SECRETARIA DE SALUD JALISCO

Programa de Atención a la
Salud de la Adolescencia
Aceptabilidad y Autoestima
 ACEPTABILIDAD SOCIAL

 La aceptación forma lideres,

el rechazo desadaptados
sociales.

 La aceptabilidad o rechazo
están basados en diversos
rasgos como: la emotividad,
la actitud, y la sociabilidad.

•SARTRE, J.P.: El Ser y la Nada. Ed. Iberoamericana, Buenos Aires 1961, pgs. 211 y sig. (vol.ll).
 ACEPTABILIDAD SOCIAL

 La aceptación social o
popularidad, es un índice del
éxito con el que una persona
ha ocupado su lugar en un
grupo social y del grado con el
que los demás gustan de
trabajar o estar en su
compañía.

 La aceptación depende, no sólo

de las características del
sujeto aceptado, sino también
de los intereses y metas del
grupo con los que se reúne.

 A veces un sujeto PUEDE SER

repudiado en un grupo, y hasta
líder en otro.

•LEVY-VALENSI, EA,: La comunicación. Ed. Marfil, Alcoy 1968, pags. 65 y sig.

 ACEPTABILIDAD SOCIAL

 Las actitudes sociales se

reflejan en mí; porque el otro
es para mí un espejo.

 Para que se dé una aceptación

del otro, antes tengo que
haberme aceptado a mí mismo.

 James Plant ha dicho: “Podemos

dejar entrar a la gente siempre
que no vaya a quedarse”…

•PLANT, J.: Tho Envelop. Cambridge 1950. Haniard Univ. Presa, pg. 53.
 ACEPTABILIDAD SOCIAL

 “En general”, las personas

aceptadas presentan las
siguientes características:
primer impacto agradable, sobre
todo en el porte exterior,
aspecto y estado físico sano,
inteligencia ligeramente
superior, inteligencia social,
buen humor, iniciativa y
entusiasmo, confianza en sí
mismo, situación privilegiada
entre los hermanos, ambiente
hogareño feliz y democrático.

•YOUNG, K. y FLUEGEL.1.C.: Psicologia de l a actitudes. Ed. Paidos, Buenos Aires 1966, Pg. 9.
 ACEPTABILIDAD SOCIAL

 El yo del adolescente está

desarrollado, es crítico consigo
mismo y reflexivo, toma
consciencia del tú y mantiene
con él relaciones más profusas
que nunca.

 Si en la pubertad se descubrió
el yo, en la adolescencia se
descubre el tú

•GILLHAM, H.L.: Cómo ayudar a los niños a aceptarse a si mismos y a aceptar a los demás.,Ed. Paidos, Buenos Aires 1966.
 AUTOESTIMA

 Es el sentimiento valorativo de
nuestro ser, de nuestra
manera de ser, de quienes
somos nosotros, del conjunto
de rasgos corporales, mentales
y espirituales que configuran
nuestra personalidad.

 Toda persona tiene en su

interior sentimientos, que
según su personalidad se
manifiestan de diferentes
maneras.

•Shibutani, Tomotsu. “Psicología social y psicología” Editorial Paidós. Diciembre de 1971 Bs. As..
 AUTOESTIMA

 A los 6 años empezamos a

formarnos un concepto de cómo
nos ven (padres, maestros
compañeros, amigos, etc.).
etc.)

 Nuestra autoestima, es
responsable de nuestros
triunfos o fracasos, ya que una
autoestima positiva, animará la
capacidad de las personas para
desarrollar sus habilidades y su
seguridad; mientras que una
autoestima baja conducirá a la
persona hacia la derrota y el
fracaso.

•Shibutani, Tomotsu. “Psicología social y psicología” Editorial Paidós. Diciembre de 1971 Bs. As..
 AUTOESTIMA

 Todos tenemos en el interior

sentimientos no resueltos, aunque
no siempre seamos conscientes de
estos.
 Los sentimientos ocultos de dolor
suelen convertirse en enojo, y con
el tiempo volvemos el enojo contra
nosotros mismos, dando así lugar a
la depresión.
depresión
 Estos sentimientos pueden asumir
muchas formas: odio, ataques de
ansiedad, cambios de humor,
culpas, reacciones exageradas,
hipersensibilidad, encontrar el lado
negativo en situaciones positivas o
sentirse impotentes y
autodestructivos.

•Shibutani, Tomotsu. “Psicología social y psicología” Editorial Paidós. Diciembre de 1971 Bs. As..
 AUTOESTIMA

 Cuando una persona no logra

ser autentica se le originan
los mayores sufrimientos,
enfermedades psicológicas
(depresión, neurosis y rasgos
que pueden llegar a ser no
patológicos; pero crean
situaciones de dolor como:
timidez, vergüenza, temores,
trastornos psicosomáticos.

 La autoestima es importante
porque es nuestra manera de
percibirnos y valorarnos como
así también moldea nuestras
vidas.

•Roche Olivos, Robert. “Psicología y educación para la prosocialidad

•” Red Federal De Formación Docente Continua Para La República Argentina. Edición 1997 Bs. As.
 AUTOESTIMA

 Es aprender a querernos y
respetarnos, es algo que se
construye o reconstruye por
dentro.

 Existen padres que humillan,

desprecian, no prestan atención,
se burlan o se ríen del niño
cuando pide ayuda, siente dolor,
tiene un pequeño accidente,
necesita que lo defiendan,
expresan miedo, piden compañía,
buscan protección, tiene
vergüenza, etc..

•Roche Olivos, Robert. “Psicología y educación para la prosocialidad

•” Red Federal De Formación Docente Continua Para La República Argentina. Edición 1997 Bs. As.
 AUTOESTIMA

 Las heridas emocionales

producidas en la niñez pueden
causar trastornos psicológicos,
emocionales y físicos (cáncer,
úlceras, hipertensión, trastornos
cardíacos y alimentarios,
problemas en la piel,
depresiones, etc.), produciendo
dificultades en la vida
(conflictos en el trabajo,
disminución de la energía y de la
capacidad creativa, relaciones
matrimoniales desastrosas, poco
entendimiento con los hijos).

•Roche Olivos, Robert. “Psicología y educación para la prosocialidad

•” Red Federal De Formación Docente Continua Para La República Argentina. Edición 1997 Bs. As.
 Actitudes o Posturas habituales que
indican Autoestima Baja

 Autocrítica dura de insatisfacción

consigo misma.

 Hipersensibilidad a la crítica,
hecha la culpa de los fracasos a
los demás, tiene resentimientos
contra sus críticos.

 Indecisión crónica, no por falta

de información, sino por miedo a
equivocarse.

•Gillham L., Heber. “Cómo ayudar a los niños a aceptarse sí mismos y a aceptar a los demás” Editorial Paidós Educador. 3ra Edición 1991
 Actitudes o Posturas habituales que
indican Autoestima Baja
 Perfeccionismo.

 Culpabilidad neurótica, se acusa

y se condena por conductas que
no siempre son objetivamente
malas.

 Hostilidad flotante, irritabilidad

a flor de piel, siempre a punto
de estallar aún por cosas de
poca importancia, todo le
disgusta, nada le satisface.

 Tendencias defensivas y pierde

sus ganas de vivir.

•Gillham L., Heber. “Cómo ayudar a los niños a aceptarse sí mismos y a aceptar a los demás” Editorial Paidós Educador. 3ra Edición 1991
 Actitudes o posturas habituales que
indican una buena autoestima.

 Cree firmemente sus valores y

principios, está dispuesto a
defenderlos aún cuando encuentre
fuerte oposiciones colectivas.
 No emplea tiempo preocupándose
por lo que ocurrió en el pasado,
ni por lo que pueda ocurrir en el
futuro.
 Tiene confianza por su capacidad
para resolver sus propios
problemas.

•Gillham L., Heber. “Cómo ayudar a los niños a aceptarse sí mismos y a aceptar a los demás” Editorial Paidós Educador. 3ra Edición 1991
 Actitudes o posturas habituales que
indican una buena autoestima.

 Se considera y se siente igual

a cualquier otra persona,
aunque reconoce diferencias en
prestigio profesional o posición
económica.

 Da por supuesto que es una

persona interesante y valiosa
para otros y para el mismo.

 Es capaz de disfrutar
actividades como trabajar,
jugar, descansar, caminar,
estar con amigos, etc.

•Gillham L., Heber. “Cómo ayudar a los niños a aceptarse sí mismos y a aceptar a los demás” Editorial Paidós Educador. 3ra Edición 1991
¿
Como sanar la autoestima

 Realizo mis elecciones y acciones

con responsabilidad y sin temor.

 Solo yo decido el modo como utilizo

mi tiempo, pongo límites a quienes
no respetan esto, hago acuerdos
para combinar mi tiempo con el de
otros sin someterme.

•Gillham L., Heber. “Cómo ayudar a los niños a aceptarse sí mismos y a aceptar a los demás” Editorial Paidós Educador. 3ra Edición 1991
 YO ME KISSERO

 Me aplico a mi trabajo con

responsabilidad; pero si algo no va
bien, no es porque yo sea un
fracaso; sino que todavía tengo que
aprender más.

 Me hago responsable del modo cómo

trato a los demás y evito repetir lo
que a mí me hizo sufrir.

 Aprendo a comunicar mis

sentimientos y respeto los de otros.

 Cambio mis opiniones sin temor si

me doy cuenta que no eran
correctas.

•Gillham L., Heber. “Cómo ayudar a los niños a aceptarse sí mismos y a aceptar a los demás” Editorial Paidós Educador. 3ra Edición 1991
 YO ME KISSERO

 Soy una persona valiosa,

capaz, creativa y estoy
abierta para cambiar todos los
aspectos de mi vida.

 Si una persona tiende a

valorarse de esta manera se
trasforma en el guía de su
propia vida y está protegida de
sentir culpas irracionales, de
creerse incapaz, inútil, de
tener que complacer para ser
aceptada.

•Gillham L., Heber. “Cómo ayudar a los niños a aceptarse sí mismos y a aceptar a los demás” Editorial Paidós Educador. 3ra Edición 1991
 •¡¡¡GRACIAS!!!

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