Funciones ejecutivas: componentes y evaluación en

FIGURACOMPLEJADEREY
NIOSYADULTOS
Dra. Judith Salvador Cruz.
Laboratorio de Neuropsicologa del desarrollo:

alteraciones neurolgicas psiquitricas y rehabilitacin
Laboratorio de Neuropsicologa del Desarrollo:
Praxias
Alteraciones Neurolgicas, Psiquitricas y
Praxia = Significa saber

Rehabilitacin.
hacer.
Son movimientos
organizados y
voluntarios, cuya
realizacin tiene un
objetivo determinado.
DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ
Praxias
Esunmovimientovoluntario.
Rehabilitacin.
Tieneelfindearmar,construir
diferenteselementosatravsdeluso
deinstrumentosoherramientas

Praxias
Gesto simblico.
Rehabilitacin.
Secuenciacin e Imitacin de posturas.
Praxia ideomotora.
Praxia ideatoria.
Praxia de construccin.

Praxia Constructiva
Serefierealaactividaddeponeren
Rehabilitacin.
relacin,oarticularentres,laspartes
paracomponeruntodo.
(Benton,1971)

Praxia Constructiva
Mtodosdeevaluacin:
Rehabilitacin.
Construirmodelostridimensionales
Ensamblarobjetos
Construirmediantepalillosetc.

Praxia de Construccin a nivel Grfico

Esarmar,construir.
Haciendousodediversos
Rehabilitacin.
instrumentos,enelcasodeldibujo,
dellpizyelpapel.

Realizacinprxicaanivelgrfico
Comprensindelainstruccin
Rehabilitacin.
Percepcinvisoespacial
Coordinacinvisomotorafina
Capacidaddeorganizacin

Funciones Ejecutivas
Las Funciones Ejecutivas son un

constructo psicolgico que incluye
mltiples habilidades cognitivas de
alto nivel que se encuentran
interrelacionadas (Anderson, V.,
Jacobs, R. y Anderson, P. 2008).
Fisiolgicamente se han relacionado a

la actividad de la corteza prefrontal
(Goldman-Rakic, Selemon, Schwartz,
1984)
Funciones ejecutivas
Serie de habilidades que permiten la

planeacin y el establecimiento de
Rehabilitacin.
metas, la formacin de planes y

programas, el inicio de actividades y
operaciones mentales, la
autorregulacin de las tareas y la
habilidad de llevarlas a cabo
eficientemente.
Se vinculan principalmente al
funcionamiento de los lbulos
frontales pero en ltimos aos se han
Componentes
Se han especificado diversos componentes

de estas habilidades como son:
Rehabilitacin.
Memoria de trabajo
Planeacin
Flexibilidad
Monitorizacin
Inhibicin de acciones

Seleccin y ejecucin de planes

cognitivos
Comportamiento requerido para
elegir, llevar a cabo y completar una
actividad dirigida a la consecucin de
Rehabilitacin.
un objetivo.
Comprende el conocimiento de los
pasos que requiere seguir una
actividad compleja, el
establecimiento de una secuencia
ordenada de cada una de las fases
en que se descompone la tarea,
el inicio de la actividad dirigida a un
objetivo,
las habilidades de organizacin de
los objetivos y,
la revisin del plan e introduccin de
mecanismosDRA.deJUDITH
retroalimentacin.
SALVADOR CRUZ
Control del tiempo

Implica calcular de forma

aproximada el tiempo
Rehabilitacin.
necesario para llevar a

cabo el plan, crear
horarios, ejecutar el plan
conforme al intervalo
temporal establecido y
revisar continuamente el
tiempo que se invierte en
la ejecucin.
Autorregulacin de la conducta:
Componentes
el conocimiento de la propia conducta y
la de los otros,
la capacidad de controlar los impulsos
Rehabilitacin.
aumentar la capacidad reflexiva

la extincin de conductas inapropiadas y
repetitivas
la posibilidad de exhibir conductas
consistentes, apropiadas y autnomas
con respecto al ambiente.

Figura Compleja de Rey

Rehabilitacin.
Creada por Andr Rey 1941

Investigar la organizacin
perceptivo-visual y la memoria
en sujetos con dao cerebral
(Lezak, 1995).

Figura compleja de Rey

Consiste en copiar y despus reproducir

de memoria un dibujo geomtrico
Rehabilitacin.
complejo.
La figura rene las siguientes
propiedades:
1. Ausencia de significado evidente.
2. Fcil realizacin grfica.
3. Estructura de conjunto lo bastante
complicada para exigir una actividad
analtica y organizadora
DRA. JUDITH (Rey, 1959).
SALVADOR CRUZ
Figura de Rey
Rehabilitacin.
De la prueba se derivan 2
medidas:
Copia: refleja la habilidad
prxico-constructiva.

Figura de Rey
Memoria:
Rehabilitacin.
Evala la cantidad y calidad
de la informacin retenida
despus de un intervalo de
tiempo (Bennett-Levy, 1984;
Mesulam, 1986).

FREY: Antecedentes
En 1944, Osterrieth estandariz el

Rehabilitacin.
procedimiento de Rey.
Obtuvo las puntuaciones
normalizadas de la ejecucin de 295

nios normales de 4 a 15 aos, y de
60 adultos de 16 a 60 aos.

FREY: Antecedentes
Analiz los dibujos en trminos del

Rehabilitacin.
procedimiento
y los errores especficos en la copia.

FREY: procedimientos y errores
especficos en la copia
Osterrieth: siete tipos de copia,

categorizndolas:
Rehabilitacin.
I. Construccin sobre el armazn.

II.- Detalles englobados en un armazn:
el sujeto comienza por uno u otro detalle
contiguo al gran rectngulo, y lo utiliza
como armazn de su dibujo, igual que el
tipo 1
III.- Contorno general
FREY: procedimientos y errores
especficos en la copia
IV.- Yuxtaposicin de detalles: el sujeto va construyendo los detalles
contiguos unos a otros, procediendo como si construyera un
rompecabezas. No hay elemento director de la reproduccin.
Rehabilitacin.
V.- Detalles sobre un fondo confuso: el sujeto realiza un grafismo,

poco o nada estructurado, en el que no sera posible identificar el
modelo, pero con ciertos detalles reconocibles, por lo menos en su
intencin.

Tipos de Procedimientos
VI.- Reduccin a un esquema familiar: el

sujeto traslada la figura a un esquema
Rehabilitacin.
que le es familiar y que puede recordar

vagamente la forma general del modelo
o de algunos de sus elementos.

FREY: Tipos de proecedimientos

VII.- Garabatos: el sujeto hace

Rehabilitacin.
simplemente unos garabatos en los que

no es posible reconocer algn elemento
del modelo, ni tampoco su forma global.

Se pueden estudiar las funciones:

- perceptuales y motoras
Rehabilitacin.
- las estrategias que el sujeto

utiliza para la reproduccin
grfica
- capacidad de planeacin y
organizacin
- grado y fidelidad de la memoria
visual

Antes de afirmar que existe un

dficit en la memoria, es
Rehabilitacin.
necesario asegurarse de que no

es un problema de percepcin
visual.
Es un estmulo visual complejo
compuesto por 18 unidades

perceptuales que el sujeto debe
integrar dentro de una sola
unidad.
Calificacin FCR
Osterrieth
2 ptos. Posicin y ejecucin de
la unidad correctas.
1pto. Posicin o ejecucin
Rehabilitacin.
incorrectas.
0.5 ptos. Elemento reconocible
pero mal ubicado.
Puntuacin mxima: 36 ptos. Sistema de Loring et al, (1988)

Distorsiones y cambios de lugar de
los elementos.
Por cada error se da un punto, por
lo cual mientras mayor puntos se
tengan mayor alteracin
(puntuacin mxima =10).

Sin embargo
Las caractersticas cualitativas del

Rehabilitacin.
proceso de produccin especfica

NO son abordados por la
puntuacin individual,
ni por los mtodos cuantitativos de
puntuacin.

varios enfoques de puntuacin cualitativa han sido
desarrollados en los ltimos aos (e.g. Bennet-Levy,

1984; Bernstein & Waber, 1996; Binder, 1982).
Troyer y Wishart (1997) .
Propiedades psicomtricas de varios sistemas de
Rehabilitacin.
puntuacin cualitativa,
Encontraron que la mayor parte de estos mtodos
tienen entre baja a moderada validez discriminante
y fiabilidad.

Sin embargo,
Se enfocan en solo una de dos caractersticas
Rehabilitacin.
cualitativas del desempeo de la Figura Compleja

de Rey,
tales como la organizacin y la simetra.
Olvidndose de las caractersticas del percepto
Desarrollo visomotriz etc

Sistema de puntuacin del desarrollo de FCRO(Bernstein &

Waber, 1996).
Rehabilitacin.
Fue desarrollado para nios de 5 a 14 aos

Basado en teoras de observacin del desarrollo (Waber &
Holmes, 1985, 1986).

Copia, recuerdo intermedio, y recuerdo diferido a 20 minutos

Provee 4 puntuaciones cualitativas (organizacin, estilo,
precisin y errores) de cada condicin.
Rehabilitacin.
Este enfoque del desarrollo y la carencia de datos normativos

para adultos limita se uso en individuos de ms de 14 aos.
(Kaplan, 1999).

Sistema de Calificacin Cualitativa de Boston para la FCRO
(SCCB) Stern et. al., 1994).

Este enfoque:
Divide la figura en tres series de elementos que son
Rehabilitacin.
organizados jerrquicamente en trminos de importancia

estructural.
La figura es dividida en elementos configuracionales,
agrupaciones y detalles, y las distinciones entre ellos permiten
al evaluador documentar informacin acerca de la relativa
importancia de omisiones, distorsiones y olvido de elementos.

Sistema de Calificacin Cualitativa de Boston para la FCRO
(SCCB) Stern et. al., 1994).
La administracin de SCCB implica una condicin de copia,

Rehabilitacin.
condicin de recuerdo inmediato, condicin de recuerdo

diferido de 20 o 30 minutos.
Para cada una de esas 3 condiciones, el SCCB proporciona 17
puntos, cada una de las tasas de puntuacin califica una
caracterstica cualitativa especfica de la produccin de la
FCRO.

Sistema de Calificacin Cualitativa de Boston para la
FCRO (SCCB) Stern et. al., 1994).

Las escalas cualitativas se han valorado en una escala de 5 puntos
Desde 0 (e.g. planeacin extremadamente pobre, extremadamente

Rehabilitacin.
confuso, perseveracin extrema).
Al 4 (buena planeacin, muy limpio, sin perseveraciones)
La asimetra es una puntuacin categorial (N= no asimtrico, L=

asimetra situada a la izquierda, y R= asimetra situada a la derecha).
Sin embargo este mtodo de calificacin no presenta cualificacin

especfica por cada unidad perceptual (Anlisis).

APLICACIN DE LA
FIGURA COMPLEJA DE
REY
COPIA
Material
Hojas blancas
Rehabilitacin.
30 plumones de colores
Cronmetro
Tarjeta con el estmulo impreso
Cinta adhesiva transparente

APLICACIN:
Puede ser de manera Grupal.

Dibujando la figura en el pizarrn, sin
embargo, tiene sus desventajas, no
Rehabilitacin.
hay precisin para conocer la

secuencia de elaboracin ni el tiempo.
Adems la percepcin de la figura
puede ser diferente por la distancia
del pizarrn a la banca del escolar.
No se sabe si entendieron bien las
instrucciones.
Se aplica de manera Individual en 2
modalidades: copia y memoria
inmediata tres minutos despus de la
Consideraciones generales:
Es importante conocer si los

sujetos no poseen algn
Rehabilitacin.
problema primario de percepcin.

Se coloca la hoja blanca frente al
sujeto en posicin horizontal. Lo

mismo se realiza con la tarjeta
estmulo.

El examinador debe asegurarse que

el sujeto entendi bien las
Rehabilitacin.
instrucciones y no debe mover la

tarjeta estmulo ni la hoja. Si llega a
suceder varias veces se puede
sujetar la hoja con cinta adherible.
El tiempo se registra a partir del
momento en que se le da al sujeto
el primer plumn.
Se detiene el cronmetro cuando el
sujeto indica que ha terminado.
Atrs de la hoja se anota el

tiempo que tard en copiar la
Rehabilitacin.
figura, el nombre del sujeto,

edad, escolaridad.
Se retira el material y se
cronometran 3 minutos.
Durante los 3 minutos, se
realizan preguntas al sujeto. Por

ejemplo: si toma medicamento, si
durmi bien, si tiene alguna
preocupacin, cmo va en la
FREY: APLICACIN
Instrucciones: Copia
Te voy a ensear una tarjeta y

quiero que copies todo lo que se
Rehabilitacin.
encuentra en ella.
Ahora te voy a dar una hoja, en
esta hoja quiero que copies esta
Figura (sealar la tarjeta).
Para realizar el dibujo te voy a dar
diferentes colores (sealar los
colores) que yo voy a cambiar
conforme yo crea que es
conveniente.
FREY: APLICACIN
Instrucciones: Copia
No hagas caso al cambio de color,
t continua copiando la figura.
Cpiala lo ms parecido que
Rehabilitacin.
puedas y asegrate que quede

completa.
Tambin te voy a tomar el
tiempo, (ensear el cronmetro)
pero lo ms importante es que t
copies la figura lo mejor que
puedas. Y cuando termines me
indiques que ya terminaste.
MeDRA.
entendiste? Qu tienes que
JUDITH SALVADOR CRUZ
hacer? Muy bien! Empezamos!
FREY: APLICACIN
Instrucciones: Memoria
En esta hoja, quiero que

Rehabilitacin.
dibujes todo lo que recuerdes

sobre la figura que acabas de
copiar, nuevamente voy a ir
cambiando los colores
mientras t trabajas.
Y te voy a tomar el tiempo.
Trata de dibujar lo que ms
recuerdes.
Listo? Comenzamos.
Criterios para el cambio de color

Concluir una unidad perceptual o

Rehabilitacin.
empezar otra unidad perceptual
Empleo de colores permite conocer

la secuencia de la ejecucin del
sujeto.
Plumones numerados en orden

progresivo.
Calificacin
El mtodo permite obtener

calificaciones cuantitativas y
cualitativas.
Rehabilitacin.
Registro de errores de cada

unidad perceptual.
Tipos de errores definidos

operacionalmente.
fue desarrollado para lograr varios

objetivos primarios. Estos incluyen:
Rehabilitacin.
a) El desarrollo de un amplio sistema de

puntuacin que proporcione un enfoque
altamente fiable y cuantificable de las
caractersticas cualitativas de las
producciones de la FCRO. (Salvador,
Galindo y Corts 1996; Salvador, Galindo
y Corts 1997).

b) Proporcionar un resumen de
resultados significativos y vlidos,
Rehabilitacin.
adems de las calificaciones cualitativas

especficas.
c) Equilibrar el detalle y precisin
necesaria para puntuaciones confiables
con la facilidad y brevedad de los
procedimientos de puntuacin.

d) proporcionar tanto un mtodo preciso

Rehabilitacin.

y una breve aproximacin clnica de la
calificacin.
e) el desarrollo de un sistema
psicomtrico con una alta fiabilidad entre
evaluadores (Corts, Galindo y Salvador,
1996)

Rehabilitacin.
FIGURA DE REY ADULTOS
FRey
Rehabilitacin.
Formato de calificacin

Fragmentacin, secuencia de elaboracin.
Las 18 unidades perceptuales son evaluadas por

fragmentacin, que se mide si un elemento individual se
Rehabilitacin.
dibuja como una unidad de conjunto (p.e. si se traza una lnea

en un solo trazo de lpiz o de un elemento se ha completado
antes de iniciar otra parte de la figura).
Por ejemplo, si una unidad perceptual fue terminada con
diferentes colores.

Fragmentacin, secuencia de elaboracin.
Pero si el trazo sigue inmediatamente a los otros colores en el

orden de presentacin, los elementos no deben ser
Rehabilitacin.
considerados fragmentados a menos que una verdadera

fragmentacin fuera sealada o representada en el diagrama
de flujo (si se realiza ste en vez del cambio de color.

Planeacin
La puntuacin de planeacin est basada

en:
Rehabilitacin.
Orden en que cada uno de los elementos

es dibujado
Colocacin de la figura total en la pgina
Colocacin de los elementos dentro de la
figura
Y la estructura total bsica de la figura.

Perseveracin (Ver repeticin) y

confabulacin.
Rehabilitacin.
Cada unidad perceptual es evaluada por

ambos tanto por la medida de
perseveracin y la cantidad de
confabulaciones.
Una lnea especfica o segmento
generalmente no debe ser clasificado
como perseveracin de un elemento
existente y una confabulacin

el evaluador debe escoger uno y basar

sus puntaciones subsecuentes respecto a
Rehabilitacin.
ese.
Sin embargo, si la confabulacin es
repetida dentro de la ejecucin, uno
puede ser calificado como confabulacin
y los dems como perseveraciones de
esa confabulacin.

Calificacin Cualitativa
-Tipos de errores-
Rotacin: desplazamiento de la
Rehabilitacin.
unidad en relacin con la posicin

del eje vertical u horizontal. 45, 90 o
180 grados.

Rotacin: desplazamiento de la
Rehabilitacin.
unidad en relacin con la posicin

del eje vertical u horizontal. 45, 90 o
180 grados.

Tipos de errores
Ubicacin: se codifica cuando la unidad

Rehabilitacin.
se copi en otro espacio distinto del que

ocupa dentro del estmulo original. Hay
cuatro tipos.

FRey
TIPOSDEERRORES
a) Desligadadel
contextoperceptual.
UBICACIN
b)dentrodelespacioquele
corresponde,perodesplazada.
UBICACIN
c)unidaalcontexto,perofueradel
espacioquelecorresponde.
Copia Memoria
Nio Nia
Tiempo: 5 37 Tiempo: 1 43
UBICACIN
d)superpuestasobre
otrauotrasunidades.
Copia
Nia 7 aos
Tiempo: 6 52
TIPOSDEERRORES
Repeticin:
Rehabilitacin.
Mide el grado de repeticin inapropiado

reconocible.
Puede tomar una de dos formas: la repeticin de
los componentes dentro de una unidad perceptual
o replicacin de un elemento de la figura

Es decir
Rehabilitacin.
dibujarmsdeunavezcualquier
componentedeunaunidadolaunidad
completa.

TIPOSDEERRORES
Distorsin:alteracinevidentedela
formadelaunidadalsercopiada.Hay
Rehabilitacin.
5posiblesfuentesdedistorsin

TIPOSDEERRORES
a) Trazoincordiando:alteracionesenelcontorno
delaunidaddebidasalafaltadeprecisinenel
movimientodelamanoparaejecutareltrazo.
Memoria
Memoria inmediata Nia
Mujer 21 aos Tiempo: 1 43
Tiempo: 2 56
DISTORSIN
b)Errordelatangencia:falta
deprecisinparauniruna
unidadconotra.
Memoria inmediata
Mujer 21 aos
Tiempo: 2 56
DISTORSIN
c)Errordecierre:faltade
precisinparahacercoincidir
loscomponentesdeunamisma
unidadentres.
Memoria inmediata
Mujer 21 aos
Tiempo: 2 56
DISTORSIN
d)Trazoincompleto:cuandose
reproducemenosdel50%dela
unidadocuandofaltaalgn
elementodelasunidades
compuestasporvariaspartes.
Memoria
Nia
Tiempo: 1 30
DISTORSIN
e)Modificacindelarelacinlargo
ancho:nicamenteaplicablealas
unidadescuadradaso
rectangulares.
Memoria
Copia
Nia
Nio
Tiempo: 1 43
Tiempo: 5 37
TIPOSDEERRORES
Angulacindeficiente:
alteracionesdelejeverticalu
horizontaldeunaunidad
respectoasurelacinangular.
CALIFICACINCUALITATIVA
Repaso:redibujarunoovarioscomponentes
deunaunidad,olaunidadporcompleto.
Copia
Nia
Tiempo: 6 52
Omisin:Faltatotaldelaunidado
unidadirreconocible.
Memoria
Nia
Tiempo: 1 43
Tamao
Rehabilitacin.
M:macrografa,porlomenos25%ms
grandequeeltamaooriginaldelafigura.
m:micrografa,porlomenos25%mschico
queeloriginal.

Tamao
Rehabilitacin.
Mx:lamitaddelaunidadesmicrogrficay
laotramitadesmacrogrfica.
Adicindedetalles
Elementosquenoseanpropiosdeldibujo
original.

PUNTAJE
2puntos:correcta
Rehabilitacin.
1punto:problemasdedistorsin
1puntoproblemasespaciales
0.5cuandoexistenproblemasde
distorsinyproblemasespaciales
0.5cuandosecombinanrotaciny
ubicacin

Rehabilitacin.

Crsis convulsivas de difcil control desde los 5 aos de edad.

Frecuencia: variaba entre 4 a 6 diarias
Niega haber presentado problemas de aprendizaje.
Ingres a la primaria a la edad de 6 aos, cursando la secundaria y la
Rehabilitacin.
carrera tcnica.
Labora en empresa desde hace 24 aos.
En el 2004 presenta ideas delirantes: est convencida de que otras
personas quieren hacerle dao, se burlan de ella y le estn haciendo
brujera.
En el 2006 se le diagnostica epilepsia del lbulo temporal con presencia de
crisis parciales complejas.
Crisis focales autonmicas secundariamente complejas con componente
motor derecho corresponden clnicamente a un foco temporal mesial con
propagacin frontal izquierda.
2011 Presenta brote psictico es tratada con Haloperidol.
Psiquiatra diagnostica: Trastorno esquizofreniforme secundario a epilepsia
del lbulo temporal

1 - 25 - 49
2 - 26 - 50
3 - 27 - 51
4 - 28 - 52
5 - 29
6 - 30
7 - 31
8 - 32
9 - 33
10 - 34
11 - 35
12 - 36
13 - 37
14 - 38
15 - 39
16 - 40
17 - 41
18 - 42
19 - 43
20 - 44
21 - 45
22 - 46
23 - 47
24 - 48
CUALITATIVA
Fragmentacin
Rehabilitacin.
Procesarmuchainformacin
Lbulofrontal:
Repeticin75%
Sustitucin,cara
Perseveracin:unidad12

NEUROLGICOS
Frontal:
Rehabilitacin.
Programar la copia
Plan
Parieto-Occipitales:
Organizacin espacial
Puntos de referencia espacial
PSIQUITRICOS
Esquizofrnicos:
Agregan adornos bizarros
Rehabilitacin.
Iluminan parte del diseo

Deprimidos:
Mala organizacin, lentos, olvido
de la unidad 7, asocian los
detalles con un significado.
Colores: 18
Copia Memoria
Colores: 29 Colores: 12
Rehabilitacin.

Rehabilitacin.

CUALITATIVA
DIFERENCIASENEL
PROCEDIMIENTO
H.Izquierdo:
Rehabilitacin.
Fragmentan,simplificaciones(ngulos
redondos,rayasenvezdepuntos)
Memoria:nofragmentan
H.Derecho
Simplifican(menospuntosolneas)haymayor
omisindeelementos
Memoria:figurasintegradaspobremente

Resultados
FIGURADEREY
COPIA:22TIEMPO3MIN
Memoria:4
tiempo1.20min
Pretets Postest
calificacin de 22 Copia (3 minutos) calificacin de 31 a la copia (414)
4.5 a la memoria (120) 27 (357) a la memoria.
Pretets Postest
calificacin de 22 Copia (3 minutos) calificacin de 31 a la copia (414)
4.5 a la memoria (120) 27 (357) a la memoria.
Rehabilitacin.

INATENTOS
1
2
8
3
6 5
25 colores
17
1
2
8
3
6 5
25 colores
17
HIPERACTIVO
9
1
2 3 10
8
7 3
13
2 2 4
5 3
3
2 26 colores
COMBINADO
9
1 2
2
5 13
4
16
6
2 2 13 14
17 21 colores
MATERIAL
Hojasblancas
Rehabilitacin.
9plumonesdecolores
Cronmetro
Tarjetaconelestmuloimpreso
Cintaadhesivatransparente

APLICACIN:
PuedeserdemaneraGrupal.Dibujandolafigura
enelpizarrn,sinembargo,tienesusdesventajas,
Rehabilitacin.
nohayprecisinparaconocerlasecuenciade
elaboracinnieltiempo.
Ademslapercepcindelafigurapuedeser
diferenteporladistanciadelpizarrnalabancadel
escolar.
Nosesabesientendieronbienlasinstrucciones.
SeaplicademaneraIndividualen2modalidades:
copiaymemoriainmediatatresminutosdespusde
laprimera.

Consideracionesgenerales:
Esimportanteconocersilossujetosnoposeenalgn
problemaprimariodepercepcin.
Rehabilitacin.
Secolocalahojablancafrentealsujetoenposicin
horizontal.Lomismoserealizaconlatarjeta
estmulo.
Elexaminadordebeasegurarsequeelsujeto
entendibienlasinstruccionesynodebemoverla
tarjetaestmulonilahoja.Sillegaasucedervarias
vecessepuedesujetarlahojaconcintaadherible.

Eltiemposeregistraapartirdelmomentoenquese
ledaalsujetoelprimerplumn.
Rehabilitacin.
Sedetieneelcronmetrocuandoelsujetoindicaque
haterminado.
Atrsdelahojaseanotaeltiempoquetarden
copiarlafigura.Elnombredelsujeto,edad,
escolaridad.

Seretiraelmaterialysecronometran3minutos.
Rehabilitacin.

Durantelos3minutos,serealizanpreguntasal
sujetos.Porejemplo:sitomamedicamento,si
durmibien,sitienealgunapreocupacin,cmova
enlaescuelaetc.

FREY:APLICACIN
Instrucciones:Copia
Tevoyaensearunatarjetayquieroque
copiestodoloqueseencuentraenella.
Rehabilitacin.
Ahoratevoyadarunahoja,enestahojaquiero
quecopiesestaFigura(sealarlatarjeta).
Pararealizareldibujotevoyadardiferentes
colores(sealarloscolores)queyovoya
cambiarconformeyocreaqueesconveniente

FREY:APLICACIN
Instrucciones:Copia
Nohagascasoalcambiodecolor,tcontinua
copiandolafigura.Cpialalomasparecidoque
Rehabilitacin.
puedasyasegratequequedecompleta.
Tambintevoyatomareltiempo,(ensearel
cronometro)perolomsimportanteesquet
copieslafiguralomejorquepuedas.Ycuando
terminesmeindiquesqueyaterminaste.
Meentendiste?Qutienesquehacer?Muy
bien!Empezamos!(darelprimercoloryponer
elcronmetroafuncionar.

FREY: APLICACIN
Instrucciones:Memoria
Enestahoja,quieroquedibujestodoloquerecuerdes
sobrelafiguraqueacabasdecopiar,nuevamentevoy
Rehabilitacin.
aircambiandoloscoloresmientrasttrabajas.
Ytevoyatomareltiempo.Tratadedibujarloque
msrecuerdes.
Listo?Comenzamos.

CRITERIOSPARAELCAMBIODECOLOR
Concluirunaunidadperceptualoempezarotra
unidadperceptual
Rehabilitacin.
Empleodecolorespermiteconocerlasecuenciadela
ejecucindelsujeto.
Plumonesnumeradosenordenprogresivo.

Rehabilitacin.
FiguraB

Los elementos son:

1. -Crculo.
Rehabilitacin.
2. -Cuadrado con la diagonal

3. -Tringulo.
4. -Rectngulo.
5. -Dos puntos dentro del crculo.
6. -Cruz dentro del tringulo.
7. -Semicrculo dentro del rectngulo y lneas perpendiculares dentro del
semicrculo
8. - Dos rayas en la interseccin del rectngulo y el cuadrado.
9. -Punto dentro del cuadrado

Rehabilitacin.

FORMATODECALIFICACIN
CALIFICACIN
Elmtodopermiteobtenercalificaciones
cuantitativasycualitativas.
Rehabilitacin.
Registrodeerroresdecadaunidadperceptual.
Tiposdeerroresdefinidosoperacionalmente.

Tipos de errores
Rotacin:desplazamientodelaunidadenrelacinconla
posicindelejeverticaluhorizontal.45,90o180grados.
Rehabilitacin.
Ubicacin:secodificacuandolaunidadsecopienotro
espaciodistintodelqueocupadentrodelestmulo
original.Hay4posibleserrores:

Tipos de errores
Ubicacin
Hay4posibleserrores
Cuandolaunidadseencuentradesligadadel
Rehabilitacin.
a)
contextoperceptual.
b) Cuandolaunidadseencuentraunidaalcontexto
dentrodelespacioquelecorresponde,pero
desplazada.

Tipos de errores
Ubicacin

c)Cuandolaunidadseencuentraunidaal
Rehabilitacin.
contexto,perofueradelespacioquele
corresponde.
d)Cuandolaunidadseencuentra
superpuestasobreotrauotrasunidades.

Tipos de errores:
Repeticin, distorsin
Repeticin:dibujarmsdeunavezcualquier
componentedeunaunidadolaunidadcompleta.
Rehabilitacin.
Distorsin:alteracinevidentedelaformadela
unidadalsercopiada.Hay5posiblesfuentesde
distorsin:

a) Trazodescoordinado:alteracionesenelcontornode
launidaddebidasalafaltadeprecisinenel
Rehabilitacin.
movimientodelamanoparaejecutareltrazo.
b) Errordelatangencia:faltadeprecisinparaunir
unaunidadconotra.
c) Errordecierre:faltadeprecisinparahacer
coincidirloscomponentesdeunamismaunidad
entres.

d)Trazoincompleto:cuandosereproducemenosdel
50%delaunidadocuandofaltaalgnelementode
Rehabilitacin.
lasunidadescompuestasporvariaspartes.
e)Modificacindelarelacinlargoancho:nicamente
aplicablealasunidadescuadradasorectangulares.

Angulacin, repaso
Angulacindeficiente:alteracionesdelejeverticalu
horizontaldeunaunidadrespectoasurelacin
Rehabilitacin.
angular.
Repaso:redibujarunoovarioscomponentesdeuna
unidad,olaunidadporcompleto.

Copia de la Figura de Rey B
1
6
2
3
7 5
8
4
Memoria de la Figura de Rey B
1
6
2
3
7 5
8
4
Tipos de errores
Omisin:Faltatotaldelaunidadounidad
irreconocible.
Rehabilitacin.
Tamao:alteracionessignificativasenladimensin
delareproduccindealgunaunidadodelafigura
completa(macrografaymicrografa,porlomenos
25%).

Tipos de errores
Adicindedetalles:elementosquenoseanpropios
deldibujooriginal.
Rehabilitacin.
Puntaje:puntuacinobtenidadeacuerdoconla
calidaddelareproduccin(0,0.5,1,2)

Confiabilidadinterevaluadores
Registrocualitativodeerroresdiagnstico
Rehabilitacin.
diferencialygnesisdeladesorganizacindela
funcinevaluada.
Identificacindelasposiblesdesviacionesdel
desarrollonormal.

BABYRey
Noseencontraronsecuenciasdeelaboracin
especficasentrelossubtipos.
Rehabilitacin.
Elanlisisylasntesisquerealizandela
figuranoseencuentramuyalterado.
Alteraciones ms relacionadas con la
coordinacinvisuomotoraymanejodeespacio.

Dra. Judith Salvador Cruz
jsc@unam.mx

Funciones ejecutivas: componentes y evaluación en

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Funciones ejecutivas: componentes y evaluación en

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FIGURACOMPLEJADEREY

Dra. Judith Salvador Cruz.

Laboratorio de Neuropsicologa del desarrollo:

Praxia = Significa saber

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Secuenciacin e Imitacin de posturas.

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Praxia de Construccin a nivel Grfico

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Las Funciones Ejecutivas son un

Fisiolgicamente se han relacionado a

Serie de habilidades que permiten la

metas, la formacin de planes y

Se han especificado diversos componentes

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Seleccin y ejecucin de planes

Control del tiempo

Implica calcular de forma

necesario para llevar a

aumentar la capacidad reflexiva

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Figura Compleja de Rey

Creada por Andr Rey 1941

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Figura compleja de Rey

Consiste en copiar y despus reproducir

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Evala la cantidad y calidad

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

En 1944, Osterrieth estandariz el

normalizadas de la ejecucin de 295

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Analiz los dibujos en trminos del

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Osterrieth: siete tipos de copia,

I. Construccin sobre el armazn.

V.- Detalles sobre un fondo confuso: el sujeto realiza un grafismo,

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

VI.- Reduccin a un esquema familiar: el

que le es familiar y que puede recordar

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

FREY: Tipos de proecedimientos

VII.- Garabatos: el sujeto hace

simplemente unos garabatos en los que

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Se pueden estudiar las funciones:

- las estrategias que el sujeto

Figura compleja de Rey

Antes de afirmar que existe un

necesario asegurarse de que no

compuesto por 18 unidades

Puntuacin mxima: 36 ptos. Sistema de Loring et al, (1988)

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

Las caractersticas cualitativas del

proceso de produccin especfica

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

desarrollados en los ltimos aos (e.g. Bennet-Levy,

DRA. JUDITH SALVADOR CRUZ

cualitativas del desempeo de la Figura Compleja

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