Softwares Educativos

PARTICIPANTE:
Yiselina Garca Belilla
MATRCULA:
14-2993
 Caractersticas Fundamentales del
Software Educativo:

Uso didctico: el software educativo son materiales elaborados con

una finalidad didctica.
utilizan el ordenador: se utiliza como soporte en el que los alumnos
realizan las actividades propuestas por el software.
individualizan el trabajo: se adaptan al ritmo de trabajo de cada
estudiante y pueden adaptar sus actividades segn las actuaciones de
los alumnos.
interactivos: contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes
y permiten un dialogo y un intercambio de informaciones entre el
ordenador y estos.
fciles de usar: se necesitan conocimientos informticos mnimos para
utilizar la mayora de estos programas, aun cuando cada programa tiene
reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
 caractersticas generales:

funcionalidad: capacidad del software para proveer funciones que

cumplan con necesidades especificas o implcitas, cuando es utilizada bajo
ciertas condiciones.
1.ajuste a los propsitos: evala si el software es capaz de proveer un
conjunto de funciones apropiado segn tareas y objetivos especficos del
usuario.
2.interoperabilidad: evala si los software son capaces de interactuar con
uno o mas sistemas.
3. seguridad: evala si el software es capaz de proteger informacin de
manera que personas no autorizadas no puedan tener acceso a ella y, las
personas o sistemas autorizados si lo puedan hacer.
usabilidad: capacidad del producto para ser atractivo, entendido,
aprendido.
eficiencia: capacidad del producto para proveer un rendimiento
apropiado, relativo a la cantidad de recursos utilizados.
Funcin informativa:
Que el mismo presente unos contenidos que proporcionen una informacin estructurada en
la actividad que los usuarios vayan a realizar.
Funcin instructiva:
Que oriente y contribuya a la preparacin de los usuarios sobre la actividad que necesiten
realizar, o sea que explcita o implcitamente promueva determinadas actuaciones de los
mismos encaminadas a facilitar el logro de este objetivo educativo especfico.
Funcin motivadora:
Que los usuarios se sienten atrados e interesados por todo el software educativo y
finalmente adquieran las habilidades para la actividad que desee realizar.
Funcin investigadora:
Que ofrezca interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones,
cambiar los valores de las variables de un sistema, etc., como es la posibilidad de acceder a
otros sitios o pginas Web y le proporcione instrumentos tiles para el desarrollo de
trabajos de investigacin que se realicen bsicamente al margen de la computadora.
 Estructura bsica de los programas didcticos:
Estos estn proporcionados por tres mdulos claramente definidos:
-El modulo que gestiona la comunicacin con el usuario.
-El modulo que contiene debidamente organizados los contenidos
informativos del programa.
-El modulo que gestiona las actuaciones del computador y sus respuestas a
las acciones de los usuarios.
 clasificacin de los programas didcticos:
Programas herramienta
Constructores
Simuladores
Bases de datos
Programas tutoriales
1. factores que determinan la calidad del software:
Operaciones del producto
Revisin del producto
Transicin del producto
 el software educativo como medio de enseanza:
Los software educativos recopilan un amplio volumen de informacin
acerca de los conocimientos que se trabajan en las diferentes
asignaturas, pero en algunos contenidos la ofrecen de forma acabada o
enciclopdica con un modelo o imagen que refleja la esencia del
contenido, como si se pasara un texto por la pantalla que concreta las
caractersticas, las relaciones o nexos esenciales del contenido de forma
general.
1. el docente y el software educativo:
Ayuda de manera productiva al maestro actual ya que este se ve
obligado a utilizar adems de la tecnologa tambin a innovar y esto
facilita al docente actual a ampliar y buscar estrategias distintas para
que el conocimiento y aprendizaje de los nios sea ms ptimo y eficaz.
 formas del software en la transmisin de informacin docente:
El software educativos constituye una valiosa fuente para aprender y adquirir
conocimientos, estos generalmente establecen los nexos fundamentales que
conforman la informacin de la que son portadores, provocando que los
docentes interpreten como acabado el proceder metodolgico que
conduce a la formacin del conocimiento y pasen despus de la
presentacin del modelo expresado por estos medios a la fijacin del
contenido.
La planificacin del proceso de enseanza-aprendizaje en el que se utilicen
software para la presentacin de un contenido, implica tener conocimiento
de la informacin brindada y de las posibilidades ofrecidas en su emisin,
para propiciar que los educandos participen en el anlisis de los rasgos
esenciales presentes en el modelo donde se concretan las caractersticas,
relaciones o nexos esenciales del contenido, y puedan completar los
procedimientos para apropiarse del mismo.