejercer su liderazgo en una
perspectiva ms transaccional (recompensar
de diversas maneras) , transformacional
(cambio significativo en el aprender) o de
dejar hacer (cumplir administrativamente
con el rol de instructor o relator).