Professional Documents
Culture Documents
MODULO
INSTRUCCIONAL.
Elaborado Por: Gimnez Marisela
Diseo Instruccional.
MODELOS INSTRUCCIONAL
El disponer de modelos que guien este proceso es de indudable valor para el
docente o el pedagogo, que en muchos casos ser requerido para disear los
materiales y estrategias didcticas del curso. Es en este sentido en el Diseo
Instruccional, a partir de este momento lo denominaremos con sus siglas DI (IDInstructional Design), establece las fases a tener en cuenta en este proceso y los
criterios a tener en cuenta en el mismo.
Por otro lado, para
Reigeluth
Berger y Kam (1996) el
(1983), define al diseo instruccional es
diseo
la ciencia de creacin de
instruccional
especificaciones
para
el
como la disciplina detalladas
desarrollo,
interesada
en
implementacin,
prescribir
evaluacin,
y
mtodos ptimos mantenimiento
de
de instruccin, al situaciones que facilitan
aprendizaje
de
crear
cambios el
deseados en los pequeas y grandes
de contenidos,
conocimientos y unidades
en diferentes niveles de
habilidades
del complejidad.
Algo ms amplia resulta
estudiante.
la definicin de Richey, Fields y Foson
Para Bruner
(1969), el diseo
instruccional
se
ocupa
de
la
planeacin,
la
preparacin y el
diseo
de
los
recursos
y
ambientes
necesarios
para
que se lleve a cabo
el aprendizaje.
Mientras que
segn
Broderick
(2001)
el
diseo
instruccional es el
arte
y
ciencia
aplicada de crear un
ambiente
instruccional y los
materiales, claros y
efectivos,
que
ayudarn al alumno
a
desarrollar
la
capacidad
para
lograr ciertas tareas.
(2001) en la que se
apunta que el DI supone una planificacin instruccional sistemtica que incluye la
valoracin de necesidades, el desarrollo, la evaluacin, la implementacin y el
mantenimiento de materiales y programas.
ck, T. (2003)
DISEO INSTRUCCIONAL
ue faciliten, de forma
onstruccin del
UTILIDAD
IMPORTANCIA
or y validez de todo e
Sin duda alguna facilita la elaboracin del material por parte de los involucrados en la
produccin, tambin la gestin del proceso a los profesores y la ejecucin del mismo a los
estudiantes.
Modelo ADDIE
Jonassen
(1999)
presenta un
modelo para el
diseo de
Ambientes de
Aprendizaje
Constructivista
s que enfatiza
el papel del
aprendiz en la
construccin
del
conocimiento
(aprender
haciendo).
Modelo de Jonassen
Gagn y Briggs,
siguiendo los
postulados de
Gagn,
proponen un
modelo basado
en el enfoque de
sistemas, que
consta de 4
Niveles y 14
pasos.
Nivel del
sistema
Nivel de Curso
Nivel de la
leccin
Nivel de
sistema final
El autor
sistematiza
un enfoque
integrador
donde se
consideran
aspectos de
las teoras de
estmulosrespuesta y
de modelos
de
procesamient
o de
informacin.
Gagn
considera que
deben
cumplirse, al
menos, diez
funciones en
la enseanza
para que
tenga lugar
un verdadero
aprendizaje.
Modelo de Gagne
Heinich,
Molenda,
Russell y
Smaldino
(1993)
desarrollaron el
modelo
ASSURE
incorporando
los eventos de
instruccin de
Robert Gagn
para asegurar
el uso efectivo
de los medios
en la
instruccin. El
modelo
ASSURE tiene
sus races
tericas en el
constructivism
o, partiendo de
las
caractersticas
concretas del
estudiante, sus
estilos de
aprendizaje y
fomentando la
participacin
activa y
comprometida
del estudiante.
Walter Dick y
Lou Carey
desarrollaron
un modelo
para el diseo
de sistemas
instruccionales
basado en la
idea de que
existe una
relacin
predecible y
fiable entre un
estmulo
(materiales
didcticos) y la
respuesta que
se produce en
un alumno (el
aprendizaje de
los materiales).
El diseador
tiene que
identificar las
competencias
y habilidades
que el alumno
debe dominar
ya
continuacin
seleccionar el
estmulo y la
estrategia
instruccional
para su
presentacin.
EL MODELO ADDIE
El modelo ADDIE (Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implantacin y
Evaluacin) es un modelo comnmente utilizado en el diseo de la
instruccin tradicional, aunque ms en el medio electrnico (un ejemplo
de un medio electrnico es la Internet). Es un modelo genrico y se
compone en 5 fases. Es un proceso de Diseo Instruccional interactivo en
donde los resultados de la evaluacin formativa de cada fase pueden
conducir al diseador instruccional.
Qu son Ambientes de
Aprendizaje Virtuales?
Conocido como los AVA
Se refieren a los espacios que
componen la interaccin en lnea
con el principal objetivo de facilitar
el aprendizaje de los estudiantes y
la interaccin con sus tutores y
pares.
Sierra,(2006),
Un
Ambiente
Virtual de Aprendizaje es el conjunto
de
entornos
de
interaccin,
sincrnica y asincrnica, donde, con
base en un programa curricular, se
lleva a cabo el proceso enseanzaaprendizaje, a travs de un sistema
de administracin de aprendizaje.
REFERENCIAS
Disponible:academic.uprm.edu/~marion/tecnofilia2011/files/1277/C
CC_LEDUMI.pdf
Entornos
Virtuales
de
Formacin.
Fuente:
http://
www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?11
Importancia del diseo instruccional en ambientes virtualesde
aprendizaje.
Disponible:
http://
www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdf
Yukavetsky, G. (2003). La elaboracin de un Mdulo instruccional,
Puerto rico en humacao.
Fuente: http://academic.uprm.edu/~
marion/tecnofilia2011/files/1277/CCC_LEDUMI.pdf