EL JUEGO

EL VALOR DEL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL

Y SU RELACION CON LA ENSEANZA

ACUERDOS INSTITUCIONALES
El DIRECTOR DEBERA PROMOVER EL DESARROLLO
DEL JUEGO A PARTIR DE LOS ACUERDOS
INSTITUCIONALES.

ACUERDOS INSTITUCIONALES EN LA FORMACION SITUADA.

Son compromisos institucionales colectivos para

llevar a cabo la enseanza de manera integral.
Comprenden varias acciones: planificacin,
puesta en marcha, monitoreo y evaluacin.
Se sustenta en los NAP a nivel nacional y en el
DC.
Implica la seleccin de propsitos de enseanza,
seleccin de contenidos, capacidades a alcanzar,
propuestas de enseanza, recursos a utilizar,

Qu significa producir acuerdos

didcticos operativos en la FS.
La prctica de hacer acuerdos ya instalada en la
mayora de los instituciones del nivel inicial es una
estrategia central dentro de los dispositivos de la
FS.
Los acuerdos Didcticos operativos, en este
contexto especfico tienen por finalidad identificar
y sistematizar conocimiento sobre la enseanza, a
partir de llevar a cabo las propuestas didcticas,
por el conjunto de los docentes de una institucin.

Si hablamos de
juego
El juego es un derecho del nio
Es una actividad clave para el desarrollo
Es una construccin social
Rasgo natural de la infancia
El nio aprende a jugar
Es clave para la enseanza en la educacin
infantil
Aprende a desarrollar su pensamiento,
imaginacin y creatividad

Los juegos tradicionales en el nivel inicial

Lo que definen a los juegos con reglas

convencionales son precisamente sus reglas.
La nica manera de aprender juegos con reglas
convencionales es a partir de la enseanza
La mejor manera de aprender juegos con reglas
es jugndolos.
Les lleva tiempo comprender las reglas de
algunos juegos y puede que en ese perodo no
alcance un dominio convencional de las mismas
al finalizar el nivel inicial.

Los juegos con reglas

convencionales
Son juegos que necesitan ser enseados
La regla es la que define y sostiene el juego.
Las reglas se establecen socialmente.

Qu son las reglas?

Las reglas son contratos que indican como
jugar y cual es la finalidad o para que del
juego
Las reglas sostienen y diferencian los juegos
Conocer la regla es una condicin necesaria para
poder jugar.

El formato o la estructura del

juego
Todo juego puede ser analizado en trminos de la
estructura o formato (Sarl, 2001).
LA ESTRUCTURA PROFUNDA: es la que define el
juego.
LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL: Es la variacin o lo
que modifica el juego.

Se establecer acuerdos para que

se reconozca al juego como:
Contenido cultural y como contenido escolar.
Que requiere de anlisis y planificacin
considerando:
La habilidad y diseo de diversos espacios.
La gestin de tiempos para el juego: Jugar es
jugar ms de una vez. Es jugar de manera
frecuente.
La seleccin y/o confeccin de materiales.
La organizacin grupal.