Captulo 1

Descripcin de
Battelle.
El inventario de desarrollo Battelle es una bateria para evaluar habilidades
fundamentales dentro del desarrollo en nios desde su nacimiento hasta los
ocho aos de forma individual, el batelle tambin es adecuado para nios que
presentan necesidades especiales y determinar reas funcionales de nios
con o sin minusvalas.
Est integrado por un total de 341 tems agrupados en las siguientes reas:

Personal / Social.

Adaptativa.

Motora.

Comunicacin.

Cognitiva.
Duracin de las pruebas.
Prueba screening :

Entre 10 y 30 minutos, segn la edad del nio.

Prueba completa:

Entre una hora hora y media segn la edad del nio.

La aplicacin completa puede ser en varios das, si es necesario, es

aconsejable que se realice en el menor nmero de sesiones posible.
Aplicaciones.
Identificacin de puntos fuertes y dbiles en el desarrollo del nio con o sin
trastornos en etapas educativas infantil.

Evaluacin de nios entre 0 a 2 aos que se consideren en riesgo en alguna

de las reas de desarrollo.

Evaluacin general de nios.

Evaluacin de equipos y programas de desarrollo individual.

Control de progresos del nio a corto y largo plazo.

Objetivos
Evaluacin e identificacin de nios con minusvalas.

Evaluacin de nios sin minusvalas.

Programacin y aplicacin del tratamiento.

Evaluacin de grupos de nios con minusvalas.

reas y subreas del
battelle.
rea Personal / Social.
Esta rea est formada por 85 tems que aparecan las capacidades y
caractersticas que permiten al nio establecer interacciones sociales
significativas.las conductas apreciadas son:

Interaccin con el adulto: evala la calidad y frecuencia de interacciones

con adultos incluyendo el apego, la respuesta al inicio de contactos
sociales y la utilizacin del adulto como recurso.

Expresin de sentimientos/ afecto: Capacidad para expresar

sentimientos, en forma y situaciones adecuadas , adems de
componentes afectivos de la conducta en diferentes ambientes.
Autoconcepto: El desarrollo de la conciencia y conocimiento de s mismo
( yo fsico, sentimientos, intereses y preferencias).

Interaccin con los compaeros: Calidad y frecuencia con nios de su

misma edad, capacidad para hacer amistades y relaciones personales,
interactuar en un grupo pequeo y cooperar.

Colaboracin: Capacidad para enfrentarse al entorno.

Rol social: la capacidad para distinguir entre el rol de un nio y un adulto,

capacidad comprender algunos comportamientos sociales, capacidad
para percibir y aceptar las diferencias de s mismo y los dems.
rea Adaptativa.
Est formada por 59 tems que aprecian la capacidad del nio para utilizar la
informacin y habilidades utilizadas en otras reas.

Atencin: Capacidad del nio para prestar atencin visual y auditiva a

estmulos del entorno en tiempos variables.

Comida: La capacidad de realizar eficazmente las tareas relacionadas con la

alimentacin.
Vestido: La capacidad de ocuparse con todo lo relativo a la vestimenta.

Aseo : Control de necesidades fsicas aspectos del aseo necesitando cada

vez menos supervisin.

Responsabilidad personal : capacidad de iniciar tareas significativas,

mantenerse adecuadamente y obtener reconocimiento por lo realizado.
rea motora.
Est formada por 82 tems que evalan la capacidad del nio para usar y
controlar los msculos del cuerpo (desarrollo motriz grueso y fino).

Control muscular: Evala la capacidad para establecer y mantener el

control para sentarse,estar de pie, pasar objetos de una mano a otra,
entre otras.

Coordinacin corporal: Capacidad para utilizar el sistema muscular y

establecer control y coordinacin corporal cada vez mayores.

Locomocin: coordinacin de muscular de forma integrada para

trasladarse de un sitio a otro.

Motricidad fina: control y coordinacin en brazos y manos, que permite

llevar a cabo tareas cada vez ms complejas.
rea de comunicacin.
Est formada por 59 tems que evalan la recepcin y expresin de la
informacin pensamientos e ideas por medios verbales y no verbales.

Comunicacin receptiva: Discriminacin, reconocimiento y comprensin de

sonidos y palabras, as como informacin recibida a travs de gestos, signos o
sistemas no verbales.

Comunicacin expresiva: Produccin y uso de sonidos, palabras o gestos

para transmitir informacin a los dems.
rea cognitiva.
Est formada por 56 tems que aprecian habilidades y capacidades de tipo
intelectual.

Memoria: Capacidad para recuperar informacin cuando se dan las pistas

adecuadas.

Discriminacin perceptiva: Evalan alteraciones sensoriomotoras activas

del nio en el entorno inmediato (exploracin de su cuerpo y rasgos
faciales en adultos) y contribuyen para el posterior desarrollo de si mismo
y habilidades de interaccin.
Razonamiento y habilidades escolares : evala habilidades del
pensamiento crtico para percibir, identificar y resolver problemas;
analizar y valorar elementos de la situacin componentes que falten
contradicciones y incoherencias; juzgar y valorar ideas procesos y
productos.

Desarrollo conceptual: La capacidad para captar conceptos y establecer

relaciones, teniendo en cuentas diferentes caractersticas, agrupar y
clasificar.