Curso de metodologa

de la investigacin

Facultad de Derecho y Ciencias Polticas

Carrera de Ciencias Polticas

Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.

4. caractersticas DEL
ESTADO DEL ARTE O MARCO TERICO

Permite ubicar el problema de investigacin

y orientar el proceso
Precisa los lmites de la investigacin y da
lugar a organizar las partes de la tesis
Establece perspectivas para llevar adelante
la investigacin
Integra los conocimientos tericos
existentes con la labor de investigacin que
se llevar a cabo
Delimita el horizonte de visibilidad del
investigador haciendo que se centre en el
aspecto principal de su trabajo
Permite organizar los datos y percibir en
ellos las relaciones que se busca establecer
Da lugar a formular la hiptesis y las
proposiciones que se sometern a prueba
Inspira nuevas lneas y reas de
investigacin
Provee el marco de referencia para
interpretar los resultados
 Elaboracin del estado del arte
rea temtica y disciplinas cientficas

Campo de trabajo

Objeto
Contenido incognoscible
Contenido cognoscible

Contenido
conocido

rea temtica
 Elaboracin del estado del arte
Delimitacin del tema

Estado de los
conocimientos Perspectiva 1 Acotacin
de contenido

Tema de Alcances
inters
Lmites
Perspectiva 2

Espaciales
Objeto Objeto Perspectiva 3 Temporales
conocido cognoscible
 LA REDACCIN DEL ESTADO DEL ARTE

Conocimiento existente referido al tema de

estudio y el problema de investigacin

Teoras desarrolladas que podran ser tiles

para tratar el problema

Obtencin Antecedentes de anteriores investigaciones

Seleccin
Consulta Registro Datos estadsticos
Sistematizacin
Apropiacin

planteado el problema de estudio el siguiente paso consiste en sustentar

tericamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco terico.
Ello implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y
los antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadro del
estudio. Algunos investigadores del enfoque cualitativo opinan que, en ciertos casos
de investigacin, el marco terico se desarrolla despus de una inmersin en el campo
o de una primera recoleccin de datos... lo usual es que se realice antes de iniciar la
recoleccin de los datos o despus de una recoleccin de stos.

Roberto Hernndez, Carlos Fernndez & Pilar Baptista,

Metodologa de Investigacin
 sugerencias para REDACtar
EL ESTADO DEL ARTE
Teora completamente desarrollada
Unin de varias concepciones y
definiciones
Fragmentos tericos para trabajos
empricos
Pistas posibles para su elaboracin
Revisin bibliogrfica
para efectuar un Textos, estudios, documentos,
anlisis general del teoras y sistemas
problema de Resultados, contenidos, datos e
investigacin
informacin
Clarificacin de
conceptos, asuncin Elementos tericos, definiciones,
de definiciones y conceptos y leyes cientficas
apropiado empleo de Conclusiones tericas
herramientas tericas
Identificacin de las Definicin de la principal variable
variables, sus dependiente y de las secundarias
relaciones y
Postulacin de la hiptesis
formulacin de la
hiptesis Relaciones entre variables
Descripcin del problema
Redaccin del estado
Presentacin de perspectivas
del arte
Exposicin de variables
 Elaboracin del estado del arte
Redaccin final del ttulo de tesis

Ttulo de la tesis

Objeto de estudio

Explcito y claro
Codifica la tesis
en ndices Atractivo y conciso
Delimita el tema
Expresa con precisin, la naturaleza
del trabajo de investigacin
Economa de lenguaje
Invita a la lectura de la tesis
RELACIN DEl ttulo DE LA TESIS CON el subttulo,
la introduccin y el ndice

Una de las primeras cosas que se han de hacer para empezar a trabajar con una
tesis es escribir el ttulo, la introduccin y el ndice final; esto es,
precisamente las cosas que todos los autores hacen al final... El plan de trabajo
comprende el ttulo, el ndice y la introduccin. Un buen ttulo ya es un proyecto
hablo del ttulo secreto de vuestra tesis, el que suele aparecer luego como
subttulo... Para acabar, un ndice-hiptesis habra de tener la siguiente estructura:

Estado de la cuestin
Las investigaciones precedentes
Nuestra hiptesis
Los datos que podemos ofrecer
Anlisis de los mismos
Demostracin de la hiptesis
Conclusiones y orientaciones para el trabajo posterior
Umberto Eco,
Cmo se hace una tesis?
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Anlisis histrico

Historia de la formacin docente Currculum de formacin superior

Facultades de Humanidades o Ciencias de la Educacin para
en Amrica latina y el Caribe la formacin docente
Fundacin de Universidades Pedaggicas
Ttulos de licenciatura en enseanza y estudios de postgrado
Limitada autonoma
Misin nacional de las Escuelas Normales
Diversos diseos curriculares
Instituciones pblicas, gratuitas y
Bachillerato para ingreso de estudiantes
homogneas
Tendencia a feminizacin
Construyen las identidades nacionales
Reproducen esquemas tradicionales de enseanza
Integradas a escuelas bsicas, sin grado ni
autonoma
Ideologa de vocacin docente y servicio
patritico
Universidades Pedaggicas
Rpida, vigoroso y desordenado crecimiento

Universidades privadas
1890 1950 1970 2006

Escuelas Normales Multiplicacin de entidades privadas

Disminucin de la calidad
Ausencia de prctica pedaggica
Ecuador Valores comerciales sin regulacin estatal
Mxico Sobreoferta de profesores y bajos salarios
Honduras Prcticas tradicionales de enseanza
Bolivia
Ausencia de uso de TICs
Ideologa Educacin del Cdigo de la Reforma
liberal
1909 indio
1931 Educacin
1955 Educativa
1994
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Estructuras conceptuales

Animales

A
Reptiles Mamferos Aves

A1 A2 A3 Perro Oso Ballena

Subordinante
Oso panda Oso polar Oso hormiguero
Animales

Ballenas
Aves Perros Oso panda
Animales

Osos
Mamferos Osos
Oso polar
Reptiles Oso hormiguero

Mamferos

Incluyente
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Cuadros comparativos

JEFATURA LIDERAZGO
Idea general
Las personas son Las personas son los sujetos y
engranajes de un actores del cambio
mecanismo Desempeo individual y grupal A B
El desempeo es individual Trabajo segn aptitudes y
Divisin especializada del conocimientos
trabajo Excelencia funcional y de
Excelencia funcional procesos A1 A2 B1 B2
Enfoque externo del
Enfoque interno del jefe destinatario
Jerarquas verticales Redes horizontales flexibles Xxxx Xxxx Xxxx Xxxx
Flujos de decisin Xxxxx Xxxxx Xxxxx Xxxxx
Flujos de trabajo Xxx Xxx Xxx Xxx
Control y vigilancia del jefe Lder que informa y capacita xx xx xx xx
Directivos como Directivos lderes
supervisores Compromiso de los subalternos
Aparecen subalternos con el cambio
antagonistas El propsito es satisfacer a los Diferenciacin especfica
Propsitos lucrativos destinatarios
Trabajo como medio para
Trabajo como medio para crecer
vivir personalmente
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Sistematizacin arboriforme

Competencias,
conocimientos y
valores regionales
Objetivos y contenidos
de relevancia regional
Rama diversificadan
Rama diversificada2
Rama diversificada4
Rama diversificada1 T
R
O
N Rama diversificada3
C
O
Realidad regional,
comunal y local: C
tnica, cultural, O Competencias,
social y econmica M conocimientos y
valores comunes
Necesidades regionales de N
aprendizaje
Objetivos fundamentales y
contenidos mnimos
nacionales

Patrimonio Ciencia y Visiones Visiones

cultural tecnologa cientficas y culturales de
Necesidades nacionales y universal y universal y humans- los pueblos
culturales de aprendizaje nacional nacional ticas indgenas
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Estructuras cclicas

2. 4.
VISIN COMPRENSIN

Incremento 3. 5.
de precios PROPSITOS DESEO
Disminucin de
la demanda
Disminucin
de existencias
1. 7.
DESEMPEO 6.
RECURSOS PLAN
Incremento de
Incremento existencias
de la
demanda Disminucin
de precios 11. 9.
REFUERZO COORDINACIN

10. 8.
NUEVAS ACCIN
Terica ACTITUDES

Administrativa
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Diagrama de procedimientos

Inicio

Bsqueda de
Variables nuevas
Solucin Existe una base SI susceptibles de variables
propuesta para emprica de medicin
el problema de confirmacin?
investigacin

NO
NO
Hay una relacin
congruente entre
variables?
Otra solucin
SI

NO Se comprueba
la hiptesis?

SI
Final Contina la
investigacin
Elaboracin tcnica del estado del arte
Esquemas descriptivos

Estilos de gestin
Estrategia jerrquica
JEFE

Basado en el mando y la autoridad

Promueve la renuencia e inclusive
actitudes antagonistas
Lgica administrativa basada en la
burocracia
El jefe observa, controla, cuestiona y
sanciona a los subordinados
Estilo que impide el cambio
nfasis en las funciones
Divisin compartimentada del trabajo
Las decisiones son incuestionables
Los mandos intermedios reproducen
el estilo de gestin
 Personal de Profesionales
apoyo y tcnicos

Personal
administrativo

LDER

Directivos
Estilos de gestin
Estrategia de intercambio
Basado en la negociacin
Relacin directa del lder con
los actores institucionales
nfasis en los procesos
Grupos de trabajo
Relevancia de lo subjetivo
Disposicin y compromiso
Realizacin de objetivos
Definicin conjunta de lneas
y programas
Interaccin multi-direccional
Se facilita la reingeniera
 Basado en la asuncin mutua
de responsabilidades
Estilos de gestin El lder delega tareas
Estrategia de reciprocidad Se constituyen equipos de
trabajo para las actividades
Se afianzan las relaciones de
trabajo en los equipos
Riesgo de confrontacin entre
EQUIPOS
equipos de trabajo
DE Riesgo de excesiva autonoma
TRABAJO Interaccin en facciones
Se facilita la reorganizacin

LDER
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Anlisis deductivo

Fecha Disposicin Contenido

Constitucin Poltica del Estado

CDIGO DE LA REPBLICA

LEYES

DECRETOS SUPREMOS

RESOLUCIONES MINISTERIALES

RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS

OTRAS DISPOSICIONES
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Barras, curvas, tortas y cuadros

BOLIVIA
Indicadores de eficiencia y eficacia de la formacin docente

TASA DE EGRESO
N DE ESTUDIANTES POR CADA DOCENTE

E. Urbano E. Rural
Estudiantes 23
19
20 Periodo 93-95
25
17 25%
20 Periodo 01-03
19% 23%
16
14 20%
15
20%
10

5 15%

Periodo 01-03
0 9%
Periodo 93-95 10%
E. Urbano
E. Rural
Bolivia
5% E. Rural

E. Urbano
0%
Periodo 93-95 Periodo 01-03
 Publicaciones cientficas
PUBLICACIONES EN SCI Y PASCAL

1,600,000

1,400,000 USO DE RECURSOS PARA C&T

(en $us)
1,200,000

1,000,000
140,000
800,000
120,000
600,000
100,000
400,000 80,000

200,000 60,000

0 40,000
Amrica Espaa Estados Total 20,000
Latina Unidos mundial
0

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Amrica Latina

Espaa

Estados Unidos
COMPARACION DE LA FORMACION UNIVERSITARIA

700,000
600,000
500,000
400,000
300,000 PIB per cpita Gasto/investigador
200,000
100,000 USA
Espaa
0
Lic.
M.Sc.
Ph.D.
Amrica
Indicadores de ciencia y
tecnologa
 BOLIVIA ACCESO A INTERNET EN
ENTORNO URBANO
Uso de internet
38%

BOLIVIA
Evolucin de la matrcula y el egreso

MATRICULA Y EGRESADOS EN
ESCUELAS NORMALES RURALES 62%

Si No
8,000
Matrcula
7,000

6,000 PORCENTAJE DE PUBLICACIONES

Egresados CIENTIFICAS ENTRE LOS PAISES
5,000 SELECCIONADOS
4,000

3,000
0%
2,000
9%
1,000 26%

0
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998

4%
60% 0%
1%

Argentina Bolivia Brasil

Chile Colombia Ecuador

Indicadores de ciencia y Espaa
tecnologa
 BOLIVIA: Los INS de entorno urbano (2005)

Departamento Nombre del INS SEDE Carcter Administracin Niveles Modalidad

La Paz Simn Bolvar La Paz Pblico Univ. Mayor de San Andrs Inicial/Primaria/Secundaria Monolinge (castellano)

Andrs de Santa Cruz La Paz Pblico Ministerio de Educacin Prim./Sec./Profesionaliz. Monolinge (castellano)

ENSAF La Paz Pblico Ministerio de Educacin Primaria/Secundaria Monolinge (castellano)

Oruro Angel Mendoza Oruro Pblico Univ. Tcnica de Oruro Inicial/Primaria/Secundaria Monolinge (castellano)

Potos Eduardo Abaroa Potos Pblico Univ. Autnoma Toms Fras Inicial/Primaria/Secundaria Trilin. (cast.amara-quechua)

Chuquisaca Universidad Pedaggica Sucre Pblico Ministerio de Educacin In./Prim./Sec./Licenciatura Monolinge (castellano)

Cochabamba Sedes Sapientiae Cochab. Privado Iglesia catlica

Adventista Vinto Privado Iglesia protestante

Santa Cruz Enrique Finot Santa Cruz Pblico Univ. Gabriel Ren Moreno Inicial/Primaria/Secundaria Monolinge (castellano)

Beni Clara Parada de Pinto Trinidad Pblico Univ. Tcnica del Beni Inicial/Primaria Monolinge (castellano)
 Elaboracin tcnica del estado del arte
Notas, citas y bibliografa

Justificado

para lograr una visin de conjunto del texto: (BARRAGAN et

Xxx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxx
x xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx al. 2003:294)
x xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx
Estructura
xxxxxxxxxxx xxxxxx En caso de los libros, es aconsejable iniciar la revisin
de divisin
xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxx por el ndice que permite apreciar, de manera rpida, los
xx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxx
xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxx
temas tratados en la obra. En el caso de los artculos de
xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxx revistas especializadas es preferible acercarse al resu-
xxx xxxxxx xxxxxx
men o abstract y a las conclusiones.
xxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxxxxxxxx xx xx xx
xx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx xxxxx Xxx

Citas literales a eso se refieren algunos autores con la palabra infoxicacin

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxx x xxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx
largas Xxxxxxxx x x xxx xx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xx xxxxxxxxx xxxxx xxxx xxx x
(POSNER, 1998, citado por BARRAGAN et al. 2003:291). Por
Xxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxx xx xxxxx xxxxxx x xxxxx xx x x x xxxxx xxxx xx x xxxx xxx
xxxxxxxxxxxx x x xxxxxxxxxxxxx xxxxx

otra parte, es necesario

xxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xx xxx xxxx xxxx
xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxxx
Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx xxxxxxx xxxxx xxx
Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx

Referencia Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx xxxxx

Xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xxxxx xxxxx
Xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
BARRAGN, Rossana (Coord.), SALMAN, Ton, AYLLN, Virginia, SANJI-
Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx NS, Javier; LANGER, Erick, CORDOVA, Julio & ROJAS, Rafael.
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxx
x xxxxxxx xxxx xx
2003 Gua para la formulacin y ejecucin de proyeccin de inves-
xxxx
tigacin. PIEB: Programa de Investigacin.Estratgica en Bo-
livia. Ed. Offset Ltda. 3 ed. La Paz.
Numeracin
 Justificado

Xxx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxx es preferible acercarse al resumen o abstract y a las
x xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx
x xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx conclusiones1.
Estructura Xxxxxxxxxxxx xxxxxx
de divisin
xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxx
xx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxx
xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxx
xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxx
xxx xxxxxx xxxxxx a eso se refieren algunos autores con la palabra infoxicacin2.
xxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xx xx xxPor otra parte, es necesario
xx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxx
xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxx Xxx

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx

Citas literales xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxx x xxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxx x x xxx xx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xx xxxxxxxxx xxxxx xxxx xxx x
largas Xxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxx xx xxxxx xxxxxx x xxxxx xx x x x xxxxx xxxx xx x xxxx xxx
xxxxxxxxxxxx x x xxxxxxxxxxxxx xxxxx (1) Vase, Gua para la formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin.
xxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xx xxx xxxx xxxx Op. Cit. p. 294.
xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxxx
Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx xxxxxxx xxxxx xxx(2) El concepto es de Gloria Ponjuan. Cfr. Gestin de la informacin en las or-
Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx ganizaciones. Citado por R. Barragn y otros en Gua para la formulacin y
Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx x xxxxx ejecucin de proyectos de investigacin. p. 291.
Referencia Xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xx

Notas de pie Xxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
de pgina Xxx xxxxxxxxxxx x xxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxx xxx x xxxx xx
BARRAGN, Rossana (Coord.), SALMAN, Ton, AYLLN, Virginia, SANJI-
xxxxxx xx xxx xx x x xxxxx xxxxxxxxx
NS, Javier,LANGER, Erick, CORDOVA, Julio & ROJAS, Rafael.
xxxx

Gua para la formulacin y ejecucin de proyeccin de investigacin. Pro-

Numeracin
grama de Investigacin. PIEB. Estratgica en Bolivia. Ed. Offset Ltd. 3 ed.
La Paz, 2003.
 ccx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxx
1 xxxxxxxxxxxx
x xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx 1.1 xxxxxxxxxxxxx
x xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx
1.1.1 xxxxxxxx
Estructura Xxxxxxxxxxxx xxxxxx 1.1.1.1 xxxxxxxxxxx
de divisin xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxx
1.1.1.2 xxxxxxxx
xx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxx 1.1.1.3 xxxxxx
1.1.2 xxxxxxxxxxx
1.1.2.1 xxxxxxxxxxx
1.1.2.2 xxxxxxxxx
1.1.3 xxxxxxxxxxx
Captulo 1 xxxxxxxxxxx 1.2. xxxxxxx
1.2.1 xxxxxxxxxxxx
1. xxxxxxx 1.2.2 xxxxxxxxxx
a) xxxxxxxxxxxx 1.3 xxxxxxxxx
b) xxxxxxxxxxxxxx 2 xxxxxxxxxxxxx
c) xxxxxxxx
2.1 xxxxxxxxx
2. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2.2 xxxxxxxxxx
a) xxxxxxxxxxxx
b) xxxxxxxxxxxx

Captulo 2 xxxxxxxxxxx
I. xxxxxxxxxxxx
1. xxxxxxxxxxxxx
Primera parte: xxxxxx A. xxxxxxxx
a) xxxxxxxxxxx
1. xxxxxxxx i. xxxxxxxxxx
2. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx ii. xxxxxxxxxxxx
3. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx b) xxxxxxxxx
c) xxxxxxxxxxx
Segunda parte: xxxxxxxxx B. xxxxxxxxxxx
C. xxxxxx
4.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2. xxxxxxxxxxx
5. xxxxxxxxxxxxxxx A. xxxxxxxxx
B. xxxxxxxxxxxx

Tercera parte: xxxxxxxxx
II. xxxxxxxx
6. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx