e

o
d
s
l
o
o
e
s
i
c el u
n
f
e
e
s
n
a
o
e
r
d
b
a
i
c
p
0
u
10 ones red
s
z
o
a
i
r
c
a
p
es o l
b
t
fu

1. El niose convierte en elprincipal actor

en elpartido de ftbol simplifcado.
2.Todo el mundo tienemstoques dela
pelota, mspases,ms oportunidadesde gol
(quelos nios les encanta)yms
oportunidadesde defensa .Adems,el caos
habitual deun enjambre
alrededor de la bolase evita.
3.Una mayor participacindetodos los
nios, un nmero menor signifcamenos
tiempo en elbanquillo.

4.Simplifcacin de las reglasparaentender y

aplicar.
5.Menos dejuego complejo, por lo
quedominary entender situaciones
simplesrpidamente.
6.Un estudio ms pequeo,baln ms
ligeroque coincide consus habilidades
fsicasque les permitedisfrutar de ms
ejecucionesexitosas.

7.Elms pequeo,baln ms
ligerotambin ayuda adesarrollar
supercepcin visualy la visin perifrica,
porquepuede pateara los jugadores
encualquier parte delterreno de juego.
8.Debido al nmeroreducido de
jugadores,todos los nios tienen la
oportunidad de anotar.
9.Todos los jugadores jueganen todas las
posiciones, aprender a defender,atacar
ymantener la posesin, convirtindose en
msredondeadas,los futbolistascompletos.

10.Todos los jugadoresdeben participar

activamentepara resolver los
problemasincluidos en el juego.
11.Hay msnfasis en laposesin del
baln.
12.Los niosse les permiteexpresarse.

13.Incluso losclubes ms pequeospor lo

generalpueden desplegarpor lo menos
unequipo,menoslos jugadores estn
obligados.Esto tambin
signifcauna mayor variedad
deenemigospara competir con.
14.La pelota esten juegomucho ms
tiempo.
15.Menos dela demandaen las
parcelasya que estosson ms pequeos
yperfectamente adaptado aldesarrollo
fsico, mental,
y las capacidadesvisuales de losnios
encada etapaevolutiva especfcao nivel.

16.Menor necesidad derbitros.

17.Los padres y losentrenadores notienen
que sufrirlas frustracionesde los pobres
delas decisiones del rbitroo
incluso los erroresgenuinoscomoel
resultado no esun problema tan grande.
18.Desarrolla una mayor conciencia y la
visin perifrica, porque hay dos objetivos de
ancho en cada uno
fnal en lugar de un nico objetivo central, los
nios aprenden a mirar hacia arriba y
sopesar sus opciones.

19.Jugar al mini-ftbol ensea a todos los

nios para iniciar el juego por primera vez en
la cabeza y terminar
con los pies al pasar por las tres fases crticas
del ftbol con xito: la percepcin,
la toma de decisiones y ejecucin.
20.La gran variedad de mini-juegos de ftbol
se desarrolla la inteligencia de juego en los
jugadores jvenes
junto con muchas habilidades para la vida.
21.Mini-Ftbol desarrolla el carcter de los
jugadores y una actitud ms proactiva.

22.Los juegos diferentes equipos

simplifcados para jugador 2, 3 y 4 se
combinan todos los aspectos de formacin
incluyendo el acondicionamiento fsico.
23.Los jugadores aprenden las formas y
combinaciones en el juego como escenarios.
24.El entrenador puede modifcar las reglas
de los juegos, la simplifcacin o la
intensifcacin de ellos, dependiendo de la
capacidad de los jugadores.

25.Es ms fcil para los entrenadores con

menos experiencia de observar, analizar,
evaluar y corregir el rendimiento de los
jugadores, ya que hay menos jugadores en el
juego.
26.Un entrenador puede manejar fcilmente
para manejar el pequeo nmero de
jugadores en el mismo tiempo y incluso dos
de ftbol mini-juegos a la vez por su completo
equipo de 16 jugadores.
27.Se asemeja a ftbol en la calle slo que
mejor.Mini-ftbol es considerado en Alemania
la recuperacin de

28.Juegos de romper con la rutina habitual

de entrenamiento, sino que se referen
directamente a situaciones de juego reales.
29.Jugar a juegos simplifcados es muy
motivador para los jugadores en comparacin
con los ejercicios
30.No hay aislamiento de las tcnicas,
tcticas, la aptitud mental y fsica.Todos los
aspectos son
integrado, al igual que en el juego real.

31.Situaciones impredecibles se experimentan con frecuencia, como en el

juego real.Esto produce un mejor ambiente de aprendizaje flexibles y ms
jugadores con mayores capacidades de resolucin de problemas.
32.Las sesiones siempre comienzan con un juego para que los jugadores
son entonces ms motivados a participar en los simulacros, porque se han
reconocido sus defciencias en el juego el mejor jugador.
33.Los nios tienendiferentesnecesidades psicolgicas y
emocionalesen las diferentes etapasy este modelo tiene esto en
cuenta:por ejemplo,los niosmuy pequeosson muy
egocntricos,3juegos deunladoles permitir ms tiempoel baln yla
capacidad demarcar golesy disfrutar de susrasgosegocntricos.
Los chicos adolescentesson muy sensiblesa la crtica ypuede ser
severamentedaado porlos entrenadoresy padres de familia
supercrtico.El modeloevita esto.Los niosslo estn dispuestos a
apreciar el trabajo en equipoen un determinado momento,as que no hay
punto degritarle aunnio de 7 aospara pasar el baln, mientras queun
viejode 11 aosest listoy quiere seren realidad parte deun grupo de
compaeros.

34.Desarrollauna mayor
comunicacinentre loscompaeros de
equipo
35.Permite a los niosser nios
encada etapa de desarrolloy no
"adultos pequeos".
36.Las actividades propuestasen
elmodelo de progresode lo simplea lo
complejopara un mayor xito.

37.Al igual quelos bloquesde

construccin,una etapase basa en
otraque proporciona una basefuerte.
38.El disfruteptimopara los nios,
puesto que cadaetapase adapte a
susnecesidades especfcas.
39.El juegoes el maestro

40.Los nios tienenla responsabilidad

de suspropios juegosy reglas, etc.
41.El conocimiento
delentrenadorcrecede forma
simultnea desdeun nivel a otro,con los
nios.
42.Cada etapa delmodelo se ajustaal
niocomo un guantey les
permiteexperimentar muchos
xitos, que se basasu autoestima.

43.El modelo tambinse asegura de

queestn continuamente renovndoseen su
desarrollo, por lo que
nunca se aburre.
44.Los niosysu bienestar,siempre es lo
primero,y aprenden a responder a eso.
45.Los nios aprenden jugando.El juego en
ses de lejos elmejor maestro.Un buen
coachensea
nada,quefacilitay orienta a losjvenes
jugadoresa travs de una variada e
interesante
experiencia dejuegos y

46.Los nios,que son elogiadoscon

regularidad, flor.
47.Los nios crecen enconfanza a travs
desu participacin en el proceso nogrital
ser
porlos entrenadores.Entrenadores
deescuchar a losnios cuyas opiniones son
valoradasy dio la bienvenida.
48.Los nios entiendeny retenermucho
msa medida quese apropiendel proceso de
aprendizaje
sin instruccinconstante por parte

49.Menos es ms:menos
interrupciones,menos conferencias, menos
neas(colas),menosejercicios,menosvueltas
y
corrersin el baln= menosfrustracinpara
los niosy ms tiempo disfrutando deljuego.
50.Menosnfasis endistintosejercicios
fsicossignifca ms tiempocon el balny
jugar
juegos.(Queleccin!)
51.El entrenadorsabioutiliza su
habilidadpara crearjuegospara ensearlos

52.Los juegossimplifcadosy ejerciciosdel

modelo dedesarrollo del ftbol
juvenilhansido
diseado pararelacionarse directamente
conel juegoreal de ftbol.
53.En lugarde instruir alos nios,
elentrenador lesestimulaa los problemasa
resolver
s,continuamente aadiendoa su tiendade
soluciones exitosas.
54.El entrenadorgua aldescubrimiento
delos niosa travs de preguntasabiertas
o cerradasque fomentan
comprensin y el aprendizaje, mientras que

55.Los jugadores jvenesconvertirse en

experto enla solucin de problemascada vez
ms complejosen el campo.
56.Los nios aprenden ajugar sinla
interferenciade los adultos y puedeseguir
adelante conel juego.
57.La repeticinptimade las situaciones
particularespermitea los nios adesarrollar
una gama dediferentes
solucionesagregandoa su repertorio.

58.Como extra,el entrenadorllega

aaprender delos niosy se hace anms
sabio ymsen sintona
a susnecesidades de aprendizaje.
59.Los padres puedenestar tranquilos
sabiendo quesus hijos estn enla mejor
atencinprofesionaly educativo.
60.El resultadoes que, con el tiempo, se
desarrollanlos jugadores ms
inteligentesque se convierten
enindependientes
de (y de hechosuperan)el entrenador.Esto

61.Mientras que los jugadoresjvenesson

competitivos por naturaleza,y estose debe
fomentarelexterior
la presinde los adultospara ganar los
partidosy ligasa una edad tempranatiene
un efectoperjudicial.
62.Ms pequeo,y muchas veceslos
jugadoresms hbilesno se pierdanen el
juego.(Piense enXavi, Iniesta, Messi,
Arshavin,Modric, aradona,JohnnyGiles,
etc.)
63.Pases de desarrollo tardotienen tiempo

64.Los padres puedenrelajarse y disfrutar

delos nios participantes.
65.Los entrenadores puedenrelajarse y
disfrutar delos avances en trminos de
desarrolloy calidadde juego sin
lapresin de tener queganar todo el tiempo.
66.Los nios aprendena travs deerrores y,
al no tenerla presin de tener queganar todo
el tiempoque hace esto posible.

67.Los nios se desarrollanfsicaen

diferentes momentosy muy a
menudotienenproblemas de crecimiento y
los doloresasociados con este.Este modelo
tomaen cuenta estos factores.
68.Los jugadores tienentiempo y espacio
paradescubrir y disfrutarel juego,ya que no
hayexterior presin.
69.Los jugadores puedenrelajarse
msdurante el juegoya que nadieest
gritando aellos,por lo tanto,juegan ms
tranquiloy el ftbolconstructivo y creativo.

70.Sentidode pertenencia de
losjugadoresmejora a medida que su
posicinde juego noest en peligro.
71.Los entrenadoresno tienen
queescuchar las quejasde los
padressobre la cantidadde suhijode jugar
tiempo.
72.Los padres ytodos los involucrados
enel club puededisfrutar de la
camaraderacon el club deotro
hay menosen juego.

73.Los nios juegan conlibertad,sin la carga

delas expectativas de los entrenadoresy
padres de familia.
74.Permitela participacin activade todos.
75.Una vez quelos padresse dan cuentade
que no haypresin por ganary queel
entrenadorest trabajandoen este
As,habrcomentariosmenos
destructivosdesde la barrera.

76.El ftbol esun juego msinclusiva

para todos.
77.Desarrollala personalidad
deljugador, as comosus
capacidadesde juego.El ftbol
econsidera una escuela de vida.Como
dice el refrn:"Usted juega comovive."
78.Mantiene a los jugadoresen el
juegodurante ms tiempo,si no fuera
porla vida.

79.Juega auna mayor calidad

deftbol.
80.ElFtbol JuvenilModelo de
Desarrolloesun enfoque holstico,
enfoqueque mejora la vida.
81.Sigue ms de cercalasleyes de la
naturalezay no sabeninguna prisa.

82.Los jugadoresexperimentar el
xitoa travs de supropio progreso
individualy no a travs
ganarsolamente, ylos perdedoresno
sufrenla misma decepcin.
83.El jugadordela autoestimay la
confanzacrece a medida que se
desarrollan.
84.Rompe conla rutinade
entrenamiento habitual.

85.ElFtbol JuvenilModelo de
Desarrollofomentala sana
competencia.
86.Motivaa todos aluchar por ms.
87.Ensea que, la efcacia deun
jugadordepende,no sloen sus
habilidadespersonales y
habilidades,sino tambin
desuscompaeros de equipo.

88.El modeloenseahabilidades
futbolsticasespecfcas, habilidades
sociales,comunicaciny colaboracin,
tanto enataque comodefensa.
89.Desarrolla una mayorcapacidadde
anticipacinenrelacin con el
movimientode sus oponentes, sus
compaeros de equipoy la pelota.
90.Las nias y lasseorasde
ftboldeberan hacer prosperara travs de
estemodelo, ya quelos juegosson menos
agresivo yel proceso de desarrolloesms
afn asus necesidades.

91.Las actividades delModelode Desarrollo

Juvenilde Ftbolson fciles de entender,
aplicar y
asimilar,porque las reglasson flexibles y
adaptablesa las condiciones existentes.
92.Hay unamayor calidaddel ftbolen la
visina travs de los aos de desarrolloy
ms all.
93.Los jugadoresestn mejor preparados
parahacer frente alas exigencias fsicasy
mentales dela competencia
ftbol.

94.Menosjugadorespotencialmente
dotadosdejar el juego-menoslos
abandonos-porque le puede dar
la oportunidady eltiempo para
desarrollarse.Adems,los recin llegadosal
juegose les anima aparticipar en
no importaqu edad tengan.
95.Los nios aprenden arespetar yser
paciente conlos"ms dbil"hacermejores
personasy
el mantenimiento de estosnios"ms
dbil"en el juego.
96.Los padres puedendisfrutar dela

97.Los niosquieren pasarmenos tiempoen

sus computadoras vivirms activo, ms
feliz,ms saludable
vidas,y hacerms amigosa travs del
ftbol.
98.Las comunidades de personasde todas
las edades involucrados en eldisfrute del
juegocontribuye
en gran medida albienestar detodos en la
sociedad.
99.Ftbolse convierte en unaunifcacin(no
la fuerzade divisin enla sociedad) la
promocin delasvirtudes de la paciencia,

El Horst Wein Ftbol Juvenil Modelo de

desarrollo
El modelo de Horst Wein ha sido diseado,
probado
y perfeccionado durante los ltimos 30
aos.Ms de 11.000 entrenadores de 55
pases han sido entrenados en el sistema.Se
estableci que el fn es el desarrollo de cada
joven jugador a su / potencial creativo en un
entorno natural, apropiado para la edad,
modelo inclusivo.