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AMBIENTES DOCENTES QUE

APOYAN LA INSTRUCCIN
DIVERSIFICADA
Tomlinson, Carol Ann (2003)
Un profesor realmente bueno es aquel que: sabe
que un estudiante puede ensear y que un profesor
puede aprender; se integra literalmente en el
ambiente de la clase tomando asiento entre el
montn de pupitres, demostrando as que disfruta en
el papel de quienes son sus mentes cual esponjas,
estn listos para absorber; puede apreciar que lo
que uno piensa y dice es ms importante que cmo
rellena los huecos en blanco
Es posible diversificar la instruccin en un aula donde los
estudiantes se sientan el hileras y donde la mayor parte del
trabajo se realiza individualmente en silencio?

Las actividades deben presentarse en formatos distintos de


modo que cada estudiante tenga que superar el mbito de
conocimientos con los que ya se encuentra cmodo. Este tipo
de cometidos son ms recomendables que los que presentan
un nico modelo para todos.
La enseanza y el tringulo del
aprendizaje
Como la mayora de los profesores, nunca he tenido muchas
ocasiones de enunciar de manera explcita mis convicciones a
la hora de crear un entorno apropiado para el aprendizaje.
Simplemente me dedicaba a ensear da tras da, tratando de
mejorar aquello que daba resultado y eliminando lo que no
surta efecto.

Es un tringulo equiltero, en cuyos vrtices tenemos al


profesor, los alumnos y la materia respectivamente
La parte alta del tringulo
El profesor ha de ser indiscutiblemente el lder de cualquier aula
eficaz. El liderazgo puede y debe ser compartido con los
aprendices, pero la responsabilidad de esta funcin recae sobre
el adulto que por profesin, tradicin y ley a cargo del grupo.
Los alumnos en el aula saludable
A cada uno le proporcionaba sus oportunidades, pero no
siempre consistan en lo mismo. Controlaba su crecimiento, pero
ofreciendo gua y disciplina segn sus necesidades especficas y
no segn un patrn comn.

Las oportunidades de cada cual, as como los consejos, se


ajustaban a la naturaleza del sueo y del sujeto que lo soaba.
Los contenidos en un aula saludable
Las materias que estudiamos arte, msica, literatura, matemticas,
historia, ciencias o filosofa- nos proporcionan puntos de vista que nos
ayudan a dar respuestas a las preguntas esenciales que nos plantea la
vida. Las habilidades de estas disciplinas leer, escribir, confeccionar
mapas, calcular o ilustrar- nos dan la capacidad de usar lo que hemos
comprendido de un modo significativo (Phenix, 1986).
es relevante para los estudiantes; se presenta como algo personal y cercano,
que est relacionado con el mundo que ellos conocen,
ayuda a los alumnos a comprenderse mejor a s mismos y sus vidas, y continuar
hacindolo a medida que vayan creciendo,
es autntica, porque les plantea matemticas o historia que son reales, no
simplemente ejercicios sobre el tema,
puede utilizarse inmediatamente para algo que tenga significado para los
estudiantes y
hace a los aprendices ms capaces, tanto en el presente como de cara al
futuro.
Cmo crear un ambiente de clase
saludable
El profesor aprecia a cada nio El profesor ayuda a los alumnos a
como el individuo que es dar su propio sentido a las ideas
El profesor tiene en cuenta las El profesor comparte la enseanza
diferentes facetas de sus alumnos con los alumnos
El profesor contina aumentando El educador aspira claramente a
sus conocimientos de la materia lograr la independencia del
estudiante
El profesor establece vnculos entre
los estudiantes y las ideas El profesor utiliza el humor y la
energa positiva
El profesor procura que el alumno
aprenda con alegra La disciplina se ejerce de un modo
ms bien encubierto
El profesor tiene altas expectativas
y montones de escaleras
La enseanza no se diferencia tanto
de la vida
Un profesor siempre est explorando para tratar de hacer
hallazgos maravillosos.
A veces invita a un individuo a compartir con l el camino, otras
veces a un pequeo grupo y otras, a toda la clase.

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