Professional Documents
Culture Documents
PODER
DERECHOS PODER
INTERESES DERECHOS
INTERESES
SISTEMA SISTEMA
FRUSTRANTE EFECTIVO
PAZ
ES
ES EL
ELRESULTADO
RESULTADO DEDE UN
UN
CONFLICTO
CONFLICTO
MANEJADO
MANEJADO CONCON CREATIVIDAD,
CREATIVIDAD,
EN
EN EL
ELQUE
QUE LAS
LAS PARTES
PARTES
RECONCILIAN
RECONCILIAN SUS
SUS DIFERENCIAS
DIFERENCIAS
YYALCANZAN
ALCANZAN UNUN ACUERDO
ACUERDO
-1-
LO
LO MS
MS RECIO
RECIO EE INCIERTO
INCIERTO DE
DE
UN
UN COMBATE.
COMBATE.
OPOSICIN
OPOSICIN ENTRE
ENTRE PARTES
PARTES QUE
QUE
NO
NO CEDEN.
CEDEN.
CHOQUE
CHOQUE ENTRE
ENTRE PRETENSIONES.
PRETENSIONES.
SITUACIN
SITUACIN DIFCIL.
DIFCIL.
INCOMPATIBILIDAD
INCOMPATIBILIDAD ENTRE
ENTRE LOLO
QUE
QUE UD.
UD. QUIERE
QUIERE YY LOLO QUE
QUE YO
YO
CONFLICTO
FORMAS
FORMASEN
ENQUE
QUESE
SEPRESENTA
PRESENTA
MANIFIESTO
MANIFIESTO SUBYACENTE
SUBYACENTE
Conflicto
Conflictoque
quese
seaborda Conflicto
EN TERAPIA.
aborda Conflictoque
quese
seaborda
aborda
EN TERAPIA. EN MEDIACIN.
EN MEDIACIN.
SUS
SUSDIFERENCIAS,
DIFERENCIAS,PROPSITOS
PROPSITOSQUE
QUESE
SE
PERSIGUEN, ETC.
PERSIGUEN, ETC.
CONCEPTO DE CONFLICTO
Conductas
Conductas(acciones)
(acciones)
Ideas
Ideas(pensamientos)
(pensamientos)
CONFLICTO:
CONFLICTO:
DIVERGENCIA
DIVERGENCIA Afectos
Afectos(Sentimientos)
(Sentimientos)
PERCIBIDA
PERCIBIDA
Intereses
Intereses
Aspiraciones
Aspiraciones
EL
ELHACER,
HACER,elelPENSAR
PENSARyyelelSENTIR
SENTIRdel delhombre
hombre
estn
estnpresentes
presentesen
enelelconflicto
conflicto
HERRAMIENTAS BSICAS
LA PERCEPCIN
Cuando hablamos de conflicto, nos referimos a una
divergencia percibida y no simplemente a una
divergencia.
Necesidad
Necesidad de de una
una explicacin.
explicacin.
Alivio.
Alivio.
Mecanismo
Mecanismo de de seguridad.
seguridad.
Posicin
Posicin yy construccin
construccin del
del mapa
mapa
del
del conflicto.
conflicto.
10
-3-
ABORDAJE TRADICIONAL Y
ABORDAJE SISTMICO DEL
CONFLICTO.
ENFOQUE TRADICIONAL Y SISTMICO
(Esquema comparativo)
ESCALADA Y DESESCALADA
DEL CONFLICTO.
CONFLICTO QUE AFLORA
Dentro
Dentrodeldelproceso
procesodel delconflicto
conflictohay
hayelementos
elementosyyetapas
etapasque que
son
sonprivadas,
privadas,que
queno nosesehacen
hacenpblicas.
pblicas.
LaLapunta
puntadel
deliceberg,
iceberg, loloque
quedenominamos
denominamosdisputa
disputaes eslalafase
fase
pblica
pblicadel
delconflicto.
conflicto.
Cuando
Cuando unauna parte
parte externaliza
externaliza su su pedido
pedido concreto
concreto (una (una
compensacin,
compensacin, una una reparacin,
reparacin, una
una indemnizacin,
indemnizacin,
resarcimiento,
resarcimiento,devolucin,
devolucin,incluso
inclusouna
unadisculpa)
disculpa)yylalaotra
otraparte
parte
nonosatisface
satisfaceelelreclamo,
reclamo,se seresiste,
resiste,contraataca
contraatacacomienza
comienzaas as
lalaescalada
escaladadeldelconflicto.
conflicto.
LaLa punta
punta del
del iceberg
iceberg es es lolo que
que llamamos
llamamos en en nuestra
nuestra
metodologa
metodologa LA LA POSICION:
POSICION: lolo que que primero
primero se
se ve,
ve, elel primer
primer
planteamiento
planteamientodel delconflicto.
conflicto.
-6-
MODOS DE RESOLUCIN DE
LOS CONFLICTOS.
RESOLUCION DE DISPUTAS
OPCIONES
SISTEMAS NO SISTEMAS
ADVERSARIALES ADVERSARIALES
Negociacin
Mediacin Arbitraje
Conciliacin Juicio
Facilitacin
SISTEMAS ADVERSARIALES
Las
Las decisiones
decisiones disciplinarias
disciplinarias producen
producen
habitualmente
habitualmente soluciones
soluciones que que generan
generan
insatisfaccin.
insatisfaccin.
Frecuentemente
Frecuentemente se se producen
producen escaladas
escaladas
del
del conflicto
conflicto aa lo
lo largo
largo del
del proceso.
proceso.
Desajuste
Desajuste entre
entre la la verdad
verdad real
real yy la
la
verdad
verdad que
que se
se tramita.
tramita.
El
El procedimiento
procedimiento es es rgido
rgido yy lento.
lento.
RELACIN
De
DeGanador
GanadorPerdedor
PerdedoraaAmbos
Ambosganan
ganan
Del
Delpasado
pasadoal
alfuturo
futuro
De
DeQu
Quest
estmal
malaaqu
quse
sepuede
puede
hacer
hacer
De
DeUsted
UstedyyYo
YoaaNosotros
Nosotros
RELACIN
1)Aborde
1)Aborde primero
primero las
las cuestiones
cuestiones de
de
relacin.
relacin.
2)Genere
2)Genere confianza.
confianza. Reconozca.
Reconozca.
3)Use
3)Use gestos
gestos simblicos.
simblicos.
4)Ser
4)Ser confiable
confiable distinto
distinto de
de ser
ser confiado.
confiado.
5)Abra
5)Abra toda
toda las
las informacin
informacin posible.
posible.
6)Hable
6)Hable acerca
acerca dede la
la relacin.
relacin.
7)No
7)No indague
indague para
para atrapar
atrapar al
al otro
otro sino
sino
-7-
CONDUCTAS FRENTE AL
CONFLICTO.
ACTITUDES FRENTE AL CONFLICTO
COMPETIR
COLABORAR
CONVENIR
CONCEDER
EVITAR
ACTITUDES FRENTE AL CONFLICTO
COMPETIR:
COMPETIR:
gran
granpreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasmetas
metaspersonales
personales
poca
pocapreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasrelaciones
relaciones
CONCEDER:
CONCEDER:
poca
pocapreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasmetas
metaspersonales
personales
gran
granpreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasrelaciones
relaciones
EVITAR:
EVITAR:
poca
pocapreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasmetas
metaspersonales
personales
poca
pocapreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasrelaciones
relaciones
CONVENIR:
CONVENIR:
preocupacin
preocupacinmoderada
moderadapor porlas
lasmetas
metaspersonales
personales
preocupacin
preocupacinmoderada
moderadapor porlas
lasrelaciones
relaciones
COLABORAR:
COLABORAR:
gran
granpreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasmetas
metaspersonales
personales
gran
granpreocupacin
preocupacinpor
porlas
lasrelaciones
relaciones
-8-
ANLISIS Y CULTURA
ORGANIZACIONAL:
VARIABLES A CONSIDERAR EN
LA PREVENCIN,
DIAGNSTICO Y RESOLUCIN
DE LOS CONFLICTOS DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR.
MODELO RASGOS SALIENTES
Reproduccin de la Escena Familiar: los conflictos se relacionan con los
vnculos afectivos y con la proximidad o distancia que cada actor tenga
Cultura con quienes detentan el poder informal. Promueve comportamientos de
competencia por lograr su estima y preferencia, de celos consecuentes, de
de desatencin y desinters por los resultados cuanti-cualitativos, etc.
Familia (Analoga de vnculos con la relacin paterno-filial)
MTODOS NO
ADVERSARIALES
ORIENTADOS AL CONFLICTO
ESCOLAR: NEGOCIACIN,
MEDIACIN, CONCILIACIN.
NEGOCIACIN
PERSONAS PROBLEMA
PROCESO
NEGOCIACIN
PROCESO Es un PROCESO de
comunicacin entre
PERSONAS para
PERSONAS tomar decisiones sobre
uno o ms temas
/ PROBLEMAS / QUE
LOS VINCULAN
PROBLEMA
LOS DOS CAMPOS DE LA NEGOCIACIN
PERSONAS PROBLEMA
Trabajar en la relacin Trabajar con el contenido
RECONOCIMIENTO
RECONOCIMIENTO CONTROL
CONTROL
PERTENENCIA
PERTENENCIA
BIENESTAR
BIENESTAR SEGURIDAD
SEGURIDAD
Re Co Pe Bi Se
EL CONFLICTO Y SU DINMICA
RELACIONAMOS
RELACIONAMOSEL
ELPROBLEMA
PROBLEMACON
CONLAS
LAS
PERSONAS.
PERSONAS.
POSICIONES
POSICIONESRGIDAS
RGIDASYYTERMINANTES.
TERMINANTES.
SOLO
SOLOHAY
HAYUNA
UNAOPCIN,
OPCIN LA
OPCIN
OPCIN, LAPROPIA.
PROPIA.
SOLO
SOLOPUEDE
PUEDEUSARSE
USARSEUN
UNCRITERIO,
CRITERIO EL
CRITERIO
CRITERIO, ELPROPIO.
PROPIO.
SOLO
SOLOHAY
HAYUNA
UNAALTERNATIVA,
ALTERNATIVA,ESCALAR.
ESCALAR.
SOLO
SOLOHAY
HAYUNA
UNAPROPUESTA
PROPUESTADEFINITIVA.
DEFINITIVA.
POSICIONES
Factores encubiertos
Necesidades
Deseos
Temores
valores
Emociones
Territorio
Principios
Status social
Bienes en juego
Relaciones implcitas
Creencias ideolgicas
Miedo al cambio
PARA IDENTIFICAR LOS
INTERESES
Preguntar
Preguntar PARA
PARA QU
QU ??
Preguntar
Preguntar PARA
PARA QU?
QU? no
no es
es pensar
pensar en
en la
la
opcin
opcin del
del otro.
otro.
DAR
DAR CUENTA
CUENTA DEDE QUE
QUE CADA
CADA PARTE
PARTE
TIENE
TIENE INTERESES
INTERESES MLTIPLES
MLTIPLES
41
- 10 -
NIVELES DE COMUNICACIN:
POSICIONES, INTERESES Y
NECESIDADES.
MODELO BSICO DE
COMUNICACIN
Emisor
Emisor Mensaje
Mensaje Mensaje
Mensaje
Codificado
Codificado Canal
Canal Receptor
Receptor Decodificado
Decodificado
Retroalimentacin
Retroalimentacin
COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL
AXIOMAS EXPLORATORIOS DE
LA COMUNICACIN HUMANA
Imposibilidad
Imposibilidad de de no
no comunicar:
comunicar:
No
No hay
hay nada
nada que
que nono sea
sea conducta,
conducta, es
es
imposible
imposible no
no comportarse.
comportarse.
En
En una
una situacin
situacin dede interaccin,
interaccin, toda
toda
conducta
conducta tiene
tiene valor
valor de
de mensaje:
mensaje: es
es
comunicacin.
comunicacin.
No
No es
es posible
posible dejar
dejar de
de comunicar,
comunicar, nono es
es
posible
posible no
no comunicarse.
comunicarse.
AXIOMAS EXPLORATORIOS DE LA
COMUNICACIN HUMANA
Niveles
Niveles dede la
la comunicacin:
comunicacin: contenido
contenido yy
Relacin.
Relacin.
Toda
Toda comunicacin
comunicacin tiene tiene unun aspecto
aspecto de
de
contenido
contenido (informacin,
(informacin, datos)
datos) yy un
un aspecto
aspecto
de
de relacin
relacin (entre
(entre los
los comunicantes).
comunicantes).
El
El aspecto
aspecto de de relacin
relacin clasifica
clasifica al
al de
de
contenido.
contenido. EsEs una
una metacomunicacin,
metacomunicacin, acerca
acerca
de
de cmo
cmo debe
debe entenderse
entenderse el el mensaje.
mensaje.
AXIOMAS EXPLORATORIOS DE
LA COMUNICACIN HUMANA
Puntuacin
Puntuacin de de la
la secuencia
secuencia de de hechos
hechos
La
La naturaleza
naturaleza de de una
una relacin
relacin depende
depende dede la
la
puntuacin
puntuacin de de la
la secuencia
secuencia de de comunicacin
comunicacin
entre
entre los
los comunicantes.
comunicantes.
La
La falta
falta de
de acuerdo
acuerdo sobre
sobre la la manera
manera dede
puntuar
puntuar lala secuencia
secuencia de de hechos
hechos es es la
la causa
causa
de
de muchos
muchos conflictos
conflictos en
en las
las relaciones.
relaciones.
AXIOMAS EXPLORATORIOS DE
LA COMUNICACIN HUMANA
Comunicacin
Comunicacin digital digital yy analgica
analgica
Los
Los seres
seres humanos
humanos nos nos comunicamos
comunicamos tanto tanto digital
digital
cmo
cmo analgicamente.
analgicamente.
La
La comunicacin
comunicacin digital
digital tiene
tiene lugar
lugar mediante
mediante la la
palabra,
palabra, el el nombre
nombre que que damos
damos aa cosas
cosas (que (que es es
arbitrario).
arbitrario). Los
Los aspectos
aspectos de de contenido
contenido se se transmiten
transmiten
as.
as. Tiene
Tiene gran
gran precisin.
precisin.
La
La comunicacin
comunicacin analgica
analgica sucede
sucede mediante
mediante todo todo lolo
que
que nono sea
sea verbal
verbal (postura,
(postura, gesto,
gesto, expresin,
expresin, inflexin
inflexin
de
de la
la voz,
voz, ritmo,
ritmo, etc.).
etc.). Se
Se usa
usa mucho
mucho en
en elel campo
campo de de la
la
relacin.
relacin. Puede
Puede serser ambiguo.
ambiguo.
Ambos
Ambos lenguajes
lenguajes requieren
requieren traducirse,
traducirse, el
el uno
uno alal otro.
otro.
AXIOMAS EXPLORATORIOS DE
LA COMUNICACIN HUMANA
Interaccin
Interaccin simtrica
simtrica yy complementaria.
complementaria.
Todos
Todos los los intercambios
intercambios comunicacionales
comunicacionales son son
simtricos
simtricos oo complementarios,
complementarios, segn segn estn
estn basados
basados
en
en la
la igualdad
igualdad oo en
en la
la diferencia.
diferencia.
En
En lala comunicacin
comunicacin simtrica
simtrica los
los participantes
participantes tienden
tienden
aa igualar
igualar susu conducta
conducta recproca.
recproca. SeSe caracteriza
caracteriza por por la
la
igualdad.
igualdad.
En
En la la comunicacin
comunicacin complementaria
complementaria la la conducta
conducta de de
uno
uno complementa
complementa la la del
del otro.
otro. Se
Se basa
basa enen la
la diferencia:
diferencia:
uno
uno ocupa
ocupa lala posicin
posicin superior
superior yy el
el otro
otro la
la inferior,
inferior, yy
encajan
encajan mutuamente.
mutuamente.
TCNICAS PARA TRATAR
PROBLEMAS EN LA COMUNICACIN
Escuchar
Escuchar yy reconocer
reconocer lo
lo que
que dice
dice la
la otra
otra
parte.
parte.
Hablar
Hablar con
con el
el fin
fin de
de que
que se
se nos
nos entienda.
entienda.
Hablar
Hablar sobre
sobre uno
uno mismo
mismo yy no
no sobre
sobre
ellos.
ellos.
50
Hablar siempre con un propsito.
- 11 -
LA MEDIACIN COMO
NEGOCIACIN
COLABORATIVA ASISTIDA
- CARACTERSTICAS Y
PRINCIPIOS -
LA DINMICA DE LA
COLABORACIN
SEPARAR
SEPARAR AA LAS
LAS PERSONAS
PERSONAS DEL
DEL PROBLEMA.
PROBLEMA
PROBLEMA.
PROBLEMA
BUSCAR
BUSCAR POR
POR DETRS
DETRS DE
DE LAS
LAS POSICIONES.
POSICIONES
POSICIONES.
POSICIONES
IDENTIFICAR
IDENTIFICAR LOS
LOS INTERESES.
INTERESES
INTERESES.
INTERESES
REPLANTEAR
REPLANTEAR LOS
LOS TRMINOS
TRMINOS DEL
DEL CONFLICTO.
CONFLICTO.
GENERAR
GENERAR OPCIONES.
OPCIONES
OPCIONES.
OPCIONES
UTILIZAR
UTILIZAR CRITERIOS
CRITERIOS OBJETIVOS.
OBJETIVOS
OBJETIVOS.
OBJETIVOS
EXPLORAR
EXPLORAR LAS
LAS ALTERNATIVAS
ALTERNATIVAS ALAL ACUERDO.
ACUERDO.
FORMULAR
FORMULAR PROPUESTAS
PROPUESTAS TENTATIVAS.
TENTATIVAS.
- 12 -
ESTILOS DE NEGOCIADORES.
Tipo de
Negociado/a SUAVE DURO EFECTIVO
Actitud Confianza
Desconfianza Independiente
de la confianza.
Genera
Su opcin Mi posicin ahora, decide
Opciones despus.
Inventa
Costo / Acepta Exige opciones de
Precio Perder Ganar beneficio
mutuo.
Tipo de
Negociado/ SUAVE DURO EFECTIVO
a
Partes Confianza
Partes en
Objetiv Adversarios Problema.
Resultado
Acuerdo
os Victoria Sensato.
Separar las
La Conservar
personas del
relacin Condicionar problema-suave
la relacin. la relacin. con las
personal personas duro
con el problema.
LA MEDIACIN ESCOLAR:
RASGOS GENRICOS Y
ESPECFICOS A
CONSIDERAR.
1 - CONTEXTO: Entorno geogrfico, social, histrico y cultural.
Variables de Anlisis
Datos Objetivos.
Representacin de los actores.
Vnculos institucionales con el contexto: a-puertas abiertas.
b-puertas cerradas.
Conjunto de normas que regulan
2 - ESTATUTO JURDICO NORMATIVO: los roles y tareas institucionales.
Variables de Anlisis
Segn la letra de la norma.
Segn la interpretacin de los actores.
Variables de Anlisis
Espacios Connotados.
Intersticios: circulacin de los imaginarios o representaciones
que los actores tienen de la institucin.
Variables de Anlisis
Organizacin segn el calendario oficial.
Vivencia personal de cada actor respecto de la
organizacin del tiempo de la institucin.
6 - ORGANIZACIN DE LOS ACTORES:Sistema de roles,
comunicacin y poder.
Variables de Anlisis
Sistema de Roles: distribucin de funciones formales y
ocultas.
Sistemas de Comunicacin - Canales y redes formales e
informales - obstculos y facilitadores de la comunicacin.
Sistemas de Poder:
tipos y fuentes de autoridad.
poderes informales.
alianzas y coaliciones.
redes relacionales entre autoridades y
otros actores y entre stos entre s.
Variables de Anlisis
En torno al docente:
a)formacin profesional, edad, niveles de rotacin o estabilidad
institucionales.
b)saberes sustantivos, pedoggicos e institucionales.
c)representaciones personales acerca del alumno, de la escuela,
otros docentes, autoridades, etc.
En torno al alumno:
a)nivel socio-econmico y educativo del entorno famiilar.
b)biografa escolar y social.
c)relacin con el conocimiento, con lo desconocido, con sus pare
En torno al conocimiento:
a)vnculo entre conocimiento escolar, cotidiano y cientfico.
b)seleccin institucional: omisiones y ausencias significativas.
c)organizacin por reas e interdisciplinariedad.
d)grado de articulacin y coherencia entre propsitos, tareas y
resultados.
e)grado de significacin de las tareas segn los roles.
En torno al conocimiento:
a)vnculo entre conocimiento escolar, cotidiano y cientfico.
b)seleccin institucional: omisiones y ausencias significativas.
c)organizacin por reas e interdisciplinariedad.
d)grado de articulacin y coherencia entre propsitos, tareas y
resultados.
e)grado de significacin de las tareas segn los roles.
Estimular
Estimular la la salida
salida de
de posiciones
posiciones rgidas.
rgidas.
Mostrar
Mostrar lo lo manifiesto
manifiesto deldel conflicto
conflicto yy mirar
mirar
ms
ms all.
all.
Invitar
Invitar al
al cambio
cambio de de roles:
roles: de
de adversarios
adversarios
aa socios.
socios. 62
CARACTERSTICAS DEL MEDIADOR
IMPARCIAL
IMPARCIAL
NO
NODEBE
DEBEEMITIR
EMITIRJUICIOS
JUICIOS
FLEXIBLE
FLEXIBLE
INTELIGENTE
INTELIGENTE
IMAGINATIVO
IMAGINATIVOYYHBIL
HBIL
OYENTE
OYENTEACTIVO
ACTIVO
EMPTICO
EMPTICO
PACIENTE
PACIENTEYYPERSEVERANTE
PERSEVERANTE
ENRGICO
ENRGICO YYPERSUASIVO
PERSUASIVO
NONODEFENSIVO
DEFENSIVO
HONESTO
HONESTO
CON
CONSENTIDO
SENTIDODEL DELHUMOR
HUMOR
SE
SEHACE
HACERESPETAR
RESPETAR 63
- 15 -
HERRAMIENTAS DE LA
MEDIACIN ESCOLAR.
COMPRENSIN DE LAS
PERSPECTIVAS DE LAS PARTES
-- Otorga
Otorga ordenadamente
ordenadamente lala palabra
palabra RELATOS
RELATOS
--Toma
Toma notas
notas personales
personales
--Alienta
Alienta aa que
que las
las partes
partes tomen
tomen notas
notas
-- Pregunta
Pregunta sobre
sobre detalles
detalles importantes
importantes del
del relato
relato
-- Parafraseo
Parafraseo
Clima y
desarrollo de
la Mediacin.
NEUTRAL ESCUCHA ATENTO Y ACTIVO
FLEXIBLE RECEPTIVO CONDUCTOR
IMAGINATIVO - RESPETADO 67
EL ESCUCHAR ACTIVO
Aconseje
Juzgue
Analice
Interrumpa
NO
Pontifique
Interrogue
Minimice
Hay ciertas ocasiones donde estas respuestas pueden ser
tiles, pero por lo general detienen el dilogo y la comprensin, y, en
vez de dar confianza, producen dudas y desconfianza en s mismo.
68
ACTITUD DEL MEDIADOR
ESCOLAR
GRANDES
GRANDES GRANDES
GRANDES
OREJAS
OREJAS OJOS
OJOS
IMPARCIALIDAD
IMPARCIALIDAD -- ESCUCHA
ESCUCHA ATENTA
ATENTA YY
ACTIVA
ACTIVA -- FLEXIBILIDAD
FLEXIBILIDAD
PARAFRASEO
Cmo hacerlo? Para qu?
1.
1. Ud.
Ud. lo
lo que
que quiere
quiere decir
decir es
es que
que oo afirma
afirma
que
que oo eses asi,
asi, lo
lo entend
entend bien?
bien?
2.
2. Evitar
Evitar lo
lo no
no relevante
relevante
3.
3. No
No sintetizar
sintetizar con
con nuestras
nuestras palabras
palabras
4.
4. No
No interpretar
interpretar
72
EL LENGUAJE DEL
CONCILIADOR: LA PREGUNTA
El
El modo
modo natural
natural de
de expresin
expresin del
del
conciliador
conciliador es
es el
el interrogativo.
interrogativo.
El
El conciliador
conciliador siempre
siempre pregunta.
pregunta.
Para qu pregunta?
Pregunta
Pregunta para
para saber.
saber.
Pregunta
Pregunta para
para obtener
obtener informacin.
informacin.
Pregunta
Pregunta para
para confirmar.
confirmar.
Pregunta
Pregunta para
para provocar
provocar desplazamiento.
desplazamiento.
Pregunta
Pregunta para
para provocar
provocar reflexin.
reflexin.
LEGITIMACIN SUSTANCIAL:
LEGITIMACIN RELACIONAL:
Autodeterminacin,autoconciencia. Apartarse de la
Cuando la parte comprende lo que Concentracin del YO.
le importa y que esto es Capacidad de reflexionar
importante. sobre la situacin de la otra
Revaloriza sus metas e parte.
intenciones. Se siente bastante seguro y
tranquilo como para dejar de
EQUILIBRA PODER pensar exclusivamente en su
situacin.
V a la otra parte bajo una luz
SIEMPRE SE
TRABAJAN JUNTOS ms favorable.
COMEDIACIN
Trabajo
Trabajoenenequipo,
equipo,colaboracin.
colaboracin.Confianza
Confianzayy
respeto.
respeto.
Sesiones
Sesionesprivadas
privadasde deequipo
equipodedemediacin:
mediacin:
discutir
discutiryynegociar
negociarlaslasdiferencias.
diferencias.
Divisin
Divisinde
detareas,
tareas,distribucin
distribucindedelalacarga
cargade
de
trabajo.
trabajo.
Estrategias
Estrategiasenenelelmanejo
manejode delalarelacin
relacincon
conlas
las
partes.
partes.
Interdisciplina;
Interdisciplina;intercambio
intercambiode deenfoques;
enfoques;
ampliacin
ampliacinde delalamirada.
mirada.
79
- 16 -
EJERCICIOS Y CASOS
PRCTICOS.
ACTIVIDAD N 1
LOS MITOS E IMAGINARIOS DEL
CONFLICTO ESCOLAR