UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
ASIGNATURA: METODOLOGA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
TTULO DE LA MONOGRAFA:
EL USO DE LAS TICs EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ALUMNOS DEL
5TO AO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO TRILCE DE TRUJILLO.

AUTORES:
CHIROQUE GONZALES, JOSE
MARQUINA JAICO, MAYRA

CARRERA PROFESIONAL.
INGENIERA DE COMPUTACIN Y SISTEMAS
DOCENTE.
GUEVARA RIOS, HUMBERTO

TRUJILLO, JULIO 2017

 I. INTRODUCCIN

La Hera tecnolgica nos ha trado grandes cambios ,uno de ellos se est dando en la educacin.
Podemos ver como la tecnolgica a generado un gran impacto entre los estudiantes los cuales hoy en da
estn acostumbrados a tener la informacin a la mano. Este trabajo tiene como objetivo estudiar y
analizar el impacto que esta generando el uso de esta nueva tecnologa(Tics) en la educacin y los
cambios que esta realizando tanto en la enseanza tradicional, como en la metodologa usada por el
docente el cual ha tenido que adecuarse de manera rpida al cambio.

La tecnologa est generando grandes avances en muchas reas de la educacin, pero a su vez trae
grandes dificultades. No solo es necesario tener la tecnologa a la mano, el buen uso de esta implica que
la usemos de la manera adecuada, es por ello que se debe tener conciencia que tecnologas se va a
implantar y de que manera se va a manejar para asegurar que el alumno tenga un buen aprovechamiento
de ella. Pero sobre todo capacitar a las personas mediadoras entre la tecnologa y el alumno.
OBJETIVOS GENERALES
Determinar la relacin que existe entre las TICs implementadas en la I.E.P. TRILCE y el
rendimiento escolar de los alumnos del nivel secundario del 5to grado de dicha institucin
durante el ao 2017.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar las TICs que estn implementadas en la I.E.P. Trilce
Analizar el uso de las TICS en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los procesos
metodolgicos y la gestin del aula.
Comparar el promedio de notas escolares de los alumnos del 5to grado de secundaria del
ao 2016 con los alumnos del 5to ao de secundaria del 2017.
Aportar herramientas a los docentes que les permita realizar cambios en la metodologa
mediante el uso de las TICS.
Sistematizar la informacin en cuadros estadsticos.
 ii. MARCO TEORICO

CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES DE LAS TICs

1. DEFINICIN DE TICs:

"Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin conocidas como TIC,

son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de
un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas
para almacenar informacin y recuperarla despus, enviar y recibir informacin de un
sitio a otro, o procesar informacin para poder calcular resultados y elaborar informes"
(Servicios TICs, 2006)
2. TICs EN LA EDUCACIN:

La educacin ha sido considerada por mucho tiempo el eslabn privilegiado que articula
la integracin cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo. Sin embargo, a
pesar de los esfuerzos realizados durante las ltimas dcadas los sistemas educativos
de Amrica Latina an enfrentan problemas estructurales importantes que obstaculizan
el logro de una educacin de calidad con cobertura extendida en los pases. El acceso y
generacin de conocimiento pasan a ser los motores del desarrollo. Las personas se
involucran en nuevas formas de participacin, control social y activismo a travs de las
redes sociales; con ello, las democracias se enriquecen, conformando un nuevo orden
mundial en el que surge el ciberciudadano, con ms poder del que nunca tuvo el
ciudadano convencional.
 CAPITULO II: LAS TICs EN LA EDUCACIN

1. IMPACTO DE LAS TIC EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO:

Choque, (2009). Estudio en las aulas de innovacin pedaggica y desarrollo de

capacidades Tic-San Juan De Lurigancho 2009. Universidad Nacional Mayor de San
Marcos En este estudio evalu la eficacia de la implementacin de las Aulas de Innovacin
Pedaggica en el desarrollo de capacidades en Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, de los estudiantes de secundaria. La investigacin fue cuasi experimental tuvo
una poblacin de 1141 estudiantes del 3ro, 4to. Y 5to. Grado de secundaria de una red
educativa de Lima.

En su estudio concluye que: Las aulas de innovacin pedaggica permiten un mayor desarrollo
de las capacidades de adquisicin de informacin en el ingreso a webs educativas, discernir
informacin cientfica, realizar bsquedas avanzadas y usar la informacin para las tareas
escolares. Tambin encontr un mayor desarrollo de la capacidad de trabajo en el uso del e-
mail, participacin en foros, weblogs y en el desarrollo de las capacidades de estrategias de
aprendizaje en el uso de power point, mapas mentales y conceptuales, base de datos, uso de
diccionario electrnico, biblioteca digital y elaboracin de textos para tareas escolares.
Gallardo y Buleje (2010). Importancia de las tic en la en la educacin bsica
regular. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El presente artculo tiene por
finalidad dar a conocer la importancia de las tecnologas de la informacin como
herramientas que han permitido desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje en la
Educacin Bsica Regular peruana facilitando en los estudiantes la adquisicin del
conocimiento en forma ms inmediata y amplia; sin embargo, esto no es suficiente para
que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se
sabe aplicar. El profesor cumple un papel fundamental en el conocimiento y uso de
estas tecnologas, debido a la importancia didctica que pueden tener los tics si les da
un buen uso. Los docentes que conocen y manejan las TIC adquieren competencias
que facilitan el uso de estas herramientas virtuales, por ejemplo, son capaces de
navegar en Internet, calcular datos, usar un correo electrnico, etc. A pesar de todas
estas ventajas, muchos docentes hoy en da no logran comprender a cabalidad la
utilidad que puede significar el uso de las TIC en el desarrollo de sus clases; esto se
refleja en la calidad educativa que reciben los alumnos
 2. EL RENDIMIENTO ACADMICO
En consonancia con esa caracterizacin y en directa relacin con los propsitos de la investigacin, es
necesario conceptuar el rendimiento acadmico. Para ello se requiere previamente considerar dos aspectos
bsicos del rendimiento: el proceso de aprendizaje y la evaluacin de dicho aprendizaje. El proceso de
aprendizaje no ser abordado en este estudio. Sobre la evaluacin acadmica hay una variedad de
postulados que pueden agruparse en dos categoras: aquellos dirigidos a la consecucin de un valor numrico
u otro y aquellos encaminados a propiciar la comprensin en trminos de utilizar tambin la evaluacin como
parte del aprendizaje. En el presente trabajo interesa la primera categora, que se expresa en los calificativos
escolares. Las calificaciones son las notas o expresiones cuantitativas o cualitativas con las que se valora o
mide el nivel del rendimiento acadmico en los alumnos. Las calificaciones escolares son el resultado de los
exmenes o de la evaluacin continua a que se ven sometidos los estudiantes. Medir o evaluar los
rendimientos escolares es una tarea compleja que exige del docente obrar con la mxima objetividad y
precisin.
3. INCORPORACIN DE LAS TICS EN LA EDUCACION:

PREZ, J (2012) El autor sostiene que la incorporacin de la informtica educativa tiene que
ver con el uso efectivo de las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje, donde uno se
traduce en estudiar la utilizacin y efectos de su aplicacin a corto, mediano y largo plazo.
Disciplina sta, de carcter interdisciplinario, cuyo desarrollo se ha basado en la ciencia
cognitiva, la psicologa, la didctica, la pedagoga, la ingeniera de software, la sociologa, las
ciencias jurdicas y aquellas disciplinas cuyos objetivos sirvan para dilucidar los secretos del
cmo, para qu, con qu, con quin y dnde el hombre aprende. Tambin indica que las TICS
como herramientas dentro del proceso de enseanza y aprendizaje deben desarrollar en los
individuos habilidades que les permitan su adaptabilidad a los cambios de manera positiva,
as como contribuir al enriquecimiento de sus potencialidades intelectuales para enfrentar a la
sociedad de la informacin.
Segn (CABERO, 2013), dentro de las caractersticas ms relevantes que identifican a estas
tecnologas podemos enumerar las siguientes:
La intangibilidad de la informacin, que es la materia prima en torno a la cual desarrollan su
actividad, presentan la misma en mltiples cdigos y formas.
Su capacidad de interconexin, permite combinar distintas tecnologas y medios. De manera
que se amplan sus posibilidades individuales, se facilita una mayor difusin de la informacin
y la creacin de comunidades virtuales de personas con iguales intereses, rompiendo con las
barreras de espacio y tiempo.
La alta calidad de la informacin expresada en la alta calidad de los parmetros de imagen y
sonido y de la fiabilidad y fidelidad con que se transmiten.
Permiten la diferenciacin y segmentacin de la audiencia, donde facilitan la creacin de
programas y medios en funcin de las caractersticas e intereses de los receptores.
Su diversidad. Estas tecnologas se pueden encontrar expresadas de distintas formas
tecnolgicas y con distintas aplicaciones.
 CAPITULO III: LAS TICS EN EL COLEGIO TRILCE

1. IMPLEMENTACION DE LAS TICs EN EL COLEGIO TRILCE

Se pretende la explicacin de una realidad social que en este caso es el Colegio Trilce, vista
desde una perspectiva externa y objetiva, nuestra intencin es buscar la exactitud de
indicadores sociales, por lo que utilizamos las notas. Es por esto que Pertenece a este enfoque
ya que recogeremos y analizaremos datos (notas de los alumnos) para llegar a una conclusin
acerca del rendimiento acadmico de los alumnos.
La institucin educativa privada Trilce, ubicada en la ciudad de Trujillo, especficamente en la
Av. Manuel Vera Enrquez, es reconocida por su experiencia en preparacin universitaria
contando con un sistema educativo de calidad; sin embargo, en nuestra visita a dicho local
hemos observado carencias de algunas tecnologas de informacin que ayude al rendimiento del
alumnado de 5to ao de secundaria, el cual est prximo a llevar una enseanza universitaria.
Las TICs (Tecnologas de Informacin y Comunicaciones) en la Institucin Educativa permitir un mayor
aprendizaje donde el alumno podr demostrar sus capacidades cognitivas, conceptuales, aptitudinales y
procedimentales, pues permiten el acceso fcil a un mundo lleno de informacin tanto a alumnos como
docentes, facilitando el aprendizaje. Est comprobado que con el uso de las TICs los estudiantes desarrollan la
capacidad de entendimiento y de la lgica.
As como las TICs tienen muchas ventajas, estas exigen nuevas implementaciones y actualizaciones. En esta
institucin educativa encontramos salas de informtica funcionales y suficientes para el alumnado pero
encontramos ciertas deficiencias como la no integracin del servicio de internet para alumnos y docentes en el
momento oportuno en que se necesite, la falta de un sitio web en donde tanto alumnos y docentes puedan tener
comunicacin y acceder informacin sobre las tareas escolares, as como herramientas que hagan a las clases
ms didcticas como el uso de proyectores y/o tablets.
La Asociacin Internacional para la Tecnologa en la Educacin, formada por profesionales cuyo objetivo es
proporcionar apoyo a aquellos educadores que utilizan ordenadores, sostiene que "si lo que se pretende es
formar adecuadamente a los estudiantes para que sean ciudadanos responsables en esta sociedad de la era de
la informacin, es necesario que la tecnologa informtica sea una herramienta que tanto alumnos como
profesores usen rutinariamente" (ISTE, 2012).
Para Santilln Nieto (2012), la presencia, cada vez ms comn de Las TIC en el campo de la educacin
genera grandes debates y nos lleva a tomar una postura al respecto, ya no podemos pensar que las TIC no
son relevantes a la educacin o que todava no llegan a influir en esta rea. Asimismo, la gran velocidad del
desarrollo de las TIC y la novedad que representan despierta miedos, resistencias, y discusiones entre los
que estn a favor y en contra de ellas.

Es por esto que el profesor ha de verse como gua y mediador para facilitar la construccin de aprendizajes
significativos, activando los conocimientos previos, estableciendo relaciones con las experiencias previas y
usando la memorizacin comprensiva, debe proporcionar oportunidades para poner en prctica los nuevos
aprendizajes. Hay que proporcionar al alumnado actividades que permitan plantear y solucionar problemas,
buscando, seleccionando y procesando la informacin necesaria, acercando a los alumnos al mtodo
cientfico y los contenidos se deben presentar con una estructura coherente, facilitando la integracin en la
estructura lgica propuesta por el profesor de los datos encontrados por los alumnos.

Lograr lo antes expuesto no es tarea sencilla, pero tampoco es inasequible. Existe afortunadamente
evidencia suficiente de experiencias educativas exitosas donde los docentes han logrado innovar la
enseanza y promover aprendizajes significativos en sus estudiantes.
 CAPITULO VI
CONCLUSIONES

La relacin que existe entre las tics y el desempeo acadmico de los alumnos cada vez va en aumento,
esto se debe a que cada vez hay nuevas tcnicas de enseanza utilizando las tics como medio para captar
la atencin del alumno.
Existe una variedad de tecnologas de informacin y comunicacin las cuales se hacen uso hoy en da en
los colegios, la aplicacin de estas en un centro educativo depender de las estrategias de enseanza que
el docente quiera desarrollar.
Las Tics pueden proporcionar una gran ventaja en la educacin por que le permite al estudiante tener la
informacin a su alcance, pero muchas veces esto puede traer una desventaja como es el generar
dependencia de la tecnologa al alumno.
Para realizar un buen manejo de las Tics el docente debe estar preparado, para lo cual se debe de
capacitar con las nuevas tcnicas de enseanza las cuales hacen uso de tecnologa para de esta manera
pueda utilizar estas herramientas de manera positiva.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

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Choque, J (2009). Estudio En Las Aulas De Innovacin Pedaggica Y Desarrollo De Capacidades

Tic-San Juan De Lurigancho 2009. Universidad Nacional Mayor De San Marcos. Per : UNMS

Nez Y Vega (2010) .Efectos De La Tecnologa De Informacin Y Comunicaciones En El Aprendizaje

De La Educacin Superior- Escuela Acadmico Profesional De Educacin. Per: UNMS

Borges (2014). El Software (Jclic) Para Mejorar Los Niveles De Comprensin Lectora En Los
Estudiantes Del Cuarto Grado De Educacin Primaria De La Institucin Educativa Miguel ngel
Buonarroti, Del Distrito El Porvenir, Trujillo, 2013.Peru : Editorial Upao.

Prez, J (2012). Mundo Tecnolgico Tics El Impacto De Las Tecnologas En La Educacin. Espaa:
A&R
 ANEXOS
ENCUESTAS SOBRE EL USO DE LAS TICS EN EL COLEGIO TRILCE DE
TRUJILLO PARA LOS ALUMNOS DE 5TO DE SECUNDARIA

1. Consideras importante las TICS en tu 2. Consideras que fue un acierto implantar las TICS
educacin? en tu institucin?
3. El nivel de tecnologa en tu institucin lo 4.Consideras que la implementacin de las
TIC propicio un mejor rendimiento
consideras alto?
acadmico?
5.Consideras que tus docentes se 6.Consideras que el uso de las Tablets
encuentran bien capacitados en el uso de es adecuado para tu educacin?
las TICS?
7.Para adquirir informacin acerca de 8.Consideras que adquieres ms informacin
trabajos recurre exclusivamente al internet? en el internet?
9.Consideras que tu dominio de 10.Consideras que tu institucin est
office es adecuado? bien implementada?