PLAN DE ACCIÓN PARA EL

FORTALECIMIENTO DEL
APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN
LA U.E.N. DR ARTURO USLAR PIETRI
ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA
 DIAGNÓSTICO (RESUMEN)

Magro desempeño en las ciencias.

Desinterés y rechazo de los estudiantes por las
ciencias.
Práctica docente Tradicional - positivismo,
estructuralismo, mecanicismo y conductismo.
Se reducen a memorización y aplicación mecánica de
formulas y ecuaciones que carecen de sentido y
significado para ellos y ellas.
Prejuicios: cultura de las tres marías, no todo el mundo
entiende las ciencias y es normal el alto índice de
aplazados porque son materias difíciles.
 DIAGNÓSTICO (RESUMEN)

Existe necesidad de formación y actualización

docente en el área de las ciencias.
Deficiente alfabetización científica de la población,
lo cual en el mundo contemporáneo es
sencillamente imperdonable.
Aprendizaje no significativo - sin contexto socio-
ambiental e histórico. Contenido vs Realidad
No manejo de las nuevas tecnologías.
Necesidad de estrategias correspondientes.
 DIAGNÓSTICO (RESUMEN)

No se promueve las prácticas de campo, los laboratorios y

los proyectos de ciencia y tecnología.

Existe necesidad de mostrar la utilidad de la ciencia para la

vida y el desarrollo sustentable.

Dificultades para lograr la integración de las ciencias

(intradisciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar,
cosmogónico, cosmológicos, pachamámicos, pluriversales,
entre otros).
 DIAGNÓSTICO (RESUMEN)

Abismo entre ciencias de la escuela y la

universitaria.

Falta de espacios para el encuentro y estructura

(organización) para la ciencia.

Desinterés del MPPE por las ciencias.

 PLAN DE ACCIÓN
FUNDAMENTACIÓN

ENFOQUE MATERIALISTA DIALÉCTICO E

ENFOQUE SOCIO-CULTURAL
HISTÓRICO – HOLÍSTICO - INTEGRACIÓN DE
(CONSTRUCTIVISMO SOCIAL)
LAS CIENCIAS.

PEDAGOGÍA ABIERTA, DINÁMICA APRENDIZAJE LÚDICO, VIVENCIAL Y

Y FLEXIBLE . SIGNIFICATIVO .

APRENDER CIENCIA ES HACER CIENCIA - ASUMIR EL ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICO –

QUEHACER DEL CIENTÍFICO –METODO CIENTIFICO-
INDAGACIÓN-HIPOSTESIS- EXPERIMENTACIÓN INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL-
CONSTANTE-TEORIAS Y EXPERIENCIAS- SOCIALIZACIÓN PRÁCTICA DE CAMPO – LABORATORIOS
 PLAN DE ACCIÓN
LÍNEAS DE ACCIÓN

FORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN
DOCENTE

GRUPOS
FERIAS DE ESTABLES –
CIENCIA CLUB DE
LÍNEAS CIENCIAS
DE
ACCION

PROYECTOS LABORATORIOS
CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS
Y PRACTICAS DE
COMUNITARIOS CAMPO
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA DE
LA CIENCIAS

ENCUENTROS

Jornadas de
planificación
colaborativa de las
ciencias.

Intercambios de
experiencias y
saberes de la practica
docente en ciencias.
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA DE
LA CIENCIAS

TALLERES DE FORMACIÓN
CIENTÍFICA

 Taller 01: El conuco

escolar y las ciencias.
 Taller 02: Las prácticas de
campo y los laboratorios
en el aprendizaje de las
ciencias.
 Taller 03: Los proyectos
de ciencia.
 Taller 04: Los recursos
edu-digitales en la
didáctica de las ciencias.
 Taller 05: Las ciencias con
enfoque socio-cultural.
 PLAN DE ACCIÓN
GRUPOS ESTABLES - CLUB DE CIENCIAS

• LECTURA CRÍTICA: LIBROS Y REVISTAS

CIENTÍFICAS DE DIVULGACIÓN.
• CINE CIENTÍFICO Y DE CIENCIA FICCIÓN.
• VIDEOTECA DE DOCUMENTALES CIENTÍFICOS.
• VISITAS GUIADAS.
• PROYECTOS CIENTÍFICOS, SOCIALES Y
COMUNITARIOS.
• EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARA LA SALUD.
• PERIODISMO Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.
• PRÁCTICA DEL JUEGO-CIENCIA O AJEDREZ.
• MATEMÁTICAS RECREATIVAS: RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS, PARADOJAS, JUEGOS Y ACERTIJOS.
• TALLERES Y CURSOS ESPECÍFICOS DE
FORMACIÓN CIENTÍFICA.
• ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA.
• LABORATORIOS DE CIENCIA Y PRÁCTICAS DE
CAMPO CIENTÍFICAS.
• FOROS, CONFERENCIAS, CONVERSATORIOS Y
DEBATES SOBRE CIENCIA.
• CIENCIA Y ARTE.
 PLAN DE ACCIÓN
PROYECTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS COMUNITARIOS PARA EL DESARROLLO
HUMANO ENDÓGENO SUSTENTABLE

CIENCIA POPULAR
 PLAN DE ACCIÓN
FERIA DE CIENCIAS
“EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS Y
LAS TECNOLOGÍAS NO PUEDE
SEGUIR SIENDO UN PRIVILEGIO
DE POCOS SINO UNA NECESIDAD
DE TODOS Y TODAS.” (MPPE,
2016)
 “SOLO PODRÁ SER EDUCADO
AQUEL A QUIEN SE LE GENERE UN
VERDADERO INTERÉS POR EL TEMA
EN CUESTIÓN.” (Golombek, 2008)