Adecuaciones Curriculares,

tipos y estrategias
M.ed. Roco Deliyore Vega
Currculo:
Entendemos por currculo todos aquellos
ideales, objetivos, contenidos,
metodologas y criterios de evaluacin de
cada uno de los ciclos y las modalidades
educativas, que comprenden el sistema
educativo costarricense, todo ello con el fin
de regular la prctica docente del pas.
Se extiende el significado de currculo a
todo lo que se hace en una institucin
educativa.
Comit de Apoyo Educativo
En todo centro educativo pblico y privado
debe existir un Comit de Apoyo Educativo que
tiene funciones consultivas y de
asesoramiento para los docentes de la
institucin, en cuanto a la atencin y al
seguimiento de las adecuaciones curriculares
de los alumnos, y tambin trabaja para facilitar
la participacin de los estudiantes con
necesidades educativas especiales y de sus
padres o encargados en el proceso educativo
Adecuaciones curriculares
Son las acciones que realiza el
docente para ajustar la
programacin educativa y
ofrecer experiencias apropiadas
que atiendan las necesidades
educativas especiales de los
estudiantes

Las Adecuaciones se clasifican en:

Adecuaciones Curriculares: se dividen en
Adecuaciones Significativas y
Adecuaciones No Significativas.
Fundamentacin Histrica

La concepcin de la persona con

discapacidad
Seleccin y rechazo a inclusin
Educacin con pares

Ley 7600:
Titulo II, captulo 1: Acceso a la
educacin. De los artculos 14 al 22
Fundamentos de las
Adecuaciones Curriculares

El trmino de Necesidades Educativas

Especiales considera las diferencias
individuales y los estilos de aprendizaje,
pero no etiqueta a las personas.

Todos los alumnos con algn tipo de

dificultad de aprendizaje, denominados
como alumnos con Necesidades
educativas especiales, son respaldados
por las leyes y derechos, que se declaran
a nivel mundial.
 Adecuaciones de acceso
Las adecuaciones de acceso tienen que
ver con modificar, dar y usar sistemas
alternativos de comunicacin, recursos
materiales o formas de presentar la
informacin, conforme a las caractersticas
y necesidades de los alumnos, para
garantizarles que puedan continuar el
proceso educativo de forma independiente.
 Ejemplos de adecuaciones de acceso
Construir rampas en los edificios .
Hacer textos con letras grandes
Usar audfonos
Usar lpices gruesos
Adaptar el mobiliario segn las necesidades
fsicas y la
movilidad del estudiante
Emplear el sistema braille para que las personas
ciegas puedan
leer y escribir.
Utilizar lupas y lmparas especficas adecuadas
a las
necesidades visuales del estudiante.
Usar una grabadora para grabar los temas
 Adecuaciones curriculares no
significativas
Son realizadas por los docentes en coordinacin con el
Comit de Apoyo Educativo y los maestros de los
servicios de apoyo.
Se aplican en cualquier momento del ao lectivo.
Las adecuaciones curriculares no significativas son
responsabilidad de los docentes.
NO cambian los objetivos del plan de estudios del
alumno, aunque s se pueden realizar ajustes en
algunos contenidos de las materias que estudia.

stas tienen que ver con la forma en que se

presenta, se explica y se evala la materia de estudio
al alumno.
 Adecuaciones curriculares no
significativas
Ajustes metodolgicos y evaluativos de
acuerdo con las necesidades de los
educandos.
No homogeneidad.
Prueba especfica
Mayor tiempo en la elaboracin de la
prueba
Uso de fichas fotocopiadas con el
contenido de la materia.
Ubicacin en el aula.
Adecuaciones curriculares
significativas
Son aquellas que consisten
principalmente en la modificacin o
eliminacin de contenidos y objetivos
que se consideran bsicos en las
diferentes asignaturas y la modificacin
de los criterios de evaluacin.
Adecuaciones curriculares
significativas
La propuesta de adecuacin curricular
significativa debe ser avalada por la Asesora
Regional de Educacin Especial o por la
Asesora Nacional de Educacin Especial. Una
vez que es aprobada, los docentes la aplican,
en coordinacin con el Comit de Apoyo
Educativo y con los maestros de los servicios
de apoyo de la institucin, si los hay.
Adecuaciones curriculares
significativas
Dificultades de aprendizaje mayores,
permanentes y afectan diferentes reas
curriculares.
Deficiencias fsicas, psquicas o sensoriales.
Historia de aprendizaje repleta de fracasos
y malas experiencias
Adquirido los contenidos instrumentales
bsicos Lagunas
Desmotivacin y desinters por la vida
escolar
Lineamientos para el trmite aprobacin, aplicacin
y seguimiento de las adecuaciones curriculares
significativas.

Identificacin del caso

Revisin de la situacin pedaggica de
los estudiantes
Comit de Apoyo Educativo
Evaluacin Pedaggica del estudiante,
Perfil de Funcionamiento y Programacin
Educativa individual: nivel de
funcionamiento
ERI Asesora regional
Planificacin de una adecuacin
curricular
5 preguntas inicialmente, responde a la
planificacin de una Adecuacin Curricular, tales
son:
Qu es exactamente lo que el alumno no
consigue hacer y que su profesor quisiera lograr?
Cul es el paso ms estratgico por ayudar al
alumno a alcanzar el objetivo?
Cules son las decisiones metodolgicas ms
adecuadas para ayudar al alumno?
La ayuda que se le ha dado al alumno, le ha
permitido dar ese paso hacia el objetivo?
Haga clic en el icono para agregar una
imagen

Anlisis de la
 Referencias bibliogrficas
Pazos Jimnez THAL (2000), Dficit Atencional, Editorial Guayacn, San Jos Costa
Rica.
MEP (1998), Un Centro educativo Eficiente.
Polticas, Normativa y Procedimientos para el Acceso a la Educacin de los
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, San Jos Costa Rica, 1997.
Esquivel V, Herrera E, Matamoros A, Pampillo J, Rodrguez E (2002), Propuesta sobre
lineamientos para el trmite, aprobacin y aplicacin de las adecuaciones
significativas curriculares, San Jos Costa Rica.
Jimnez F (1998), La estrategia de las adecuaciones curriculares, San Jos Costa
Rica.
Moragan Z, Alpzar A, Avedao M, Cruz G, Torres R, Quirs J, Segura M, Moreira T,
Corella I (1998), La evaluacin de los estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales, San Jos Costa Rica.
Mep (2004), Lineamientos y disposiciones para el proceso de aplicacin de
adecuaciones curriculares de acceso y no significativas en el contexto de las
pruebas nacionales, San Jos Costa Rica.
Barrantes D (2003), Aplicacin de Adecuaciones Curriculares Significativas,
Alajuela Costa Rica.
Shea T, Bauer A, (2000), Educacin Especial: un enfoque ecolgico, Editorial Mc
Grae Hill, Mxico.
http://www.cenarec.org/documents/informacion/PUBLIC
ACIONES/Adecuaciones%20Curriculares/Inf-Basica/inf-