Institucin: Universidad ETAC Aliat Universidades

Tema: Investigacin Cuantitativa en la Educacin

Materia: Mtodos y Tcnicas de Investigacin Cualitativa y

cuantitativa.
Alumna: Micaela Colunga Trejo.
Grupo: 1632-1

Asesor: Mtro. Hctor Snchez Gmez.

09 de agosto de 2016.
 Introduccin
El mtodo de investigacin cuantitativo permite la enumeracin y la
medicin.
La investigacin cuantitativa es una ciencia nomottica que surge del
positivismo cuyo objetivo o fin es formular leyes generales y establecer
las relaciones causales que suponen una explicacin del problema.
El proceso metodolgico es la transformacin de la realidad en datos
aprehensibles y cognoscibles que buscan volver inteligible un objeto de
estudio. Una metodologa sirve como gua para enfocar el problema y
buscar alternativas de solucin.
 Investigacin cuantitativa
Es la bsqueda de la solucin a algn problema de conocimiento, se
caracteriza por el uso de herramientas como la numeracin, la
medicin, la confiabilidad y determina la asociacin de las variables .
Generaliza los resultados a travs de una muestra

El proceso cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada etapa precede

a la siguiente y no podemos brincar o eludir pasos, el orden es
riguroso y parte de una idea que va acotndose, y una vez delimitada
se derivan objetivos y preguntas de investigacin, se revisa la
literatura y se construye un marco o una perspectiva terica. De las
preguntas se establecen hiptesis y determinan variables, se
desarrolla un plan para probarlas(diseo), se miden las variables en
un determinado contexto; se analizan mediciones obtenidas(con
frecuencia utilizando mtodos estadsticos) y se establece una serie
de conclusiones respecto de la(s) hiptesis.
Un paradigma es un conjunto de
reglas y disposiciones (escritas o
no) que hace dos cosas: establece
o define limites; y indica como
comportarse dentro de los
limites para tener xito.
 Paradigmas de investigacin
POSICIONES TEORICAS

NATURALEZA DE LA REALIDAD POSITIVISTA O CUANTITATIVO INTERPRETATIVO CRITICO

Finalidad de la ciencia y la nica Mltiple Dinmica

investigacin Fragmentable Intangible Evolutiva
Tangible Holstica Interactiva
simplificada

Tipo de conocimiento Explicar Comprensin de relaciones internas y Contribuir a la alteracin de la

Controlar profundas. realidad.
Dominar Descubrimiento. Cambio.
Verificar

Rol de los valores de Tcnico Prctico Emancipativo

investigacin Leyes Explicaciones Explicaciones de las acciones
Nomotcnicas Ideogrficas que implican una teorizacin de
contextos.

Teora y practica educativa Separacin Interpretacin y aplicacin se unen. Teora y practica constituyen un
Teora Normativa y generalizable todo inseparable.

Relacin investigador/objeto de Relacin de independencia entre Interacciones entre ambos El investigador es al mismo
investigacin el sujeto que conoce y el objeto tiempo objeto de investigacin.
de conocimiento.
 PARADIGMA CUALITATIVO PARADIGMA CUANTITATIVO
Aboga por el empleo de los mtodos cualitativos. Aboga por el empleo de los mtodos cuantitativos.

Fenomenologismo y Verstehen (comprensin) Positivismo lgico: busca los hechos o causas de los
interesado en comprender la conducta humana fenmenos sociales, prestando escasa atencin a los
desde el propio marco de referencia de quien acta subjetivos de los individuos.

Observacin naturalista y sin control Medicin penetrante y controlada.

Subjetivo Objetivo.

Prximo a los datos; perspectiva desde dentro Al margen de los datos; perspectiva desde fuera.

Fundamentado en la realidad, orientado a los No fundamentado en la realidad, orientado a la

descubrimientos, exploratorio, expansionista, comprobacin, confirmatorio, reduccionista,
descriptivo e inductivo. inferencial e hipottico deductivo.

Orientado al proceso. Orientado al resultado.

Vlido: datos reales, ricos y profundos. Fiable: datos slidos y repetibles.

No generalizador: estudio de casos aislados. Generalizable: estudio de casos mltiples.

Holstico Particularista

Asume una realidad dinmica. Asume una realidad estable.

 Proceso metodolgico
Se sustenta en la metodologa cientfica para tratar de: comprender, explicar y resolver
planteamientos formulados acerca de la realidad.
La metodologa cuantitativa, segn Miguel (1998), es aquella que se dirige a recoger informacin
objetivamente mesurable y es utilizada para obtener datos primarios, sobretodo caractersticas,
comportamientos y conocimientos.
La investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre
variables. La generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra, para hacer
inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede.
Para ello existen cinco fases similares y relacionadas entre si:
Llevando a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.
Establecen suposiciones o ideas como consecuencias de la observacin y evaluacin realizada.
Demuestra el grado en que la suposicin o ideas tienen fundamento.
Revisan tales suposiciones o ideas la base de las pruebas o del anlisis.
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones, (esclarecer, modificar y fundamentar las
suposiciones o ideas, o incluso para generar otras).
El propsito de la investigacin
o el problema que se trate se
deber definir y delinear
claramente en trminos
precisos
Los procedimientos que emplea
el investigador se debern
describir con suficiente detalle
para permitir a otro
investigador repetir la
investigacin
El diseo de procedimiento de
investigacin se deber planear
cuidadosamente para producir
resultados que sean tan
objetivos como posibles.
El investigador debe reportar,
con franqueza, defectos en el
diseo de los procedimientos y
estimar su efecto sobre los
descubrimientos o hallazgos.
Los datos deben ser
suficientemente adecuados para
revelar su importancia; y los
mtodos de anlisis que se
emplean debern ser
apropiados.
Las conclusiones debern
afirmar aquello justificado por
los datos de la investigacin y
limitadas a aquello por lo cual
los datos proporcionan una
base adecuada
 Acercamiento
al tema y a la
problemtica
de
investigacin.

Momentos
de la
investigacin
educativa

Preparacin
Ejecucin de
del proyecto
la
de
investigacin
investigacin
 Acercamiento al tema y a la problemtica de investigacin.
Momento
1

Preparacin del proyecto de investigacin.

Planteamiento del problema de investigacin.
Marco conceptual de programa.
Objetivos de la investigacin.
Momento Finalidades.
Diseo metodolgico.
2 Cronograma de trabajo.
Presupuesto

Ejecucin de la investigacin.
Momento
3
 Ejemplos de la investigacin cuantitativa en el
mbito educativo
Influencias del internet en el rendimiento acadmico de los alumnos de los
alumnos de sexto grado de primaria.
Los alumnos de sexto grado presentan mucho inters por actividades relacionadas
con el internet, en varios de ellos a afectado en su rendimiento escolar. Se
observan resultados por medio de encuestas y observaciones individuales dentro y
fuera del aula.

Relacin entre la dieta alimenticia y el peso y talla de los alumnos de la

comunidad escolar.
Alumnos de todos los grados presentan problemas de obesidad y desnutricin a
causa de la mala alimentacin. Se realizarn encuestas y graficas de los alimentos
mas consumidos en todos los grupos escolares.

El juego y su relacin con el desarrollo psicomotriz en alumnos de primero,

segundo y tercer grado de primaria.
Alumnos de primero, segundo y tercer grado presentan mucho inters en
actividades ldicas. Se realizar una investigacin en el avance de habilidades
psicomotrices para un mejor rendimiento escolar.
 Conclusiones

La investigacin o metodologa cuantitativa es el procedimiento de decisin

que pretende sealar, entre ciertas alternativas, usando magnitudes
numricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la
estadstica. La investigacin cuantitativa se produce por la causa y efecto de
las cosas. En la investigacin cuantitativa lo importante es la generalizacin
o universalizacin de los resultados de la investigacin.
El positivismo es una especie de padre del enfoque cuantitativo y le otorga
tres principales elementos que lo caracterizan:
Recolectar datos en la forma de puntuaciones; analizar tales datos
numricos en trminos de su variacin; y, la esencia del anlisis implica
comparar grupos o relacionar factores sobre tales atributos mediante
tcnicas estadsticas..
 Referencias
Metodologa de la investigacin, Temas: Parte uno. El mtodo cientfico como
herramienta para el abordaje cientfico de la realidad, Metodologa, mtodo y
tcnicas, clasificacin de los mtodos de investigacin
http://davidmirabal.blogspot.mx/2010_03_14_archive.html?zx=4b65c0dc34ea25d0
Ricoy Lorenzo, Carmen. Contribucin sobre los paradigmas de investigacin
Educao. Revista do Centro de Educao, vol. 31, nm. 1, 2006, pp. 11-22
Universidade Federal de Santa Maria Santa Maria, RS, Brasil
Mtodos cuantitativos de investigacin educacional, temas. Perspectivas
Cuantitativas en la Investigacin Socio Educativa y El paradigma cuantitativo en la
investigacin educativa contempornea.
http://metodoscuantitativosdeinvestigacion.blogspot.mx/
Metodologa de la investigacin.
http://manuelgalan.blogspot.mx/2009/01/la-investigacion-cientifica.html
Metodologa de la investigacin cuantitativa en las ciencias sociales. Captulo 1. La
investigacin social cuantitativa.
http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/metodologia-de-la-
investigacion-guillermo-briones.pdf