Educao a Distncia (EAD) e Educao online

Frequentemente, a EAD associada ao

surgimento da Internet, entretanto,
conforme aponta Franco (2009), a EAD
no to recente assim.

Breve sumarizao das cinco geraes da EAD,

conforme Moore e Kearsley (apud FRANCO, 2009)

Ambiente virtual de aprendizagem e

Cibercultura

Conforme Santos (2005), o ambiente

virtual de aprendizagem no uma
evoluo das convencionais prticas da
modalidade de Educao a Distncia,
mas um fenmeno da cibercultura.
O que cibercultura?

Cibercultura

[...] forma sociocultural que emerge da relao simbitica

entre sociedade, a cultura e as novas tecnologias de base
microeletrnica que surgiram com a convergncia das
telecomunicaes com a informtica na dcada de 70 do
sculo passado (Lemos, 2003, p. 12).

Alguns elementos que tecem a cibercultura

digital
Revoluo
(convergncia de mdias e
linguagens):
produo,
circulao, modificao e
atualizao da informao
em diferentes interfaces;
Emergncia do computador
conectado (Internet): novos
arranjos espcio-temporais
(ciberespao) influenciando
novas
e
diferentes
sociabilidades;

 Liberao do polo da
emisso
e
sua
hibridao com o polo
da recepo;
Emergncia de tribos e
de comunidades virtuais
de aprendizagem no
ciberespao;

A sociedade em rede e a cibercultura

de
organizao
do
Forma
ciberespao a rede por meio da
qual surge o conceito de
cibercultura;
Com a emergncia da sociedade
em rede, novos espaos digitais e
virtuais de aprendizagem e novas
relaes com o saber vm se
estabelecendo a partir do acesso e
uso criativo das TICs digitais,
num processo hbrido de fluxo e
feixe de relaes entre seres
humanos e objetos tcnicos
tecendo teias complexas de
relacionamentos e aprendizagens.

Cibercultura como fenmeno sociotcnico

Nesse contexto da sociedade em rede, surge uma nova cultura:
[...] quaisquer meios de comunicaes ou mdias so
inseparveis das suas formas de socializao e cultura que so
capazes de criar, de modo que o advento de cada novo meio de
comunicao traz consigo um ciclo cultural que lhe prprio
(Santaella, apud Santos, 2005, p. 179).
Para Santos (2005), a relao entre a infraestrutura tecnolgica
e os fenmenos da cibercultura recursiva e implicada.
Solues tecnolgicas emergem a partir das necessidades dos
sujeitos que habitam o ciberespao e fazem cibercultura;
Os ambientes de aprendizagem virtual so exemplos concretos
de cibercultura.

EAD convencional e EAD online

O que caracteriza a EAD convencional:
separao fsica entre os sujeitos aprendentes e/ou formadores
e seus dispositivos e narrativas de formao;
a autoaprendizagem como caracterstica fundante;
a instruo o centro do processo: a aprendizagem
construda e mediada pelo material didtico produzido luz de
um desenho instrucional;
o sujeito aprende sozinho e no seu tempo tendo o material
didtico um papel muito importante.

O que muda com a educao online?

Alm da autoaprendizagem, as interfaces dos ambientes
virtuais de aprendizagem (AVA) permitem a interatividade e a
aprendizagem colaborativa (alm de aprender com o material,
o participante aprende na dialgica com outros sujeitos
envolvidos atravs de processos de comunicao sncronos e
assncronos). Isso revolucionrio e, inclusive, redimensiona
o conceito de distncia;
Os sujeitos podem at encontrar-se geograficamente dispersos,
entretanto, esto em potncia, juntos e prximos,
compartilhando informaes, conhecimentos, seus dispositivos
e narrativas de formao, nos ambientes de aprendizagem
virtual.

O que um Ambiente Virtual de Aprendizagem

(AVA)
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA, do ingls Virtual
Learning Environment VLE) a terminologia mais
conhecida para fazer meno a um ambiente criado na
Internet atravs do uso de diferentes recursos tecnolgicos
reunidos a fim de criar um contexto educacional que
possibilita diferentes tipos de interao entre aluno, professor
e contedo (cf. TAVARES, 2009 apud Franco, 2009);
O AVA um espao na Internet formado pelos sujeitos e suas
interaes e formas de comunicao que se estabelecem
atravs de uma plataforma.

AVA e Plataforma de Ensino

Entende-se por plataforma uma infraestrutura tecnolgica composta
pelas funcionalidades e interface grfica que compe o AVA
(FRANCO, 2009).
A chamada plataforma de ensino a distncia, plataforma de elearning, um software que oferece um conjunto de ferramentas com
as quais o professor e/ou designer poder criar um curso
completamente online ou um componente online complementar a um
curso presencial. O mercado oferece hoje diversas plataformas,
incluindo algumas gratuitas, como E-proinfo, AulaNet, Teleduc e
Moodle;
Assim: (1) a plataforma a tecnologia empregada e (2) o AVA inclui
tanto a esfera de sua criao ou planejamento e a esfera de sua
implementao, ou seja, o AVA em uso;

 Cada plataforma pode oferecer diferentes recursos, mas, de modo

geral, incluem ferramentas para a produo e o armazenamento de
contedos, para a comunicao sncrona e assncrona e para a
administrao e gerenciamento de cursos;
O AVA, por sua vez, construdo a partir da seleo de recursos,
dentre aqueles oferecidos por uma determinada plataforma, e da
definio de como tais recursos sero utilizados, de como o
contedo e as atividades sero disponibilizados e desenvolvidos
(cf. TAVARES, 2009, apud Franco, 2009);
Considera-se um AVA como ambiente coletivo que favorece a
interao dos sujeitos participantes, sendo este um todo constitudo
pela plataforma e por todas as relaes estabelecidas pelos sujeitos
usurios a partir do uso das ferramentas de interao, tendo como
foco principal a aprendizagem.

 Muitas vezes instituies e pessoas divulgam experincias de

EAD como experincias de educao online apenas por causa
do uso dos AVA ou das TIC's online. Nesses casos ocorre a
subutilizao do seu potencial formativo e comunicacional,
principalmente por ignorar o fenmeno da cibercultura e de
como seus sujeitos utilizam as tecnologias para produzir e
socializar saberes e conhecimentos;
Um dos pontos fortes da educao online a dinmica
comunicacional prpria da cibercultura. Dos elementos dessa
dinmica, escolhemos a interatividade como foco neste
trabalho.

Bibliografia
FRANCO, Claudio de Paiva. O uso de um ambiente virtual de
aprendizagem no ensino de ingls: alm dos limites da sala de
aula presencial. Rio de Janeiro: UFRJ/Faculdade de
Letras/Programa Interdisciplinar de Ps-graduao em
Lingustica Aplicada, 2009.
Lemos, Andr; Cunha, Paulo (orgs). Olhares sobre a
Cibercultura. Sulina, Porto Alegre, 2003; pp. 11-23.
SANTOS, Edma O. Educao On-line: a dinmica sciotcnica para alm da educao a distncia. In: Nelson De Luca
Pretto. (Org.). Tecnologias e Novas Educaes. 1 ed. Salvador:
EDUFBA, 2005, v. 1, p. 194-202.