RESUMEN DE LA

METODOLOGA DE
INVESTIGACIN

15/12/2017 1
 TIPO DE INVESTIGACIN

Investigacin Bsica o Pura o

Sustantiva o Fundamental. Se suele
llevar a cabo en ambientes artificiales
(laboratorios) y que buscan siempre
contribuir a la ampliacin del conocimiento
cientfico, creando nuevas teoras o
modificando las ya existentes.
Investigacin Aplicada o Tecnolgica:
Es la utilizacin de los conocimientos en la
prctica misma en ambientes naturales (de
campo), para aplicarlos en la mayora de
los casos, en provecho del hombre y la
sociedad.
 NIVEL DE INVESTIGACIN:
Investigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto
desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
Investigacin Descriptiva: Describen los datos y caractersticas de la poblacin o
fenmeno en estudio tal como son. Este nivel de investigacin responde a las
preguntas: quin, qu, dnde, cundo y cmo.
Investigacin Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relacin
o asociacin no causal existente entre dos o ms variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hiptesis
correlacionales y la aplicacin de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.
Investigacin Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas ( investigacin
postfacto), como de los efectos ( investigacin experimental ), mediante la prueba
de hiptesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de
conocimientos.
Explicativo
Correlacional

Descriptivo
Exploratorio
 FORMA DE REDACTAR
LOS PROBLEMAS,
OBJETIVOS E
HIPOTESIS

15/12/2017 4
 Cmo operativizar la formulacin
de los problemas de investigacin?
Qu es
Nivel Cmo se viene dando
Exploratorio, Cules son las caractersticas
descriptivo y
Cules son los niveles de
correlacional
Cmo ha venido dndose
Qu relacin existe entre
Cul es la relacin que se da entre
De qu manera se relaciona
Cules son las causas de
Qu factores han generado
Cmo operativizar la formulacin
de los problemas de investigacin?
Qu efectos produce
Nivel De qu manera influye
Explicativo En qu medida favorece
Cul es la influencia
Cmo influye
Cules seran los resultados
Cules seran los efectos
En qu grado favorece
Cules seran los factores
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (1)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera(1) el
2. Variable Independiente Programa Experimental
3. Enlace o relacionante VIDA(2) influye(3) en la
4. Variable Dependiente
Sostenibilidad Ambiental (4)
en los estudiantes de la
5. Muestra/Poblacin
Facultad de Ingeniera (5) de
6. mbito organizacional la Universidad Ricardo
(accesible)
Palma(6) de Lima (7) en el
7. mbito geogrfico ao 2015(8)?
(objetivo)
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:

1. Pregunta clave De qu manera(1) la

2. Variable Independiente Auditora de gestin (2)
3. Enlace o relacionante
influye(3) en la evaluacin
del desempeo
4. Variable Dependiente
profesional (4) en los
5. Muestra/Poblacin trabajadores (5) del
6. mbito organizacional gobierno local de la
(accesible)
Municipalidad Distrital (6)
7. mbito geogrfico de San Agustn de Cajas -
(objetivo)
Huancayo(7) 2015(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (3)
EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:

1. Pregunta clave De qu manera(1) la

2. Variable Independiente Estrategia Didctica
3. Enlace o relacionante
Solucin de Problemas(2)
favorece(3) el aprendizaje
4. Variable Dependiente
de la Matemtica(4) en los
5. Muestra/Poblacin estudiantes del 5 grado(5)
6. mbito organizacional de la Institucin
(accesible)
Educativa Mariscal
7. mbito geogrfico Castilla (6) de Huancayo(7)
(objetivo)
2015(8) ?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (4)
EXPLICATIVO
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Cul es la influencia (1)
2. Variable x de Implementacin del
3. Enlace o relacionante OSHA 18001 (2) en (3) la
4. Variable y seguridad y salud
5. Muestra/Poblacin ocupacional (4) en los
6. mbito organizacional
trabajadores (5) de la
(accesible) Empresa Minera Duvas
7. mbito geogrfico SRL (6) en la regin Junn
(objetivo) (7) en el ao 2015-2016(8)?

8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (5)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Qu relacin existe
2. Variable 1 entre(1) el sndrome de
3. Enlace o relacionante Burnout (2) y(3) la gestin
educativa (4) en los
4. Variable 2
5. Muestra/Poblacin
docentes y
administrativos (5) de la
6. mbito organizacional
(accesible)
Institucin Educativa Jos
Carlos Maritegui (6) de La
7. mbito geogrfico
(objetivo) Oroya (7) en el ao 2015(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (6)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Qu relacin existe (1)
2. Variable 1 entre la inteligencia
3. Enlace o relacionante emocional (2) y(3) el clima
4. Variable 2
institucional (4) en el
personal docente y
5. Muestra/Poblacin
administrativo en la
6. mbito organizacional Facultad de Ingeniera (5)
(accesible)
de la Universidad ESAN(6)
7. mbito geogrfico de Lima (7) 2015(8)?
(objetivo)
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (7)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera (1) las
2. Variable 1 habilidades sociales (2) se
relaciona con (3) la
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2
estabilidad emocional (4)
en los estudiantes (5) de
5. Muestra/Poblacin
las Instituciones
6. mbito organizacional Educativas Secundarias
(accesible)
Pblicas (6) de la provincia
7. mbito geogrfico de Jauja (7) - en el ao
(objetivo)
2015(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (8)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Cul es la relacin que
2. Variable 1 existe entre(1) los estilos de
aprendizaje (2) y(3) la
3. Enlace o relacionante
4. Variable 2 comprensin lectora(4) en
5. Muestra/Poblacin
los estudiantes del nivel
secundario(5) de la
6. mbito organizacional
(accesible)
Institucin Educativa San
Ramn (6) de Tarma (7) - en
7. mbito geogrfico
(objetivo) el ao 2015(8)?
8. Tiempo.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (9)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera se
2. Variable 1 relaciona (1) los estilos de
3. Enlace o relacionante liderazgo (2) con (3) el
4. Variable 2
desempeo laboral(4) en el
personal docente y
5. Muestra/Poblacin
administrativo (5) de las
6. mbito organizacional Instituciones Educativas
(accesible)
Secundarias Pblicas (6)
7. mbito geogrfico de la provincia Coronel
(objetivo)
Portillo, Ucayali (7) - en el
8. Tiempo. ao 2015(8)?
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (10)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave De qu manera se
2. Variable x relaciona (1) la gestin del
talento humano (2) con (3) la
3. Enlace o relacionante
satisfaccin laboral(4) en el
4. Variable y personal docente y
5. Muestra/Poblacin administrativo (5) de la
6. mbito organizacional Facultad de Ciencias
(accesible) Empresariales de la
Universidad Catlica Santa
7. mbito geogrfico
Mara (6) de Arequipa (7) en el
(objetivo)
ao 2015-2016(8)?
8. Tiempo.
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (11)
CORRELACIONAL
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Cul es la relacin que
2. Variable 1 existe entre(1) la
3. Enlace o relacionante masticacin de la hoja de
4. Variable 2
coca (2) y (3) la aparicin de
las enfermedades
5. Muestra/Poblacin
periodentales (4) en las
6. mbito organizacional madres (5) del Club de
(accesible)
Madres Virgen del Pilar
7. mbito geogrfico (6) del distrito de
(objetivo)
Huayucachi - Huancayo (7)
8. Tiempo. - en el ao 2015(8)?
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (12)
DESCRIPTIVO
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Cules son los niveles
2. Variable 1 predominantes de (1)

3. Muestra/Poblacin conciencia ambiental (2)

4. mbito organizacional en los estudiantes (3) de
(accesible) la Universidad Nacional
5. mbito geogrfico del Santa (4) de
(objetivo) Chimbote(5) en el ao
6. Tiempo. 2015(6)?
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (13)
DESCRIPTIVO
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO:
1. Pregunta clave Cul es el nivel
2. Variable 1 predominante de(1)
3. Muestra/Poblacin desarrollo perceptivo
4. mbito organizacional motor (2) en los nios y
(accesible) nias de 5 aos de edad(3)
5. mbito geogrfico en las Instituciones
(objetivo) Educativas del nivel inicial
(4) de las comunidades
6. Tiempo.
shipibas de Yarinacocha (5)
- en el ao 2015(6)?
 Cmo se redactan los
problemas especficos?
Variable (X) Variable (Y)

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3
Dimensin 4
20
 VARIABLES Y DIMENSIONES
Variable 1:
Liderazgo Variable 2:
transformacional Clima organizacional.
Cervera (2012) Chenet (2014).

Dimensin 1: Estimulacin Dimensin 1: Comunicacin

intelectual
Dimensin 2: Motivacin Dimensin 2: Condiciones laborales
inspiracional
Dimensin 3: Involucramiento laboral
Dimensin 3: Consideracin
individualizada Dimensin 4: Autorrealizacin
Dimensin 4: Influencia
idealizada Dimensin 5: Supervisin.
21
 VARIABLES Y DIMENSIONES
Problema general:
Qu relacin existe entre el liderazgo transformacional y el clima
organizacional en los docentes de las Instituciones Educativas de la Red
Valle Dorado La Oroya en el 2015?
Problemas especficos:
1. Qu relacin existe entre la estimulacin intelectual y la comunicacin en ?
2. Qu relacin existe entre la estimulacin intelectual y las condiciones laborales en ?
3. Qu relacin existe entre la estimulacin intelectual y el involucramiento laboral en ?
4. Qu relacin existe entre la estimulacin intelectual y la autorrealizacin en ?
5. Qu relacin existe entre la estimulacin intelectual y la supervisin en ?
6. Qu relacin existe entre la motivacin inspiracional y la comunicacin en ?
7. Qu relacin existe entre la motivacin inspiracional y las condiciones laborales en ?
8. Qu relacin existe entre la motivacin inspiracional y el involucramiento laboral en ?
9. Qu relacin existe entre la motivacin inspiracional y la autorrealizacin en ?
10. Qu relacin existe entre la motivacin inspiracional y la supervisin en ?
11. Qu relacin existe entre la consideracin individualizada y la comunicacin en ?
12. Qu relacin existe entre la consideracin individualizada y las condiciones laborales en ?
13. Qu relacin existe entre la consideracin individualizada y el involucramiento laboral en ?
14. Qu relacin existe entre la consideracin individualizada y la autorrealizacin en ?
15. Qu relacin existe entre la consideracin individualizada y la supervisin en ?
16. Qu relacin existe entre la influencia idealizada y la comunicacin en ?
17. Qu relacin existe entre la influencia idealizada y las condiciones laborales en ?
18. Qu relacin existe entre la influencia idealizada y el involucramiento laboral en ?
19. Qu relacin existe entre la influencia idealizada y la autorrealizacin en ?
20. Qu relacin existe entre la influencia idealizada y la supervisin en ?
 Cmo se redactan los
problemas especficos?
Variable (X) Variable (Y)

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3

Dimensin 4
23
 Cmo se redactan los
problemas especficos?
Variable (X) Variable (Y)

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3

Dimensin 4
24
 Cmo se redactan los
problemas especficos?
Variable (X) Variable (Y)

Dimensin 1 Dimensin 1

Dimensin 2 Dimensin 2

Dimensin 3
Dimensin 3

Dimensin 4
25
 VARIABLES Y DIMENSIONES

Variable Variable Dependiente:

Independiente: Actitudes hacia la
Programa Experimental Sostenibilidad ambiental.
VIDA Pealoza Agenda 21.
(2003)

Dimensin 1: Cognitivo Dimensin 1: Ambiental

Dimensin 2: Social
Dimensin 2: Procedimental
Dimensin 3: Econmico
Dimensin 3: Actitudinal
Dimensin 4: Poltico.
26
 VARIABLES Y DIMENSIONES
Problema general:
De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la
sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao
2015?
Problemas especficos:
1. De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin
ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
2. De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin social
de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
3. De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin
econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015?
4. De qu manera el Programa Experimental VIDA influir en la dimensin
poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de
la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015? 27
 Cmo operativizar la formulacin del
problema y los objetivos?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA OBJETIVO
Qu es x Identificar x

Cmo se viene dando x Describir x

Cules son las caractersticas de x Caracterizar x

Cules son los niveles predominantes Describir los niveles predominantes de

de x x
Cmo ha venido dndose x Describir x

Qu relacin existe entre x y y Determinar la relacin entre x y y

Cul es la relacin que se da entre x Determinar la relacin entre x y y

y y
Cules son las causas de y Explicar las causas de y

Qu factores han generado y Determinar los factores

Por qu x produce efectos en y Explicar los efectos de x en y

 Cmo operativizar la formulacin del
problema y los objetivos?
Nivel Explicativo
PROBLEMA OBJETIVO
Qu efectos produce x en y Determinar los efectos de x en
y
De qu manera influye x en Determinar la influencia de x
y en y
Cmo influye x en y Determinar la influencia de x
en y
En qu medida favorece x a Determinar en que medida
y favorece x en y
En qu grado favorece x a Determinar en que grado
y favorece x en y
Cules son los resultados de Determinar los resultados de x
x en y
 VARIABLES Y DIMENSIONES
Objetivo general:
Determinar la relacin que existe entre el liderazgo transformacional y el clima organizacional en
los docentes de las Instituciones Educativas de la Red Valle Dorado La Oroya en el 2015.

Objetivos especficos:
1. Determinar la relacin que existe entre la estimulacin intelectual y la comunicacin en ...
2. Determinar la relacin que existe entre la estimulacin intelectual y las condiciones laborales en ...
3. Determinar la relacin que existe entre la estimulacin intelectual y el involucramiento laboral en
4. Determinar la relacin que existe entre la estimulacin intelectual y la autorrealizacin en
5. Determinar la relacin que existe entre la estimulacin intelectual y la supervisin en ...
6. Determinar la relacin que existe entre la motivacin inspiracional y la comunicacin en ...
7. Determinar la relacin que existe entre la motivacin inspiracional y las condiciones laborales en
8. Determinar la relacin que existe entre la motivacin inspiracional y el involucramiento laboral en
9. Determinar la relacin que existe entre la motivacin inspiracional y la autorrealizacin en
10. Determinar la relacin que existe entre la motivacin inspiracional y la supervisin en
11. Determinar la relacin que existe entre la consideracin individualizada y la comunicacin en
12. Determinar la relacin que existe entre la consideracin individualizada y las condiciones laborales en
13. Determinar la relacin que existe entre la consideracin individualizada y el involucramiento laboral en
14. Determinar la relacin que existe entre la consideracin individualizada y la autorrealizacin en
15. Determinar la relacin que existe entre la consideracin individualizada y la supervisin en
16. Determinar la relacin que existe entre la influencia idealizada y la comunicacin en
17. Determinar la relacin que existe entre la influencia idealizada y las condiciones laborales en
18. Determinar la relacin que existe entre la influencia idealizada y el involucramiento laboral en
19. Determinar la relacin que existe entre la influencia idealizada y la autorrealizacin en ...
20. Determinar la relacin que existe entre la influencia idealizada y la supervisin en
 VARIABLES Y DIMENSIONES
Objetivo general:
Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en
la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de
Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el
ao 2015.
Objetivos especficos:
1. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin
ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
2. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin
social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la
Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
3. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin
econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas
de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
4. Determinar la influencia del Programa Experimental VIDA en la dimensin
poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de
la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
31
 Cmo operativizar la formulacin del
problema y la Hiptesis?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA HIPTESIS
Qu es x NO REQUIERE

Cmo se viene dando x NO REQUIERE

Cules son las caractersticas de x NO REQUIERE

Cules son los niveles predominantes NO REQUIERE

de x
Cmo ha venido dndose x NO REQUIERE

Qu relacin existe entre x y y Existe una relacin directa y

significativa entre x y y
Cul es la relacin que se da entre x Existe una relacin directa y
y y significativa entre x y y
Cules son las causas de y Las causas que generan y son

Qu factores han generado y y ha sido generado por a, b y c

Por qu x produce efectos en y Los efectos producidos en y se deben a:

 Cmo operativizar la formulacin del
problema y la hiptesis?
Nivel explicativo (Experimental)
PROBLEMA HIPTESIS
Qu efectos produce x en x produce efectos significativos
y en y ..
De qu manera influye x en x influye significativamente en
y y
Cmo influye x en y x influye significativamente en
y .
En qu medida favorece x x favorece significativamente en
a y y .
En qu grado favorece x a x favorece significativamente en
y y
Cules son los resultados de x genera resultados en y .
x
 VARIABLES Y DIMENSIONES
Hiptesis general:
Existe una relacin directa y significativa entre el liderazgo transformacional y el clima organizacional en
los docentes de las Instituciones Educativas de la Red Valle Dorado La Oroya en los 2015.

Hiptesis especficas:
1. Existe relacin directa y significativa entre la estimulacin intelectual y la comunicacin en ...
2. Existe relacin directa y significativa entre la estimulacin intelectual y las condiciones laborales en ...
3. Existe relacin directa y significativa entre la estimulacin intelectual y involucramiento laboral en ...
4. Existe relacin directa y significativa entre la estimulacin intelectual y la autorrealizacin en ...
5. Existe relacin directa y significativa entre la estimulacin intelectual y la supervisin en ...
6. Existe relacin directa y significativa entre la motivacin inspiracional y la comunicacin en ..
7. Existe relacin directa y significativa entre la motivacin inspiracional y las condiciones laborales en ...
8. Existe relacin directa y significativa entre la motivacin inspiracional y involucramiento laboral en ...
9. Existe relacin directa y significativa entre la motivacin inspiracional y la autorrealizacin en ...
10. Existe relacin directa y significativa entre la motivacin inspiracional y la supervisin en
11. Existe relacin directa y significativa entre la consideracin individualizada y la comunicacin en ...
12. Existe relacin directa y significativa entre la consideracin individualizada y las condiciones laborales en
13. Existe relacin directa y significativa entre la consideracin individualizada y involucramiento laboral en
14. Existe relacin directa y significativa entre la consideracin individualizada y la autorrealizacin en ...
15. Existe relacin directa y significativa entre la consideracin individualizada y la supervisin en
16. Existe relacin directa y significativa entre la Influencia idealizada y la comunicacin en ...
17. Existe relacin directa y significativa entre la Influencia idealizada y las condiciones laborales en ...
18. Existe relacin directa y significativa entre la Influencia idealizada y involucramiento laboral en ...
19. Existe relacin directa y significativa entre la Influencia idealizada y la autorrealizacin en
34
20. Existe relacin directa y significativa entre la Influencia idealizada y la supervisin en ...
 VARIABLES Y DIMENSIONES
Hiptesis general:
El Programa Experimental VIDA influir favorable y
significativamente en la sostenibilidad ambiental en los
estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de
Ingeniera de Lima en el ao 2015.
Objetivos especficos:
1. El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la
dimensin ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de
Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
2. El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la
dimensin social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de
Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
3. El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la
dimensin econmica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing.
de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
4. El Programa Experimental VIDA influir favorable y significativamente en la
dimensin poltica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de
Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniera de Lima en el ao 2015.
35
 El diseo de investigacin
El diseo de una investigacin es la estrategia o plan utilizado para
responder el problema de investigacin; asimismo se le considera como la
base del desarrollo y prueba de hiptesis de una investigacin especifica.

Nivel de estudio Hiptesis Diseo

No se establecen, pero se puede
Exploratorio formular conjeturas
Transversal

Descriptivo Se plantean a manera de objetivos. Transversal

Tranvsersal
Diferencia de grupos, sin atribuir
Correlacional causalidad.
Correlacional
Longitudinal
Pre experimental
Diferencia de grupos, atribuyendo Cuasi experimental
causalidad.
Experimental
Explicativo
Longitudinal
Causales Tranversal
Experimental
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo simple
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional simple
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo: Descriptivo correlacional
compuesto
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Pre Experimental.
Diseo Especfico: Pre Experimental con pre
test y post test.

GE: 01 X 02

Donde:
G.E. Grupo Experimental.
01 : Pre Test
02 : Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Cuasi Experimental.
Diseo Especfico: Cuasi Experimental de cuatro
grupos del Dr. Solomn.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
GE: X 05
GC: 06
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02,04, 05,y 06 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Factorial.
DISEO DE INVESTIGACION
Diseo General: Experimental.
Diseo Especfico: Experimental con dos
grupos no equivalentes, con pre test y post test.

GE: 01 X 02
GC: 03 04
Donde:
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
Formulacin de la investigacin
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

1 1 1 3
2
5
4 4 4 3
2
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N 01
Programa Experimental VIDA en la sostenibilidad ambiental en estudiantes de la
MODELO DE MATRIZ
Universidad Peruana DE CONSISTENCIA
Los Andes - 2012

.Dulio Oseda Gago

MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA N 02
Sndrome de Burnout y gestin educativa en la Institucin Educativa Jos
MODELO DECarlos MATRIZ DEdeCONSISTENCIA
Maritegui La Oroya - 2011

. Dulio Oseda Gago