Diseño de un Ambiente Virtual

de Aprendizaje –AVA

Elaborado por: Galindo Fidel Urzagaste Herrera

INTRODUCCIÓN

 El desarrollo del presente proyecto se diseña una Aula Virtual de

Aprendizaje como estrategia didáctica en el área Ingeniería del Petróleo
y Gas Natural, mas precisamente para la asignatura de programación
aplicada, que nos permita tener un espacio para el debate sobre los
temas planteados en la asignatura y la solución de problemas.

 El presente proyecto de AVA nos permitirá tener accesos a los recursos

de la asignatura de manera oportuna y desarrollar actividades con los
estudiantes de manera que sirva de apoyo en todo momento durante el
periodo de la asignatura.
OBJETIVO GENERAL

 Diseñar un ambiente virtual de aprendizaje como las

estrategias para la enseñanza de la asignatura de
Programación Aplicada en la UNIBOL Guaraní y
Pueblos de Tierras Bajas “Apiaguaiki Tüpa”.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar los ambientes virtuales apropiados que faciliten el

aprendizaje de la asignatura
 Seleccionar las herramientas disponibles para la creación de objeto
virtual de aprendizaje (OVAS) a modo de obtener una completa
compatibilidad del ambiente virtual en cualquier sistema operativo.
 Implementar los elementos de un ambiente virtual de aprendizaje como
estrategia para la enseñanza de la asignatura.
 Evaluar el efecto que la utilización de la plataforma produce en los
usuarios.
ELECCIÓN DE LA PLATAFORMA
 Moodle:
 Es un LMS o CMS (Open Source Course Management System) de Código
Abierto o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning
Environment, VLE). Es muy popular entre los docentes de todo el mundo
como una herramienta para crear sitios web dinámicos en línea para sus
estudiantes, debido a las bondades que ofrece.
 Atutor:
 Es un Sistema de Código Abierto, basado en la aplicación y de gestión
de contenidos de aprendizaje (más conocido como Learning Content
Management System o LCMS, en la lengua inglesa). En muchos sitios y
definiciones se destaca a esta plataforma por el cumplimiento conforme
de los estandares internacionales de accesibilidad, a través de los
cuales permite el ingreso a estudiantes, profesores y administradores,
sin dejar de lado aquellos usuarios con discapacidades, quienes cuentan
con algunas tecnologías especiales de apoyo para su acceso a la web.
ELECCIÓN DE LA PLATAFORMA

 Claroline:
Es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y
eWorking) de código abierto y software libre (open source) que permite a
los docentes construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de
aprendizaje y colaboración en la web.
 Dokeos
 Es una suite de aprendizaje en línea basada en software libre. Se puede
descargar en forma libre y siempre será gratuita bajo el soporte de la
comunidad sin garantía alguna. Provee todas las características que una
aplicación de aprendizaje en línea necesita desde la autoría de cursos
hasta reportes.
DESARROLLO:

 Luego de revisar cada una de las plataformas destinadas para

desarrollar un entorno virtual de aprendizaje se eligió la plataforma
Moodle para poder implementar el aprendizaje de la asignatura. ya que
la interfaz es más amigable para los usuarios y es gratuita.
  Plataformas de software libre: Una de las más populares es Moodle
(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Enviroment o Entorno de
Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), y que
actualmente ha sido instalado en más de 24500 instituciones y en 75
idiomas.
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

 Los datos más relevantes de la asignatura son los siguientes:

 Asignatura: Programación Aplicada
 Universidad: UNIBOL Guaraní y Pueblos de Tierras Bajas “Apiaguaiki
Tüpa”
 Nivel de formación: Profesional
 Carrera: Ingeniería en Petróleo y Gas Natural
 Semestre: Sexto
 Carga Horaria: 24 Hrs/mes: 12 presencial – 12 semipresencial
 Cantidad de estudiantes: 35 estudiantes inscritos
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

 UNIDAD Nº 1: LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN

 UNIDAD Nº 2: ALGORITMOS DE PROGRAMACIÓN
 UNIDAD N° 3: PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS
 UNIDAD 4: INTRODUCCIÓN A BASES DE DATOS.
FUNCIONAMIENTO DE LA
PLATAFORMA VIRTUAL
 Administrador: Normalmente los administradores pueden hacer cualquier cosa
en el sitio, en todos los cursos. En este caso será manipulado por la unidad
Tecnología Educativa de la UNIBOL.
 Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y
enseñar en ellos. En este caso será manipulado por la unidad Tecnología
Educativa de la UNIBOL.
 Profesor o Tutor: El profesor encargado de la asignatura podrá realizar cualquier
acción dentro de un curso, incluyendo cambiar actividades y calificar a los
estudiantes.
 Estudiante: Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de un
curso. Los mismos podrán acceder a los foros de trabajo colaborativo y resolver
las actividades planteadas por el docente.
 Usuario autenticado: Todos los usuarios autenticados.
RECURSOS DOCENTE-
ESTUDIANTE
 Colaboración: Aquí se realiza la retroalimentación y la interacción
entre los alumnos y el profesor, de alumnos con alumnos e incluso de
facilitadores con facilitadores.
  Asesoría: Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno
al profesor y se maneja principalmente por correo electrónico
(asincrónico), el profesor programara sesiones sincrónicas por chat o
videoconferencia con cada uno de sus estudiantes de la asignatura, con
el objetivo de resolver las dudas y dar la retroalimentación de los
avances, también se ara el uso de foros que es esencial en el Aula
Virtual de Aprendizaje.
CONCLUSIÓN:

 La plataforma virtual viene a representar en el presente una gran

apertura para la educación, ofreciendo grandes beneficios y conllevando
a que, de sabérsela administrar, manejar colabore significativamente en
pro de alcanzar esa calidad académica que tanto se requiere y una
nueva visión y compromiso de los docentes tomando en cuenta el
alcance, repercusiones que la tecnología de la comunicación ha
generado.
 
 El Ambiente Virtual de aprendizaje apropiado fue la plataforma Moodle
ya que, por su versatilidad de sus herramientas, facilitan el aprendizaje
de las ciencias naturales y además por estar bajo licencia de operación
GNU o licencia gratuita y colaboración mundial por un grupo de
desarrolladores proyecta su mejoramiento cada día.