Manejo de Tcnicas de

Diagnstico en
Educacin Matriz
FODA

Ayacucho Julio del

2012 Equipo Tcnico
FOCAP
es una herramienta de anlisis estratgico, que permite analizar elementos internos o externos de programas y
proyectos.

EL FODA

ES UNA HERRAMIENTA DE ANLISIS

ESTRATGICO, QUE PERMITE ANALIZAR
ELEMENTOS INTERNOS Y EXTERNOS DE
PROGRAMAS Y PROYECTOS

Ayacucho Julio del

2012 Equipo Tcnico
FOCAP
ANLISIS DE LA SITUACIN DE LA
GESTION EN EDUCACIN
El anlisis situacional conlleva
necesariamente a realizar el anlisis de
todos los factores o variables que
intervienen en el sistema educativo
regional, as como identificar, priorizar y
analizar los problemas que se derivan de
dicho estudio.
Paso 1:Anlisis de las capacidades de
los actores.
Evaluacin y anlisis de las capacidades de los
actores regionales para vulnerar los problemas
de la GESTION en educacin del nivel
regional.

Se propone el uso de la matriz FODA para

precisar la consistencia de las capacidades
internas para favorecer el aprovechamiento
de las oportunidades y contrarrestar los riesgos.
 Diagnstico F. O. D. A
Fortaleza Oportunidad Debilidad Amenaza

Capacidad Favorece Deficiencia Circunstancia

que se el logro de importante externa que
puede objetivos que disminuye imposibilitan
explotar
 ANALISIS INTERNO

FORTALEZAS: Refuerzan las

capacidades internas de la regin. Se
encuentran bajo nuestro control.

DEBILIDADES: Restan capacidad e

impiden el logro de objetivos. En gran
medida se encuentran bajo nuestro
control.
 ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES: Permiten generar
nuevas opciones. Generalmente son
procesos exgenos y no estn bajo nuestro
control directo.

AMENAZAS: Impiden alcanzar

objetivos propuestos en la visin de futuro.
Se encuentran fuera de nuestro control
directo.
 FACTORES DE ANALISIS
INTERNO EXTERNO
FACTORES Fortaleza Debilidades Oportunidades Amenazas

Direccin institucional

Soporte al desempeo
docente

Trabajo con la familia y

comunidad

Uso de la informacin

Infraestructura y recursos
para el aprendizaje
 Manejo de Tcnicas de
Diagnstico en Educacin
ARBOL DE PROBLEMAS

Ayacucho Julio del

2012 Equipo Tcnico
FOCAP
 ANLISIS DE PROBLEMAS

Interpretacin y Anlisis de
Problemas
Corresponde al estudio de los
problemas identificados y
priorizados en funcin de su
causalidad, caractersticas,
magnitud, frecuencia, impacto, etc.
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas

Como analizamos el problema?

Usando la tcnica del rbol de
problemas, nos ayudar a:
Determinar las causas directas e
indirectas del problema por qu
sucede el problema?
Determinar los efectos de los
problemas cmo sabemos que el
problema existe?
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas

Pasos para construir el rbol de

problemas
Los problemas priorizados constituyen
el problema central
Con la tcnica del por qu? se
identifican las causas del problema
Con la pregunta qu pasara si el
problema persiste? Se identifican los
efectos
 EFECTO FINAL

EFECTO EFECTO EFECTO

Cmo sabemos que el problema

existe?

PROBLEMA

Por qu existe el problema?

CAUSA CAUSA CAUSA

 RBOL DE MEDIOS Y FINES

Es la representacin positiva del

rbol de causas y efectos,
expresando el problema en objetivo,
las causas en medios y los efectos en
fines.
 COMO SE CONTRUYE EL
RBOL DE MEDIOS Y FINES
1er Formular todas de condiciones positivas que
PASO son: deseadas y realizables en la prctica

Examinar las relaciones "medios - fines"

2do
establecidas para garantizar la lgica e
PASO integridad del esquema
Si fuera necesario hay que:
Modificar las frases existentes
3ER Aadir frases nuevas en el contexto de las relaciones
"medios - fines"
PASO Eliminar Objetivos que no sean efectivos o necesarios
 FIN FINAL

FIN FIN FIN

Cmo sabemos que el

problema existe?

OBJETIVO

Por qu existe el
problema?

MEDIO MEDIO MEDIO

 Qu es un problema?
No es la ausencia de una solucin o la falta
de algo, si no la DIFERENCIA entre lo que se
QUIERE (visin) y lo que se
TIENE.(actualmente)
Situacin
deseada
Situacin
actual
VISION

Problema en trminos operacionales:

Diferencia entre lo que existe y lo que debe existir
 Qu es un Problema?
Es una situacin o
contexto (factor
externo):
Ej.: Contaminacin del aire
Que afecta a un
PROBLEMA grupo (poblacin,
instituciones,
Es una caracterstica comunidades, etc)
(factor interno)
Ej.: Niveles de razonamiento
matemtico / verbal alumnos
de primaria

Csar Manuel
Csar Manuel ALEGRIA
ALEGRIA LEN -
LEN Consultor Educativo
- Consultor Educativo
 Elementos para estructurar
adecuadamente un problema
Preguntas esenciales

Quin se afecta?
(analfabetos, pobres, bilinges)
Definimos
Cul es el problema especfico? PROBLE
(identificacin) MA

Cundo Ocurre?
(tiempo, frecuencia)

Dnde Ocurre?
(rural, urbano-rural, sierra, selva.)

Cul es la magnitud?
(magnitud del problema, brecha)
Csar Manuel ALEGRIA LEN -
Consultor Educativo
 EJEMPLOS DE NECESIDADES Y PROBLEMAS
Necesidad Problema
Faltan dos aulas en II.EE Existen 80 nios que no
64065 en la provincia de disponen de ambientes
Atalaya para estudiar.

Pobladores de la CC.Nativa Pobladores tardan 1 da

Ashaninka no tienen servicio para llegar a la posta mas
de salud cercana

La II.EE. 650 no tiene 250 alumnos consumen

agua contaminada de un
agua potable manantial.

No hay carretera 400 productores de Pia tienen

dificultad para sacar sus
Oyolo a Pausa productos al mercado

PROBLEMAS GENERICOS
Pobladores de Atalaya, somos Bajo nivel educativo de la
pobres comunidad de Sepahua.
IDENTIFICACIN, PRIORIZACIN Y
ANLISIS DE PROBLEMAS

Problemas:
Expresarlos con lenguaje sencillo,
como problemas, no como solucin.
Deben ser solucionables
Deben ser mensurables
Es necesario que se solucionen
 Paso 1. Identificacin del problema
Definicin del Baja calidad de la educacin secundaria y su poca
problema: adecuacin a las necesidades del mercado laboral.
El Ministerio de Educacin tiene como misin Promover el
Relacin con los desarrollo de la persona y garantizar la formacin integral y
lineamientos de la permanente del educando.... Ante esta meta, la baja calidad de la
institucin: educacin secundaria es un problema directamente relacionado con
los lineamientos de la institucin.

Poblacin afectada Adolescentes entre 12 y 16 aos (en edad de recibir educacin

correspondiente al secundaria) que actualmente estudian en un colegio pblico o que
rea afectada: todava no lo estn haciendo, en todo el territorio nacional.

Ausentismo del 20% a nivel nacional. Porcentaje de adecuacin de

Gravedad del los egresados al mercado laboral del 30%,a nivel nacional. Estos
problema porcentajes se han venido observando hace, aproximadamente, 10
aos.
Posibilidades y
limitaciones Existe apoyo social para modificar el programa educativo
(sociales y/o vigente. Adems existe apoyo poltico del gobierno para
polticas) llevar a cabo la reforma.
relacionadas:
1. Propuesta de reforma de la educacin secundaria que no
Soluciones
consigui financiamiento.
planteadas
2. Proyecto de reforma de la educacin primaria actualmente en
anteriormente:
implementacin.
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas

Priorizacin de Problemas

Se dirige a seleccionar los

problemas que sern objeto de
intervenciones en educacin, es
decir prioridades de accin.
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas
a) Magnitud: 8
Priorizacin de b) Tendencia: 4
Problemas c) Gravedad: 8

Para priorizar los d) Capacidad de intervencin

tcnica: 4
problemas debemos
e) Capacidad de intervencin
considerar los financiera: 4
siguientes factores o
f) Inters de la poblacin: 4
parmetros:
TOTAL: 32
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas

a) Magnitud:
Cantidad de la
poblacin afectada por el
problema.
 Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas
b) Tendencia:
Comportamiento del problema (su aumento,
disminucin o estabilidad) en el tiempo.

c) Gravedad
Importancia del problema considerando
aspectos productivos y sociales (fuerza
productiva, incremento de la No PEA,
reduccin de la PEA, bajos promedios de
grado de estudio alcanzado por la poblacin
femenina, etc.)
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas

d) Capacidad de Intervencin
Tcnica:
Referida a la eficacia de las
intervenciones disponibles, de
comprobada efectividad en el rea
educativa (relacionada con los
recursos humanos y sus
capacidades, equipamiento e
infraestructura, tecnologa, etc).
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas

e) Capacidad de Intervencin
Financiera:
Referida al costo de las
intervenciones en educacin.
Tiene un puntaje inversamente
proporcional.
Identificacin, priorizacin y anlisis
de problemas

f) Inters de la poblacin:
Referida al inters que muestra
la poblacin por participar
activamente en su solucin
Aplicacin de la Matriz de
Priorizacin de problemas

Valoracin individual
Valoracin grupal
Realizar clculos en la matriz
de priorizacin
Procesar los resultados para
ver las prioridades
 IDENTIFICACION DE PROBLEMAS DE EDUCACION
Provincia
Distrito
Nombre del Centro Poblado

IDENTIFICACION DE PROBLEMAS DE EDUCACION

Listado de Problemas
N
1
2
3
4
5
 ESCALA DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS DE EDUCACION

Criterio Pregunta Escala Valor

La mayora (mas del
8
60%)
La mitad (40 al 60%)
qu cantidad de 6
poblacin es
Magnitud afectada por el
Menos de la mitad (20
4
al 30%)
problema?
Pocos (5 al 19%) 2
Muy pocos (menos
0
del 5%)
Altamente creciente
4
qu tendencia se
preve del Levemente creciente
3
problema si es que
Tendencia se mantienen las Inestable 2
condiciones
Estable 1
actuales?
Decreciente 0
 ESCALA DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS DE EDUCACION

Criterio Pregunta Escala Valor

Muy alta 8
qu probabilidad Alta 6
tiene el problema
de ocasionar Media 4
daos
Gravedad importantes?
Baja 2
productivos y sociales
(fuerza productiva,
desercin escolar, etc.) Ninguna 0

Muy alta 4

Capacidad de qu posibilidades Alta 3

de solucin existen
Intervencin desde el punto de
Media 2
Tcnica vista tcnico? Baja 1
Ninguna 0
 ESCALA DE PRIORIZACIN DE PROBLEMAS DE
EDUCACION
Criterio Pregunta Escala Valor
Bajo costo 4
Mediano costo 3
Qu posibilidades
Capacidad de
de solucin existen Alto costo 2
Intervencin
desde el punto de
Financiera Muy alto costo 1
vista financiero?
No existen recursos 0

Muy alto 4
Qu grado de
inters tiene la Alto 3
Inters de la
poblacin en la Medio 2
poblacin
resolucin del
Bajo 1
problema?
Ninguno 0
 MATRIZ DE PRIORIZACION DE PROBLEMAS

Criterios

N de
Orden Problema Capacidad de Capacidad de Total
Inters de la
Magnitud Tendencia Gravedad Intervencin Intervencin
Tcnica Financiera
Poblacin

5
 LISTA DE PROBLEMAS PRIORIZADOS

Puntaje
Orden
Obtenido
Problema

1
2
3
4
5
 Manejo de Tcnicas de
Diagnstico en Educacin
FODA y ARBOL DE
PROBLEMAS

Ayacucho Julio del

2012 Equipo Tcnico
FOCAP