rea Integracin Escolar

CEIA- Pto Natales.

Qu sucede que no
aprendo?

Porqu me cuesta
comportarme?

Porqu no quiero
venir al colegio?

EQUIPO PIE- CEIA

Psicloga PIE: Catalina Aristizbal
T. Ocupacional: Cinthya Alarcn
Coordinadora PIE: Viviana Muoz
 2- Personales
- Familiares
1- - Salud
Contextuales
- Colegio 3- Otros

- Comunidad - Trabajo
- Hijos
Factores
-Falta de ecolgicos Socio culturales
contencin
- Normas de
emocional.
Abandono Comunicaicn
Familiar - Principios
- Ausencia de
- -Normas de
gua
INTELIGENCIA convivencia
EMOCIONAL

?
Desde la Educacin Diferencial
Desarrollo de
Habilidades Cognitivas
BSICAS Apoyo Psicopedaggico
SUPERIORES -Estrategias de apoyo
individuales NEET-NEEP
-- Monitoreo constante
 Estrategias
Aula de Recursos metodolgicas
Apoyo individual
rea socioemocional y
comunicacional Adecuaciones
Equipo PIE curriculares
PACI
Priorizacin de
tiempos
Factores que CONTRIBUYEN a su desarrollo:

OBJETIVOS TRANSVERSALES; Modales,

adecuacin postural, tonos de voz, vocabulario, otros
SALUDO- DESPEDIDA
PERMISO
NORMAS DE CONVIVENCIA
COMUNICACIN ASERTIVA
ESCUCHA ATENTA
EDUCACION EMOCIONAL
RESPETO
TRABAJO CON LA FAMILIA; CITACIONES
MENSUALES
 Desde el rea de la Piscologa educacional..
DIAGNSTICO
CI
Terapias asistida Objetivos
Trabajo con familia.
Transversales
Cuidar el vocabulario
Hbitos constituyen aspectos del que los estudiantes
usan en el aula
desarrollo socioemocional
el modo en que se
El colegio representa un ente dirigen al profesor
formador presentacin personal
Se suple la sensacin de ser
contenidos
El colegio tiene NORMAS y deben
ser respetadas; (HORARIOS-
SALIDAS, ENTRADAS,
COMPORTAMIENTO CON
PROFESORES, OTROS)
 Motivacin
- En las entrevistas Aprovechar estilo de
con los estudiantes, se aprendizaje de la
mayora de los
ha observado el estudiantes del
escaso sentido que establecimiento
les hace finalizar sus Kinestsico
estudios.
Trabajar con la familia
Adecuar los contenidos (Generar reuniones
para que sean mensuales donde se den a
significativos. conocer aspectos
(Incluyendo importantes del
objetivos desempeo escolar)
transversales y
generando
asociacin entre una
asignatura y otra)
 Desde el rea de la Terapia Ocupacional
Permite organizar el da o la
semana.
Rutina Ocupacional: Da sentido de organizacin
Horarios establecidos, a nuestra vida.
actividades
estructuradas, Por medio de una rutina
cumplimiento de salida variada se desarrollan
y entrada, calendario habilidades motoras, sociales
de pruebas. y cognitivas, entre otras.
Motiva a continuar
involucrndose en las
actividades.

Permite incorporar
variedad de actividades y no
realizar slo una.
 Trabajo con la familia y
entorno: entrevistas con
apoderados, sesiones de grupos
co -apoderados, visitas
domiciliarias.

La importancia que la familia asigna al trabajo del

establecimiento en trminos de ensear a ser y a convivir a sus
hijos, hermanos o familiares, pertenece al mbito sociocultural.
Por ello, cada vez cobra ms fuerza en las familias un concepto
integrador: la escuela no slo debe ocuparse del desarrollo
intelectual; la escuela, adems, debe ser un agente que promueva
el desarrollo afectivo y social de las personas.
 La familia tiene gran peso en aspectos
morales y afectivos; influye en el
rendimiento educativo, en el desarrollo de la
inteligencia emocional, en la salud, en las
formas de pensar, y, en general en la
configuracin de la personalidad de los
estudiantes.