Nueva organizacin curricular

1. En esta propuesta curricular, los objetivos se expresan a travs del Perfil

de Egreso de la Educacin Bsica.
2. El currculo ha de sustentarse en una concepcin de aprendizaje y de la
Enseanza que se materializa en catorce Principios Pedaggicos que
orientan el desarrollo de la comprensin en los educandos.
3. Su organizacin curricular son los contenidos programticos, organizados
en tres componentes curriculares: Aprendizajes clave, reas del
desarrollo personal y social y Autonoma curricular.

1. La Propuesta Curricular Establece:

Objetivos que se expresan a
travs del perfil de Egreso de la
Educacin Bsica: El perfil de
egreso define a la persona que
debe formar la Educacin Bsica,
mediante rasgos deseable que
se adquieren gradualmente a lo
largo de los 12 grados de la
Educacin Bsica, as tambin
operacionaliza los fines de la
educacin expresados en el Art.
3 Constitucional

RAZGOS
DESEABLES
Usa
habilidades
digitales

Se
comunica
son
confianza y
eficacia
Sabe acerca
Tiene
del mundo
iniciativa y
natural y
favorece la
social
colaboraci
Muestra
n
responsabilidad
responsabilidad
por su cuerpo y
por el ambiente

Cultiva su
formacin
moral y
respeta la
legalidad

Aplica el
pensamiento
critico y resuelve
problemas con
creatividad

Aprecia el
arte y la
cultura

Posee
autoconocimie
nto e
inteligencia
emocional

Asume su
identidad y
favorece la
interculturalid
ad

2. Se sustenta en una concepcin del aprendizaje y de la enseanza que se

materializa en catorce Principios Pedaggicos :
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Renovar los ambientes de
aprendizaje. (El educando sea un
aprendiz activo, que participa en
forma dinmica en el aula,
escuela y comunidad)

1. Enfocarse en el proceso de aprendizaje

2. Tener en cuenta los saberes previos del alumno
3. Disear situaciones didcticas que propicien el aprendizaje
situado
4. Reconocer la naturaleza social del conocimiento
5. Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca del estudiante

Propiciar el aprendizaje activo

(aprendizaje
situado,
autorregulado, dirigido a metas,
colaborativo)

6. Favorecer la cultura del aprendizaje

7. Ofrecer acompaamiento al aprendizaje
8. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal
9. Promover la relacin interdisciplinaria

Incorporar a la prctica los

principios pedaggicos

10. Entender la evaluacin como un proceso relacionado con la

planeacin
11. Superar la visin de la disciplina como mero cumplimiento
de normas
12. Modelar el aprendizaje
13. Mostrar inters por los intereses de sus alumnos
14. Revalorizar y redefinir la funcin del Docente

La Nueva Propuesta Curricular

Sita en el marco de la
educacin inclusiva, la
cual plantea que los
sistemas
educativos
han de estructurarse
de modo que faciliten
la
existencia
de
sociedades mas justas
e inclusivas. Reconoce,
movilizar
todas
las
potencialidades
en
ambientes
de
aprendizaje
con
diversidad de contexto

Es la relacin entre
lo global y lo local

Responde as mismo a
reflexiones y debates
que especialistas en
desarrollo curricular. La
escuela ha de atender
tanto al desarrollo de
la dimensin cognitiva
del individuo como al
impulso
de
su
dimensin emocional
PLANTEA LA
ORGANIZACIN DE
LOS CONTENIDOS
PROGRAMATICOS EN
TRES GRANDES
COMPONENTES:
APRENDIZAJES
CLAVE, DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
Y AUTONOMIA
CURRICULAR

3. Los contenidos programticos organizados en tres

componentes curriculares

Primer componente curricular

aprendizajes clave
El logro de Aprendizajes clave posibilita que la persona desarrolle un
proyecto de vida y disminuye el riesgo de que sea excluida socialmente

Incluye los contenidos

fundamentales para el
desarrollo del perfil de
egreso de la Educacin
Bsica

Debe servir de
referencia tanto a las
evaluaciones
estandarizadas que se
apliquen a la poblacin
escolar como a los
docentes en servicio o
en formacin

Son aporte fundamental

para el desarrollo del
estudiante, de su
capacidad de aprender a
aprender.

se organizan en tres
campos formativos y
cada campo se organiza
en asignaturas

Campos Formativos
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Pretende
que
el
alumno
desarrolle a
cabalidad
sus
capacidades
lectoras
y escritoras y se transforme en
un
usuario pleno de la cultura
escrita.
Para ello, la enseanza de la
lengua
ha de seguir tres rutas que
concluyen en la nocin de la
practica social del lenguaje, las
cuales constituyen los contenidos
de aprendizaje.
1. Produccin contextualizada
del lenguaje, interaccin oral
y la escritura de textos
2. Aprendizaje de diferentes
modalidades de leer, estudiar
e interpretar los textos.
3. Anlisis de la produccin
Lingstica

PENSAMIENTO MATEMTICO
Se ocupa del desarrollo de las
operaciones
racionales
involucradas especficamente en
el
pensamiento
matemtico,
emparentas con el razonamiento
lgico. Este campo destaca por la
construccin de capacidades
para el diseo de estrategias, la
formulacin de argumentos, la
solucin de procesos, el anlisis
de resultados o la roma de
decisiones

EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
Ofrece
un
conjunto
de
aproximaciones
a
ciertos
fenmenos naturales y sociales
que han sido cuidadosamente
seleccionados. Un objeto central
de este campo, es que aprendan
a distinguir los hechos, de sus
creencias y sus deseos; que
logren dilucidar lo que es de lo
que les gustara que fuera; que
desarrollen
habilidades
para
comprender y analizar problemas
diversos y complejos; en suma,
que se transformen en personas
analticas,
criticas
y
responsables.

Segundo componente curricular

Desarrollo Personal y Social
La escuela debe brindar
oportunidades
para
desarrollar la creatividad,
la
apreciacin
y
la
expresin
artstica,
ejercitar el cuerpo y
mantenerlo saludable y
aprender
a
controlar
emociones.
Este
componente
curricular, se organiza en
tres reas de desarrollo
integral del educando y
muy especialmente al
desarrollo de su capacidad
de aprender a convivir

1. Desarrollo artstico y creatividad

Incluye el estudio, exploracin y disfrute de manifestaciones artsticas. Persigue
tanto desarrollar armnicamente a los seres humanos, como garantizar su
derecho a la cultura y al disfrute del patrimonio artstico y cultural, nacional y del
mundo

2. Desarrollo corporal y salud

Contribuye a la formacin integral de nios y jvenes mediante aprendizajes que
les permitan, considerando su entrono social y cultural, adquirir conciencia de si,
mejorar sus desempeos motores, establecer relaciones interpersonales,
canalizar su potencial creativo y promover el cuidado del cuerpo.
Esta rea se divide en los ejes de Corporeidad, Motricidad y Creatividad

3. Desarrollo emocional
En el currculo 2016, se incluye un espacio curricular, en los seis grados de
primaria; mientras que en la educacin preescolar esta rea de desarrollo se
implementa trasversalmente y durante la educacin secundaria, es el tutor el
encargado de continuar el proceso formativo en esta rea

Tercer componente curricular

Autonoma Curricular
Se rige por los principios de la
educacin inclusiva por que
busca atender las necesidades
educativas especificas de cada
educando.
Cada escuela podr decidir una
parte del
currculo. En
Preescolar; del 15 al 50 %; en
Primaria: del 14 al 33%. La
puesta en marcha de este
componente
se
har
en
concordancia con la estrategia
La escuela al Centro. La
autonoma curricular orece el
espacio para que la escuela
tome sus propias decisiones en
materia curricular

La Autonoma curricular se organiza en cinco mbitos:

1. Profundizacin de Aprendizajes clave
2. Ampliacin de las oportunidades para el desarrollo personal y
social
3. Nuevos contenidos relevantes
4. Conocimiento de contenidos regionales y locales
5. Impulso a proyectos de impacto social