EVALUACIN DE LA

PERSONALIDAD

Mg. Sergio A. Dominguez Lara

CONTENIDO
Una perspectiva de la evaluacin psicolgica
desde los Cdigos de tica (APA/del Psiclogo
Peruano)

Evaluacin psicolgica y psicometra

Evaluacin de la personalidad: Enfoque de los

cinco grandes factores / Enfoque personolgico
UNA PERSPECTIVA DE LA
EVALUACIN PSICOLGICA
DESDE LOS CDIGOS DE TICA

Cdigo de Conducta de la APA

Cdigo de tica del Psiclogo Peruano
CDIGO DE CONDUCTA DE LA APA (2010)
TTULO 9
CDIGO DE TICA DEL PSICLOGO PERUANO
TTULO VII
ALGUNOS ASPECTOS A RESCATAR
Capacitacin
Responsabilidad

Saber cmo determinar la calidad de los

instrumentos de evaluacin.
EVALUACIN PSICOLGICA
Y PSICOMETRA
ASPECTOS PRELIMINARES
MEDICIN EN PSICOLOGA:
ASPECTOS PREVIOS
Meta:describir, explicar y predecir el
comportamiento.
Medio: Recabar datos que permitan
comprobar las teoras

Qu se usa?
Medicin
QU ES MEDICIN? (I)
Asignar nmeros segn reglas (Stevens,
1949).
Asignar nmeros a propiedades especficas
de unidades experimentales de modo que
las caractersticas preserven las relaciones
especificadas en el dominio comportamental
(Lord y Novick, 1968).
Resumen: Isomorfismo (Cortada de Kohan,
1999).
QU ES MEDICIN? (II)
Cuantificar una propiedad de un
sistema es proyectar el conjunto de
grados de propiedad sobre un
conjunto de nmeros de modo tal que
la ordenacin y la espaciacin de
los nmeros reflejen el orden y la
espaciacin de los grados de la
propiedad (Bunge, 1983).
QU ES MEDICIN? (III)
La medicin () consiste en
interpretar ciertas seales
convencionales (cifras, p.e.) como
nmeros que suministran una
imagen ms o menos fiable de
porciones o grados de esa
propiedad (Bunge, 1983).
QU MEDIMOS EN PSICOLOGA?
Atributos, no la persona per sepero

los atributos (en psicologa) son

observables?

No tienen una existencia concreta,

sobrepasan la observacin.

Son denominados CONSTRUCTOS

(Conceptos no Observacionales).

Porlo tanto, el procedimiento de medicin

es INDIRECTA.
CMO DEFINIMOS UN
CONSTRUCTO?

Definiciones constitutivas
En qu consiste?
Definiciones operacionales
En qu consiste?
APLICANDO
Spielberger (1980) defini la
ansiedad como una reaccin
emocional desagradable que
ocurre en funcin a un estimulo
externo, el cual es considerado como
amenazador por el sujeto, lo que
produce cambios fisiolgicos y
conductuales.
RECORDANDO
La medicin () consiste en
interpretar ciertas seales
convencionales (cifras, p.e.) como
nmeros que suministran una
imagen ms o menos fiable de
porciones o grados de esa
propiedad (Bunge, 1983).
ESQUEMA

ANSIEDAD

QU ES ESTO?

Reaccin emocional
desagradable que ocurre
DEFINICIN Inventario de Ansiedad
DEFINICIN
en funcin a un
CONSTITUTIVA Rasgo Estado
OPERACIONAL
estimulo externo

Nmero
TESTS PSICOLOGICOS
Definicin y
Caractersticas
DEFINICIN(ES) (I)
Situacin problemtica previamente
dispuesta y estudiada a la que el sujeto
debe responder siguiendo ciertas
instrucciones y de cuyas respuestas se
estima, por comparacin con las de un
grupo normativo la calidad, ndole o grado
de algn aspecto de su personalidad.
Instrumento de evaluacin
cuantitativa de los atributos psicolgicos
del individuo (Anastasi y Urbina, 1998).
DEFINICIN(ES) (II)
Conjunto de tareas, preguntas,
problemas, estmulos, situaciones,
etc., que intentan poner en
relieve una muestra de
comportamientos del sujeto
representativa del atributo que
se quiere evaluar (Cortada de
Kohan, 1999).
 PRINCIPALES CARACTERSTICAS

Muestra de Tcnica
Medida precisa
comportamientos sistemtica

Compara Carcter
conductas predictivo
 No obtienen medidas
exactas como en
ciencias naturales.
LIMITACIONES

1. Diversas definiciones 3. Error inherente a la

conceptuales medicin por

2. Difcil determinar 4. No hay CERO

cun representativa
es la muestra de tems

5. Los constructos deben

integrarse a una teora
PROPIEDADES
PSICOMTRICAS
CONFIABILIDAD Y
VALIDEZ
QU NECESITO PARA PODER
APLICAR UN TESTS?

Que exista confiable en sus

puntajes
Que presente evidencias de
validez
CONFIABILIDAD
Como estabilidad temporal:
Coherencia de los puntajes obtenidos
por los mismos individuos en
distintas ocasiones.
Como consistencia interna:
consistencia de las mediciones
cuando un test es repetido.
OJO: Es una propiedad de las
puntuaciones.
VALIDEZ
Validez se refiere al grado en que las
evidencias recopiladas (empricas y
tericas) apoyan las interpretaciones
(inferencias) que se realizan a partir de
las puntuaciones del sujeto en el test.
La validez no es un nmero.
Validez es un conjunto de evidencias, es
decir, indicios de correspondencia entre
constructo y puntuaciones.
 ESTRATEGIAS DE VALIDEZ

CONTENIDO

RELACIN CON ESTRUCTURA

OTRAS VARIABLES INTERNA

VALIDEZ

PROCESOS DE
CONSECUENCIAS
RESPUESTA
VALIDEZ DEL CONTENIDO
 Se dice que un test presenta
evidencia de validez de contenido
cuando los tems que lo integran
constituyen una muestra
representativa del constructo que se
pretende evaluar.
VALIDEZ: RELACIN CON
OTRAS VARIABLES
 Se obtienen evidencias de validez por la
relacin con otras variables cuando se
comparan los hallazgos del test en cuestin
en trminos de correlacin con una prueba
que evala dicho constructo o un
constructo afn.
Estadstico de contraste: r de Pearson (o el
que corresponda segn el nivel de medicin
de la variable).
Se espera que haya una correlacin
significativa.
Por ejemplo
VALIDEZ:
ESTRUCTURA INTERNA
ANLISIS FACTORIAL COMO TCNICA
MULTIVARIADA

Conjunto de mtodos estadsticos multivariados

de interdependencia

los cuales tienen como objetivo identificar una

estructura subyacente a un conjunto amplio
de datos.

Es decirse emplea para reducir un nmero de

indicadores operativos en un nmero inferior
de variables conceptuales.

Veamos
EJEMPLO OPERATIVO
Inventario de Autoestima de Copersmith para
adultos.
Cantidad de tems: 25

Factores: 3 (S mismo[13], Social [6], Hogar[6])

Es un conjunto
de temspero

Cada uno tiene algo

que lo hace comn
con otros
 eso que tienen en
comn hace que exista
correlacin entre ellos

Formndose as
una estructura
ms simple

F1 F2 F3
(Mediante
procedimientos
que desconocemos S H SM
por ahora)
ES DECIR
ya no son 25 variables, sino solo 3
Es as que estas nuevas 3 variables son
denominadas factorespero
Qu es un factor?
Qu elementos deben considerarse?
Qu indica que haya correlacin o no?
Cul es el punto de partida de un anlisis
factorial?
EJEMPLOCONDUCTAS DE ANSIEDAD

Miedo
Bloqueo
cognitivo

Taquicardia

Sudoracin
Preocupacin
CONCEPTOS BSICOS LIGADOS AL
ANLISIS FACTORIAL
UN POCO DE HISTORIA
Galton (1889): propone el concepto de Rasgo
Latente, por medio del cual explica que dos
variables se relacionan entre s debido a algo que
poseen en comn y a algo que las diferencia.

Pearson (1901): Desarrollo del

coeficiente de correlacin.

Ch. Spearman (1904): cre el AF con el fin de

estudiar las correlaciones de diversas pruebas las
cuales tenan un factor subyacente de inteligencia.
1. QU ES UN FACTOR?
Es una construccin hipottica (constructo), en la
que se basan algunas variables.

FACTOR CONSTRUCTO

En este sentido, se habla de variables (tems,

p.e.) que agrupadas por algo en comn
conforman otras, y que por su individualidad,
permanecen separadas.
 eso que tienen en
comn hace que exista
correlacin entre ellos

F1 F2 F3

S H SM

Qu ocurre para que los

tems se mantengan como
parte de un factor,
pero a su vez independientes
unos de otros?
2. VARIANZA DE LAS VARIABLES (I)
Las varianza nos indica las diferencias que se
crean en las respuestas de los evaluados.

Si todos responden igual a un reactivo, no habra

variabilidad, y por tanto la varianza ser 0.

Se distinguen tres tipos: varianza compartida,

varianza especifica y varianza del error.
VEAMOS

Autoestima (Social)
E1 E2 E3 E4

tem 8: Soy popular entre las personas de mi edad

SI NO SI NO

tem 14: La gente usualmente acepta mis ideas SI NO NO SI

Resultado Resultado
esperado? incoherente?

SI NO SI NO

SI NO NO SI
VARIANZA DE LAS VARIABLES (II)

tem 8 tem 14
Varianza Varianza Varianza
Especfica Compartida Especfica
CUL SER EL FACTOR COMN?
La gente acepta
Soy popular mis ideas

SOCIAL

ERROR
CMO ENCONTRAR LA ESTRUCTURA
SUBYACENTE DEL INSTRUMENTO?
CONCLUSIONES
Mientras ms mtodos se empleen
(de modo coherente, claro est) el
test tendr mayor fortaleza.
El objetivo de la exploracin de la
validez un test es poder garantizar
inferencias adecuadas.
MODELO DE LOS CINCO
GRANDES FACTORES
MODELO PERSONOLGICO
BASES DEL ENFOQUE 5GF (I)
Modelo de los Rasgos Anlisis factorial.

L. Thurstone (1934): 60 adjetivos configuran 5 factores

independientes.

Allport y Odbert (1936): clasific 18000 trminos como

rasgos estables.

Cattell (1943, 1945): uso los trabajos de A y O como

punto de partida construyendo 171 escalas, de las
cuales extrajo 35 clusters bipolares, para finalmente
desembocar en 12 factores oblicuos.
 BASES DEL ENFOQUE 5GF (II)
Otros estudios con mtodos ortogonales sugieren 5
factores ortogonales.

Eysenck y Cattell: pocos y muchos factores.

Costa y McCrae: la personalidad consiste en los estilos

individuales, emocionales, interpersonales, experienciales
y motivacionales que hacen que cada persona sea
diferente de otra, y que pueden agruparse en cinco
grandes factores: neuroticismo (N), extraversin (E),
apertura a la experiencia (O), agradabilidad (A) y
conciencia (C).
VENTAJAS
Provee una descripcin amplia de la personalidad
(Richaud, 2002).

Consistencia transcultural (Schmitt et al., 2007)

CRTICAS (RICHAUD, 2002)
Tradicin lexicogrfica.

No es un modelo propiamente dicho: surgi de

forma emprica, no conceptual.

No brinda explicaciones causales de la conducta

de la persona.
 MEDIDAS DE LOS 5GF
Aproximacin lxica:
Adjetivos (Goldberg, 1992)
tems descriptivos de la personalidad (Costa y McCrae, 1985)

Aproximacin biologicista
3 GF (Eysenck): Extraversin, Neuroticismo y Psicoticismo
5GF alternativos (Zuckerman): Neuroticismo, Extraversin,
Impulsividad, Agresividad y Actividad.
5GF Y SU MEDICIN
NEO-PI-R (Costa y McCrae, 1992)
Big Five Questionnaire (Caprara, Barbaranelli,.
Borgogni y Perugini, 1993) (BFQ / BFQ-J)
Big Five Inventory (John, Donahue y Kentle,
1991)

FF-NPQ [no verbal] (Paunonen, Ashton y

Jackson, 2001)
MODELO
PERSONOLGICO:
TEORA DE LA
PERSONALIDAD DE
THEODORE MILLON
 MODELO TERICO DE MILLON
Millon (1981, en Castro, Casullo y Prez,
2004) define la personalidad como un patrn
complejo de caractersticas psicolgicas en su
mayora inconcientes, que no pueden ser
erradicadas fcilmente y que se expresan de
modo automtico
estas emergen de una compleja matriz de
disposiciones biolgicas y aprendizajes
experienciales
y comprenden la caracterstica distintiva de
percibir, sentir, pensar y afrontar la realidad
de los individuos.
PRINCIPIOS DE EVOLUCION UNIVERSALES

Entidad
psicobiolgica
inseparable y un
producto natural del
proceso evolutivo

EXISTENCIA

ADAPTACION

REPLICACION

ABSTRACCION
REDEFINICIN DE LA PERSONALIDAD
Posteriormente se enfatiz en la funcin
adaptativa del ser humano redefiniendo la
personalidad como un estilo de
funcionamiento adaptativo que exhibe un
organismo frente a sus entornos habituales
(Millon, 1990; Millon y Davis, 2001).
Los estilos psicolgicos se definen como un
conjunto de modalidades de funcionamiento
psicolgico que poseen las siguientes
caractersticas segn Snchez-Lpez (1997,
en Aparicio y Snchez Lpez, 1999):
 Estn en la cspide del sistema jerrquico que
constituye la personalidad.
Organizan e integran el resto de los niveles.
Traspasan los dos grandes sistemas de
diferenciacin psicolgica, el cognitivo y afectivo-
motivacional.
Hacen referencia a diferencias ms cualitativas
que cuantitativas.
Se expresan mediante dimensiones, ms que con
categoras continuas.
Y proporcionan unidad y coherencia al
comportamiento del sujeto y/o de un grupo de
sujetos.
 PROMOCION DE LA
VIDA
PROPOSITOS DE
EXISTENCIA
PRESERVACION DE
LA VIDA

MODIFICACION
ECOLOGICA
MODOS DE
ADAPTACION
ACOMODACION
ECOLOGICA

INDIVIDUACION
REPRODUCTORA
ESTRATEGIAS DE
REPLICACION
CRIANZA
REPRODUCTORA
 La normalidad y la patologa: aspectos relativos
sobre un continuum.

La normalidad sera la capacidad de la persona

para funcionar de forma autnoma y
competente, as como la tendencia a adaptarse
de forma eficaz y eficiente al entorno social, la
sensacin subjetiva de satisfaccin y la
capacidad para poner o mejorar las propias
potencialidades.
 Por el contrario, si su forma de afrontar el medio
presenta un cariz desadaptativo, esto est
influido por aprendizajes patognicos, es decir,
deficiencias, desequilibrios o conflictos para
relacionarse con el ambiente
que desembocarn en un estilo de
personalidad desadaptativo, o trastornos de la
personalidad.
EVALUACIN

Adolescentes Adultos

Normalidad MAPI MIPS

Patologa MACI MCMI-II

MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIN