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EL ENFOQUE AMBIENTAL

Qu es el enfoque ambiental?
El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integracin de las reas de
aprendizaje, abordando problemas locales y globales. Se trata de una
conceptualizacin de la relacin existente entre la sociedad, su entorno y la cultura,
fomentando la conciencia crtica en los y las estudiantes. La educacin con enfoque
ambiental se refleja transversalmente en la gestin escolar, tanto a nivel institucional
como pedaggico, orientada al desarrollo sostenible.

Promover una educacin y cultura ambiental


que permita formar ciudadanos(as)
ambientalmente responsables que contribuyan
al desarrollo sostenible a nivel local, regional y
nacional.
Cules son los componentes del enfoque ambiental?
El enfoque ambiental considera seis componentes: dos propios de la gestin educativa
y escolar que guan la implementacin de los siguientes cuatro, denominados
componentes temticos.
Componentes
Gestin institucional
Se incluye en las IIEE como enfoque transversal a travs de los instrumentos
de gestin: Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo
(PAT), y otros.
A fin de implementar la gestin escolar con enfoque ambiental de manera
multisectorial, las II.EE. de educacin bsica debern impulsar la articulacin y
sinergias con actores de la comunidad educativa y la sociedad civil.
Articulando y coordinando con actores locales, provinciales, regionales,
nacionales e internacionales, tales como actores de los sectores: Salud,
Ambiente, Agua, Agricultura y Riego, Desarrollo e Inclusin Social, Produccin,
Turismo, Energa y Minas, entre otros y con actores de las distintas instancias
del Gobierno Regional, Gobierno Local, Sociedad Civil, Sector Privado y
Organismos y Organizaciones Internacionales, .
Se incluye tambin a padres de familia en este componente.
Gestin pedaggica
Se considera en el Plan Curricular Institucional (PCI), Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI), unidades y sesiones.

Dentro de este componente se toma en cuenta el Calendario Ambiental de


celebracin local, nacional y global , incluyndose las siguientes fechas:

15 de marzo: Da Mundial del Consumo Responsable.


21 de marzo: Da Internacional de los Bosques
22 de marzo: Da Mundial del Agua
26 de marzo: Da Mundial del Clima y la Adaptacin al Cambio Climtico
07 de abril: Da Mundial de la Salud
22 de abril: Da de la Tierra
22 de mayo: Da Internacional la Diversidad Biolgica
30 de mayo: Da Nacional de la Papa
31 de mayo: Da Nacional de la Prevencin de los Desastres
5 de junio: Da Mundial del Ambiente
8 de junio: Da Mundial de los Ocanos
24 de junio: Da del Campesino
26 de junio: Da Internacional de los Bosques Tropicales
09 de agosto: Da Mundial de los Pueblos Indgenas
27 de setiembre: Da Mundial del Turismo y la Promocin del Ecoturismo
29 de setiembre: Da Mundial de los Mares y la Riqueza Pesquera
04 de octubre: Da Iberoamericano del Agua
15 de octubre: Da Mundial del Lavado de Manos / Da Internacional de las Mujeres Rurales
16 de octubre: Da Mundial de la Alimentacin y la Agrobiodiversidad
03 de diciembre: Da de la Promocin de la Agricultura Ecolgica y el No Uso de Plaguicidas
5 de diciembre: Da Mundial del Voluntario y Ciudadano Ambiental
11 de diciembre: Da Internacional de las Montaas y la Desglaciacin

Asimismo se considera las excursiones y visitas pedaggicas en rutas ambientales locales, rutas de turismo
ecolgico, reas naturales protegidas, proyectos ambientales y de conservacin de la biodiversidad, II.EE. con logros
ambientales y buenas prcticas, museos y sitios arqueolgicos relacionados al enfoque ambiental.
Componentes temticos
a) Educacin en cambio climtico
Sobre la base de compromisos internacionales y de la estrategia nacional y regional
frente al cambio climtico, se promueve competencias, acciones y estrategias
educativas como las capacidades para la mitigacin, adaptacin y resiliencia frente al
cambio climtico con enfoques de interculturalidad y gnero, entre otros.

Las II.EE. debern promover la comprensin y accin sobre el Cambio Climtico en


los estudiantes a travs de la valoracin de los servicios ecosistmicos, terrestres y
marinos; as como el uso sostenible de la diversidad biolgica forestal de la Amazona
Andina Peruana, la seguridad alimentaria, el rol de la agricultura familiar y pesca
artesanal. De igual modo impulsar acciones para la recuperacin del espacio pblico
dentro y fuera de la II.EE, promover el cuidado de la calidad del aire y el suelo,
patrones de produccin y consumo responsable.
b) Educacin en ecoeficiencia
Desarrolla competencias orientadas a la convivencia sostenible, reduciendo progresivamente los
impactos ambientales y la intensidad de recursos consumidos por las instituciones y comunidad
educativa.

- Promueve e implementa la gestin integral de los residuos slidos y las 3R: reducir, reusar y
reciclar.
- Las II.EE. Implementarn prcticas de las 3R, especialmente en relacin al uso de tereflalato
de polietileno, papeles, cartones, tetrapak, plsticos, latas y pilas, entre otros. Las II.EE.
Debern:
Reducir: disminuir todo lo que genera desperdicio innecesario.
Reusar: dar mxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlo o deshacerse de ellos
Reciclar: utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el mismo producto o
transformarlos en otros.

- Las II.EE. Implementarn tachos de colores de acuerdo a la NTP 900.058-2005 emitida por
INDECOPI.
- Asimismo, hacer uso de transporte alternativo, uso eficiente de la energa, promover una
cultura del agua, sostenibilidad y accesibilidad a espacios educativos, reduccin de la huella
de carbono, huella hdrica y/o huella ecolgica.
Educacin en salud
Incluye competencias de promocin de la salud y prevencin de enfermedades en la
comunidad educativa con proyeccin a toda la sociedad, mediante el desarrollo de una
cultura de salud.

Las II.EE. debern realizar lo siguiente:

-Articular y coordinar con los actores locales, provinciales, regionales del MINSA,
MINAM, MINAGRI, MIDIS, Gobierno regional, local, sociedad civil, sector privado.
-Fomentar y potenciar la puesta en prctica de comportamientos saludables.
-Promover y garantizar una alimentacin saludable.
-Fomentar la actividad fsica y deporte al aire libre
-Promover y garantizar la conservacin y limpieza de todos los ambientes de las II.EE.
-Promover y hacer uso de agua segura
-Implementar entornos y prcticas saludables que eliminen o mitiguen la proliferacin
de plagas y vectores.
-Promover y garantizar un clima escolar y convivencia en armona, tomar medidas
preventivas frente a efectos nocivos a la salud como la radiacin solar.
Educacin en riesgos y desastres

Se orienta a construir una cultura de prevencin, adaptacin y


resiliencia en relacin a los desastres naturales. Las II.EE. debern:

- Realizar acciones institucionales y pedaggicas sobre el


componente de gestin del riesgo de desastres.
- Programar actividades de aprendizaje a partir de las situaciones
significativas del contexto.
- Considerar las disposiciones normativas que emita la Oficina de
Defensa Nacional y Gestin del Riesgo de Desastres del
MINEDU, en relacin a la gestin del riesgo de desastres.
Cmo aplicar el Enfoque Ambiental en las instituciones educativas?

El enfoque ambiental se implementa a travs de Proyectos Educativos


Ambientales Integrados (PEAI). Su objetivo es involucrar a la comunidad
educativa para lograr instituciones saludables y sostenibles. Se basa en una
enseanza activa que da sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo
colectivo, la investigacin constante y la creatividad.

Los PEAI son una propuesta de aprendizaje


significativo desde y para la vida misma,
respondiendo a un pensamiento GLOCAL:
pienso global acto local. De esta manera, los
estudiantes asumen que son los propios gestores
de sus aprendizajes y de los cambios positivos
que estos deberan generar en la recuperacin y
cuidado del planeta.
Para implementar la propuesta de PEAI, la Unidad de Educacin
Ambiental sugiere las siguientes estrategias:

Espacio de Vida- ESVI: Cuido mi planeta desde el colegio.

GLOBE Per: Conciencia ambiental desde la escuela.

Manejo de residuos slidos en las instituciones educativas


MARES.

Vida y verde - VIVE.

Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi colegio.

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