EMOCIONES EN LA

ADOLESCENCIA

Psic. Andrea Carranza Ramírez

¿Qué opinas del mundo adulto?

“Me gustaría que mis padres, y que usted mismo,

supieran ponerse más a mi nivel (el que
remarcaba esas palabras con tanta demanda
era un adolescente de diecisiete años).”
 “Me molesta que los adultos hablen siempre
con tanta seguridad, que adopten siempre la
posición de expertos conocedores de todo. Se
lo digo a usted desde el principio, y no para
ofender, de verdad. Me gustaría que los
adultos se bajaran un poco de su pedestal,
que no se dirigieran a la gente joven siempre
dando órdenes o consejos”
(Adolescente de 15 años)
 »Sólo pido que nos escuchen de vez en cuando, que
admitan al menos que también podemos tener ideas
inteligentes, que se nos reconozca un plano de cierta
igualdad, que nos hablen con más franqueza. Aunque
no lo parezca, nos fijamos bastante en ellos, más de lo
que creen. Lo que me gustaría es que sus reflexiones no
fueran siempre como consejos encubiertos, y que
procuraran hacerse cargo de lo que realmente nos
sucede.»
 (14 años)
¿Qué es una emoción?

 Las emociones o sentimientos son parte de

nuestra vida y nos proporcionan la
energía para resolver un problema o
realizar una actividad nueva.
 Algunas de las reacciones fisiológicas
y comportamentales que
desencadenan las emociones son
innatas, mientras que otras pueden
adquirirse.
 Miedo o temor
 Ira

 Tristeza  Amenaza
 Repugnancia  Interés

 Alegría

 Satisfacción
 Adolescencia
“La adolescencia está caracterizada
fundamentalmente por ser un periodo de
transición entre la pubertad y el estadío adulto
del desarrollo, situación que obliga al individuo
a reformularse los conceptos que tiene acerca
de sí mismo y que lo lleva a abandonar su
autoimagen infantil y a proyectarse en el futuro
de su adultez.” (Sherif y Sherif, 1965)
Adolescencia… Época de cambios.
 Variaciones físicas y emocionales.
 Transformación del niño en adulto.

 Se define la personalidad.

 Se construye la independencia.

 Se fortalece la autoafirmación.
 El adolescente trata de conquistar el
acabado de su independencia.

 Búsqueda de una identidad

aceptable para sí mismo.
TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE

INMEDIATAS METAS

FÍSICO Cuerpo/ cambio Madurez sexual

de imagen

INTELIGENCIA Crítica/juicio Criterio propio

de ideología

EMOCIONES Intensa/desequili Menor

brio reactividad/
equilibrio
TAREAS SOCIALES DEL ADOLESCENTE

INMEDIATAS METAS
FAMILIA Duelo/desidea- Independencia/
lización nuevas relaciones.

ESCUELA Trabajo Capacitación

intelectual laboral
Identificación Elección
con profesores profesional
GRUPO Identificación rol Amigos, pareja
Actividades estable, sistema
lúdicas de valores.
 Los intereses han cambiado, desean conocer
nuevas cosas, personas y vivir nuevas
experiencias.
 Diferencias con los padres, buscan ser libres e
independientes.
 Se experimentan nuevos sentimientos, como el
amor.
 ¿quién soy, qué quiero y a dónde voy?
IMPORTANCIA DEL GRUPO

 Los jóvenes necesitan contacto, cercanía,

diversión. Es muy importante saber ¿Con
quién anda el adolescente? ¿Qué hace?

 La familia debe ser la pieza clave que

integra todo lo demás (grupo, escuela,
sociedad…).
SÍNDROME DE LA ADOLESCENCIA

 El adolescente atraviesa por

desequilibrios e inestabilidades extremas.

 Interacción del individuo con el medio

ambiente.
Duelos fundamentales
de la adolescencia…
a) El duelo por el cuerpo infantil perdido.

Implicando la mente
aun en la infancia y un
cuerpo que se va
haciendo adulto.
b) El duelo por el Rol y la identidad
infantiles.

 Renuncia de la
dependencia y a una
aceptación de
responsabilidades que
muchas veces desconoce.
 Las luchas y rebeldías
externas del adolescente
no son más que reflejos
de los conflictos de
dependencia infantil que
íntimamente aún persiste.
c) El duelo por los padres de la
infancia.

Tratando de retener a los padres, buscando el

refugio y la protección que ellos significan.
CARACTERÍSTICAS DE LAS EMOCIONES EN
LA ADOLESCENCIA
 Necesidad de intelectualizar y
fantasear.

Compensar las
pérdidas que
ocurren dentro de
sí mismo y que no
puede evitar.
La desubicación temporal

Relacionado con la idea de que si

se niega el tiempo o paso del
tiempo, se puede conservar al
niño interno, al que no quieren
dejar crecer.
Separación progresiva de los padres

La presencia internalizada de
buenas imágenes parentales,
con roles bien definidos,
permitirá una buena
separación del adolescente
con los padres, haciendo un
desprendimiento útil y
facilitará al adolescente el
pasaje a la madurez.
Constantes fluctuaciones del humor y
del estado de ánimo.

La cantidad y calidad de la elaboración de los

duelos de la adolescencia determinarán la mayor o
menor intensidad de esta expresión y de éstos
sentimientos.
 Como padres se tiene que
aceptar el envejecimiento de los
hijos y el hecho de que ya no son
niños y sí son adultos o están en
vías de serlo.