PROCESOS

PSICOLGICOS
BSICOS

Cognicin
Procesamiento
Transforma
Reduce
Elabora
Guarda
Recupera
Utiliza

Mental
Creencias
Software cultural.
Experiencias
Pensamos en
imgenes
y conceptos

Cognitivo
PUENTE
Funciones
cerebrales
descritas como
abstractas

Neuronal

Cerebro y red
neuronal

Clases de conocimiento
Declarativo

Procedimental

SABER QU
Informacin objetiva

SABER CMO
Conocimientos no verbal

Episdico

Semntico

Sensacin
Detectar la energa fsica del ambiente y
codificarla en seales de tipo nervioso. A este
proceso lo denominamos sensacin.
La sensacin se refiere a experiencias inmediatas
bsicas, generadas por estmulos aislados
simples
(Matlin
y
Foley
1996).
Dos elementos:
1- Estimulacin de los receptores sensoriales.
2- Transmisin de mensajes neuronales desde los
receptores sensoriales hasta el sistema nervioso
central

Sensacin
Implica el trabajo de nuestras vas aferentes (neuronas que llevan la
informacin recibida por los sentidos al cerebro)
Algunos conceptos relacionados a la sensacin
Umbral Absoluto - Intensidad mnima que debe tener un estimulo para que
puede ser detectado conscientemente
Umbral Diferencial - Diferencia mnima necesaria en la intensidad de dos
estmulos para que puedan ser conscientemente detectados como
diferentes.

Sensacin

Percepcin

Puede definirse como la forma en que son interpretados los estmulos que
son recibidos del exterior, por medio de los sentidos.
La percepcin es ms que lo que vemos, omos, sentimos, saboreamos, u
olemos. Es tambin el significado que damos a estas sensaciones.
Llegamos a este significado a travs de la manera en que nuestro cerebro
organiza la informacin que proviene de nuestros sentidos.

Percepcin

Atencin

La atencin es el proceso a travs del cual podemos

dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos
aspectos del medio, los ms relevantes, o bien sobre
la ejecucin de determinadas acciones que
consideramos ms adecuadas de entre las posibles.
Hace referencia al estado de observacin y de alerta
que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre
en nuestro entorno (Ballesteros, 2002).

Funciones de la Atencin

Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.

Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o
insuficientemente aprendidas.
Previene la excesiva carga de informacin.
Estructura la actividad humana. Facilita la motivacin consciente hacia el
desarrollo de habilidades y determina la direccin de la atencin (la
motivacin)
Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estmulos
sensoriales ms relevantes.

Ejercicio

Tipos de Atencin
ATENCIN INTERNA O EXTERNA:
Es la capacidad de atencin dirigida
hacia los propios procesos mentales o
a todo tipo de estimulacin
interoceptiva, o bien hacia los
estmulos que provienen del exterior.

ATENCIN VOLUNTARIA E
INVOLUNTARIA :
Determinada por la actitud activa o
pasiva, del sujeto hacia los estmulos.
En la atencin voluntaria es el sujeto
quien decide el mbito de aplicacin
de su capacidad atencional, mientras
que la atencin involuntaria o pasiva
es el poder del estmulo el que atrae al
sujeto.

ATENCIN ABIERTA Y ATENCIN ENCUBIERTA :

La Atencin abierta va acompaada de una serie de
respuestas motoras y fisiolgicas que producen
modificaciones posturales en el sujeto; en la encubierta no
es posible detectar sus efectos mediante la observacin.

Tipos de Atencin
ATENCIN DIVIDIDA O SELECTIVA/FOZALIZADA:
determinada por el inters del sujeto. En la atencin dividida son varios los
estmulos o situaciones que entran en el campo atencional, en la atencin
selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo concreto

ATENCIN GLOBAL:
Disposicin general del organismo
para procesar informacin. Son
fenmenos intensos como el arousal,

Memoria

EJERCICIO DE
CANCIONES

REPASO

Sensacin

Percepcin

Percepcin

Atencin
Video

Memoria
La memoria es definida como la capacidad de adquirir, almacenar y
evocar informacin.
La memoria recoge nueva informacin, organiza la informacin para que tenga
un significado y la recupera cuando necesita recordar algo
El recuerdo consta de tres etapas (modelo computacional):
Codificacin. Es la transformacin de los estmulos en una representacin
mental.
Almacenamiento. Consiste en retener los datos en la memoria para una
utilizacin posterior.
Recuperacin. Es la forma en que las personas acceden a la informacin
almacenada en su memoria pera cuando necesita recordar algo.

Tipos de Memoria
Memoria sensorial (MS). Registra la informacin que
proviene del ambiente externo (imgenes, sonidos, olores,
sabores y el tacto de las cosas) durante un tiempo muy
breve (un segundo), pero el suficiente para que esta
memoria sea transmitida a la MCP. La MS explora las
caractersticas fsicas de los estmulos y registra las
sensaciones. Adems su capacidad es grande y existe un
subsistema para cada sentido, tambin la duracin de la
informacin depende del sentido.

Tipos de Memoria
Memoria a corto plazo (MCP). La memoria almacenada en
la parte sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto
plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. La funcin
de la MCP es organizar y analizar la informacin e
interpretar nuestras experiencias. La capacidad de
almacenamiento de la MCP es limitada y la duracin
temporal de la informacin es breve, entre 18 y 20
segundos. Si la informacin recibida es interpretada y
organizada de forma lgica, puede ser recordada ms
tiempo.

Tipos de Memoria
Memoria a largo plazo (MLP). Contiene nuestros
conocimientos del mundo fsico, de la realidad social y
cultural, nuestros recuerdos autobiogrficos, as como el
lenguaje y los significados de los conceptos. Aqu la
informacin est bien organizada, facilitando su acceso
cuando es oportuno.
La informacin de la MLP es semntica cuando el material
es verbal, y visual cuando se trata de figuras o grficos.
Adems tiene una capacidad ilimitada. En cuanto a su
duracin, es una estructura de almacenamiento
permanente, pero sus contenidos se mantienen durante
unos minutos, varios aos o toda la vida del individuo.
.

Tipos de Memoria
.

Pensamiento
ACTIVIDAD MENTAL NO RUTINARIA QUE REQUIERE ESFUERZO
Ocurre siempre que nos enfrentamos a una situacin o tarea en la que
nos sentimos inclinados a hallar una meta u objetivo, aunque existe
incertidumbre sobre el modo de hacerlo. En estas situaciones
razonamos, resolvemos problemas, o de modo ms general
pensamos.
Manuel de Vega (1990-2001). Introduccin a la psicologa cognitiva. Madrid: Alianza

Pensamiento
El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo, con
intervencin de los mecanismos de memoria, atencin, representaciones o
procesos de comprensin; pero no es reductible a stos. Se trata de un
proceso mental de alto nivel que se asienta en procesos ms bsicos pero
incluye elementos funcionales adicionales, como estrategias, reglas,
algoritmos y heursticos.

Pensamiento
Razonamiento: proceso que permite a los sujetos extraer conclusiones
nuevas a partir de premisas o acontecimientos dados previamente. Actividad
inferencial que permite obtener algo nuevo partiendo de algo ya conocido.
Solucin de problemas: procesos implicados en encontrar una solucin a
una situacin para la que no se tienen respuestas automticas. Implica
descubrimiento, razonamiento, inferencia, anlisis, sntesis, abstraccin y
otros procesos cognitivos.

Pensamiento
Deductivo: significa demostrar una suposicin mediante reglas de la lgica
y enunciados.
Inductivo: La induccin es de carcter probabilstico, ya que una
generalizacin inductiva no conduce a un conocimiento necesariamente
verdadero, sino solo probable. El razonamiento inductivo busca encontrar
patrones estudiando las regularidades.
Abductivo: La abduccin permite descubrir nuevas hiptesis para explicar
un hecho. Enfatiza en el descubrimiento, en los pasos que realiza una
persona para formular una conjetura o una afirmacin.

Lenguaje
Capacidad universal
Capacidad para expresar y comprender un nmero infinito de significados
El lenguaje abarca numerosos subprocesos, que incluyen el
reconocimiento y la articulacin de los sonidos del habla, la comprensin y
produccin de palabras y oraciones y el uso del lenguaje de forma
pragmtica.
Adquisicin rpida y espontnea (sin instruccin explcita). Esta
caracterstica es diferente de la lecto-escritura

Lenguaje

Lenguaje
Stephen Pinker en su libro, afirma que el lenguaje
(entendido como un sistema discreto combinatorio
conocido como gramtica, que nos permite formar un
nmero infinito de oraciones comprensibles y
gramaticales) es propiedad exclusiva de la especie
humana. Esto se debe a que forma parte de nuestra
dotacin gentica, y que no lo compartimos ni siquiera con
nuestros parientes ms cercanos, los chimpancs.

Desarrollo del Lenguaje

PERIODO PRE-VERBAL:
Uso de gestos: Sealar, mirar sucesivamente al objeto y la persona,
mostrar inters sobre algo, o encoger los hombros para comunicar que no
saben algo.
La mirada y la sonrisa:
Regula el acto comunicativo.
Fuente de informacin.
Expresin de emociones.
Comunica la naturaleza de la relacin interpersonal

Desarrollo del Lenguaje

PERIODO ORAL:
El primer sub-periodo se extiende de los 12 a los 24 meses, el nivel ms
bajo estara marcado por la aparicin de las primeras palabras; el nivel
ms alto lo marcara la combinacin de dos o ms palabras.
El segundo sub-periodo ser el de mayor desarrollo y ms nmero de
adquisiciones. Abarca desde los 2 aos hasta los 5-6 aos. A los 6 aos
se ha completado el sistema fontico, en relacin a la sintaxis, en estas
edades, ya se debe haber adquirido la subordinacin y la oracin
compuesta.

Desarrollo del Lenguaje

PERIODO ORAL:
Se desarrolla un sistema de cdigos para designar los objetos del mundo
exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos.
Objetos: el vocablo silla designa en el lenguaje un tipo de mueble
Acciones: las palabras duerme y corre denotan acciones
Cualidades: los trminos cido y plano, cualidades de las
respectivas cosas
Relaciones: las palabras sobre, bajo, junto y por consecuencia
denotan relaciones de diversa complejidad entre los objetos.

Funcin Simblica del Lenguaje

El trmino de Teora de la Mente (ToM) fue propuesto por Premack y
Woodruff (1978) para referirse a las habilidades de explicar, predecir,
interpretar y manipular la conducta en trminos de estados mentales,
tales como pensar, creer o desear
Habilidad para atribuir estados mentales a s mismo y a los dems

Funcin Simblica del Lenguaje

Las emociones y los deseos pueden considerarse los estados
mentales ms bsicos, evolutivamente ms primarios, y sobre los que
se asientan el resto de estados mentales.
Esta naturaleza bsica se demuestra en los primeros informes
verbales que los nios ofrecen sobre los estados mentales. Los
estados de deseo (quiero), y emocionales (triste, enojado), se
utilizan de forma frecuente hacia los 2 aos, mientras que los trminos
referidos a estados cognitivos (creer, pensar, recordar), tienen una
aparicin ms tarda, hacia los 3 aos (Smith, 2006).