El estilo de enseanza que

deseo consolidar
Elaborado por Clarisa Torres E.
Para el curso de Tesis y Prctica pre profesional 2.
 Mi interaccin con mis
estudiantes
Pedir aclaraciones cuando interviene el
alumnado.
Favorecer las profundizaciones
Destacar aspectos positivos de
intervencin
Atender dudas, escuchar las ideas.
 Mi rol y el rol de mis
estudiantes
Yo facilito el aprendizaje
Yo aprendo

Estilo de aprendizaje, entendido

como el modo particular que
posee cada alumno al
abordar las tareas de
aprendizaje (Martin- Cuadrado,
2011, en Gonzales, 2013)
 Mi motivacin para el
aprendizaje
Las percepciones de los docentes
conducen, inconscientemente, a
los estudiantes a ajustarse a los
que se espera de ellos,
consiguiendo que su expectativa
se cumple.

Gonzles, 2013.
 Motivacin

Cultura greco-romana
 Qu es una alianza?
Alguna vez has hecho una alianza?

Preguntas esenciales
Reforzamiento
positivo

Ambiente de
aprendizaje
Estrategias didcticas a priorizar
Neuroeducacin Aprendizaje
cooperativo
Integrar TIC
Currculo Establecer
integrado metas

Evaluacin para el
aprendizaje
Mis recursos educativos
favoritos
La imagen y el sonido
Recursos experienciales
directos
Recursos simblicos:
Aproximan a la realidad al
estudiante
Mi labor en la orientacin y
seguimiento del educando
PSE- Tutora
Circle Time
Registration (tiempo con
el tutor)
Reunin de tutores
semanal
Departamento de
Pisologa
 Mi manejo de la disciplina en
Procedimientos clase
establecidos
Rutinas de las
lecciones
Conocimiento de
conductas esperadas
El docente como
modelo

Evaluacin del aprendizaje
La evaluacin vi
ene a ser
importante cuando
da informacin
prctica a los
profesores sobre la
calidad de los
aprendizajes que
estn realizando los
alumnos.
(Alvarez, 2001)
coevaluacin autoevaluacin
Rbricas

teachers must
foster learning
environments that
encourage critical
thinking,
creativity,
problem-solving,
communication,
collaboration,
global awareness,
and social
responsibility.
Bevin Kateri Reinen, USA
FUENTES REVISADAS
Alvarez , Juan (2001) Evaluar para conocer, examinar para excluir.
Gonzlez, M. (2013). Estilos de enseanza: un constructo nuclear
de gran impacto en la praxis docente. Revista Estilos de
Aprendizaje, 11(11), abril. Recuperado de:
http://www2.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_11/art
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Hervas, R.M. (2003). Estilo de enseanza y aprendizaje en
escenarios educativos. Granada: grupo editorial universitario.
Martines (2004) Los modelos de enseanza y la prctica de aula.
Universidad de Murcia. Recuperado de:
Quinquer, Dolors (2004) Estrategias metodolgicas para ensear y
aprender ciencias socieales: interaccin, cooperacin y
participacin
S.A. (2008). La importancia de los recursos didcticos en al
enseanza Recuperado de:
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5407.pdf