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REA: MATEMTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD CURRICULO NACIONAL


CURRICULO
NACIONAL
- Traduce cantidades a expresiones numricas.
Resuelve - Comunica su comprensin sobre los nmeros y las
problemas de operaciones.
cantidad - Usa estrategias y procedimientos de estimacin y
clculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numricas y las operaciones.

Resuelve - Traduce datos y condiciones a expresiones


problemas de algebraicas.
regularidad, - Comunica su comprensin sobre las relaciones
equivalencia y algebraicas.
cambio - Usa estrategias y procedimientos para encontrar
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
COMPETENCIA CAPACIDAD CURRICULO NACIONAL
CURRICULO
NACIONAL
- Representa datos con grficos y medidas estadsticas
Resuelve o probabilsticas
problemas de - Comunica la comprensin de los conceptos
gestin de datos estadsticos y probabilsticos
e incertidumbre - Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
- Sustenta conclusiones o decisiones basado en
informacin obtenida

Resuelve - Modela objetos con formas geomtricas y sus


problemas de transformaciones
forma, - Comunica su comprensin sobre las formas y
movimiento y relaciones geomtricas
localizacin - Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geomtricas
CMO SE CONSTRUYE EL APRENDIZAJE DE LA
MATEMTICA
REPRESENTACIONES
PROCESO DE ADQUISICIN DE LAS NOCIONES MATEMTICAS MATEMATICAS

5- SIMBOLICO Signos, smbolos expresiones, conceptos


matemticos

4- GRFICA Tablas, listas, cuadros de doble entrada

3- PICTORICA Dibujos, pictogramas, iconos

2- MATERIAL Material estructurado y no estructurado


CONCRETO

1- VIVENCIAL
Uso del cuerpo

FORMAS DE
REPRESENTACIN
LOS PROCESOS PEDAGGICOS DEPROCESOS
LA SESIN DE APRENDIZAJE
PEDAGGICOS

PROBLEMATIZACIN

PROPSITO Y
EVALUACIN
ORGANIZACIN
PROCESOS
PEDAGGICOS
QUE
GESTIN Y PROMUEVEN
ACOMPAAMIENTO COMPETENCIAS
DEL DESARROLLO MOTIVACIN/
DE LAS INTERS
COMPETENCIAS /INCENTIVO

SABERES
PREVIOS

Katherine Carbajal Cornejo


COMPRENSIN DEL PROBLEMA
PASOS DE LA ESTRATEGIA DE ZOLTAN DIENES

RUTAS DEL APRENDIZAJE


VERSIN 2015
MODELO DE LA ESTRATEGIA DE VAN HIELE
Construccin del significado de las operaciones
La adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin Problemas de
combinacin
debe ser trabajado desde
sus distintos significados
(juntar-separar, agregar,
quitar, comparar e igualar)
y considerar que ambas Problemas
Problemas
forman parte de un mismo de
igualacin
PAEV de cambio
concepto. Por lo tanto, no
se recomienda ensear
primero la adicin y luego
la sustraccin, como
Problemas de
operaciones comparacin
desconectadas.