¿Qué son las

adecuaciones
curriculares?
 Decreto
83/2015

Adecuación
curricular

normativa DUA
Aprueba criterios y orientaciones de
adecuaciones curricular para estudiantes con
necesidades especiales de educación
parvulario y educación básica.
 Articulo 1 Articulo 2
Favorecer acceso al Dirigidos a los colegio
curriculum con o sin PIE

Articulo 3 Articulo 4
Implementar criterios Adecuación,
y decretos orientados evaluación, certificado
al curriculum anual de calificaciones
 Igualdad de
oportunidades

Calidad
educativa con
Principios para la toma equidad
de decisiones referente
a las adecuaciones Inclusión
curriculares educativa y
valoración de
la diversidad

Flexibilidad en
la respuesta
educativa
¿Cuántos tipos de
adecuaciones
existen?
 Se puede analizar desde….
El elemento curricular
que modificamos: El grado de cambio:
ADAPTACIONES DE SIGNIFICATIVAS Y NO
ACCESO Y SIGNIFICATIVAS
CURRICULARES
El nivel de
elaboración: DE
ESTABLECIMIENTO,
DE AULA E
INDIVIDUAL

La especificidad del
Los sujetos de la
cambio:
misma: INDIVIDUALES
INESPECÍFICAS Y
Y GRUPALES.
ESPECIFICAS
 • Siempre considerar la diversidad individual.
a)

• Información recabada
b) • Evaluación diagnóstica

• Dar oportunidades de recibir y desplegar una

c) educación de calidad

• Priorizar los aprendizajes básicos e imprescindibles

d)

• Participación de docentes, especialista, profesional

e) de apoyo y FAMILIA.
 OBJETIVOS

CONTENIDOS
Priorizar,
simplificar,
reorganizar,
eliminar o ampliar.

METODOLOGÍA
Agrupamientos, materiales de
trabajo, espacios, diferentes
contextos, distribución del tiempo,
actividades complementarias y/o
alternativas.

EVALUACIÓN
Modificar criterios y/o procedimientos,
diversificar técnicas e instrumentos,
momentos de la evaluación.
 Proporcionar múltiples medios de
a) presentación y representación.

Proporcionar múltiples medios

b) de ejecución y expresión.

Proporcionar múltiples medios de

c) participación y compromiso
Decreto Exento N°
83/2015

• Universal; para establecimientos educacionales

regulares con o sin Programa de Integración Escolar, de
modalidades educativas: especial, adultos y
hospitalarios.

• Evaluación de aprendizaje adaptada, de acuerdo a

adecuaciones curriculares (PACI) realizadas al
estudiante.

• Incorporar medidas de evaluación en el reglamento

de evaluación del establecimiento educacional.

• Certificación anual de estudios, con las calificaciones

obtenidas y situación final.

• Registro curricular, registrará la certificación de

estudios.
Decreto Exento N°83/2015

• Los decretos por discapacidad quedan vigentes solo

para el ciclo o nivel de formación laboral.

• Decreto Supremo Nº 815 pendiente

• Gradualidad:

2017 = Educación parvularia, 1º y 2º básico

2018 = 3º y 4º básico

2019 = 5º y 6º básico

• No obstante, los establecimientos que deseen aplicar la

normativa podrán hacerlo a partir de su publicación.
 Fundamentos

• Dar respuesta a las necesidades educativas de todos los

estudiantes, promoviendo y valorando las diferencias
culturales, religiosas, sociales e individuales.

• Garantizar la flexibilidad de las medidas curriculares con el

propósito de asegurar su aprendizaje y desarrollo, a través
de la participación en propuestas educativas pertinentes y
de calidad.

• Su aplicación tiene como referente el currículum

nacional. Objetivos Generales descritos en la LGE; Art. 28
Educación Parvularia; Art.29 Educ. Básica; Modalidad de
adultos. (habilidades, conocimiento, actitudes).

• Considera la autonomía de los establecimientos

educacionales.
¿Cómo responder a la diversidad de
necesidades educativas en el aula?
Estrategias para responder a la diversidad
de aprendizajes y a las NEE en el aula

El Diseño Universal de Aprendizaje- DUA.

Es una estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin
es maximizar las oportunidades de aprendizaje de todos
los estudiantes, considerando la amplia gama de
habilidades, estilos de aprendizaje, capacidades y
preferencias.
Estrategias para responder a la diversidad
de aprendizajes y a las NEE en el aula

Evaluación del curso

Enseñanza diversificada (DUA), que posibilite la

participación y el aprendizaje de todos/as los
estudiantes en el aula común.

Evaluación psicopedagógica individual

Adecuaciones curriculares, para algunos

estudiantes que presentan necesidades de apoyo
educativo más complejas.
Estrategias para responder a la diversidad
de aprendizajes y a las NEE en el aula

Adecuación Curricular (AC) - Respuesta Educativa a

estudiantes con Necesidades de Apoyo Educativo más
significativas y/o complejas

«Es la respuesta a las necesidades y características

individuales de los estudiantes, cuando la planificación de
clases (aún considerando desde su inicio la diversidad de
estudiantes en el aula) no logra dar respuesta a las NEE que
presentan algunos estudiantes, que requieren apoyos más
significativos para progresar en sus aprendizajes y evitar su
marginación del sistema escolar».
Estrategias para responder a la diversidad
de aprendizajes y a las NEE en el aula

Evaluación Inicial de aprendizajes debe

considerar:

• A los/las Estudiantes

• Al Contexto Escolar

• El Contexto Socio Familiar y Cultural

 Adecuaciones Curriculares

Tipos de adecuaciones

De Acceso
Son modificaciones o ajustes que se
orientan a reducir o eliminar las
barreras a la participación, acceso a la
información, expresión y comunicación,
sin disminuir las expectativas de
aprendizaje.

Curriculares
Ajustes a los objetivos de aprendizaje
del currículum.
Adecuaciones Curriculares

De Acceso

Presentación de la información;

La forma de respuesta

El entorno (espacios, ubicación, y condiciones en

que se desarrolla la tarea o actividad).

Organización del tiempo, espacios y el

horario.
 Adecuaciones Curriculares

Adecuaciones Curriculares en los objetivos de

aprendizaje del currículum.

Permite que los estudiantes que requieren

mayores apoyos accedan y progresen en el
currículo general adquiriendo los
aprendizajes básicos imprescindibles
establecidos en las bases curriculares y las
habilidades personales, necesarias para su
desarrollo e integración en la vida escolar,
social, familiar, laboral, comunitaria.

Se traducen en la diversificación del trabajo

en el aula o fuera de ella.
Adecuaciones Curriculares

La eliminación de objetivos de
aprendizaje

Se debe considerar sólo cuando otras

formas de adecuación curricular, no
resultan efectivas.
 Adecuaciones Curriculares

• Algunos aspectos generales a tomar en cuenta:

• Énfasis en Diseño Universal de Aprendizaje, que asegure la

participación de todos y todas.

• Énfasis en proceso de evaluación de aprendizaje y detección

de NEE, como sistema para la toma de decisiones.

• Decidir tipo(s) de adecuación curricular, con la participación

de la familia y del estudiante.

• La AC debe tener como referente los objetivos de

aprendizaje establecidos en las bases curriculares
correspondiente, y los aprendizajes básicos imprescindibles.
 Adecuaciones Curriculares

Algunos aspectos generales a tomar en cuenta (cont.):

• Evaluación de acuerdo a la adaptación programada para el

estudiante.

• Calificación y promoción según los logros obtenidos en la

planificación elaborada para él o ella.
Criterios de adecuaciones curriculares

Graduación
del nivel de
complejidad

Temporali-
Priorización
zación

Eliminación
Enriqueci-
de objetivos
miento
y contenidos
 Plan de Adecuaciones Curriculares
Individualizadas, PACI

Debe considerar:

1. Las bases curriculares correspondientes al nivel

2. Los aprendizajes básicos imprescindibles
3. La trayectoria escolar futura (Anticipación)
4. La participación de los estudiantes y sus familias.

El PACI del estudiante se constituye en un documento

oficial ante el Ministerio de Educación y debe acompañar
al estudiante durante su trayectoria escolar.
Evaluación, Calificación y Promoción

• Se determinará en función de lo establecido en el

PACI. El procedimiento debe estar señalado en el
Reglamento de Evaluación del establecimiento.

• Respecto de la obtención de la licencia de estudios.

Todos los estudiantes deben recibir una certificación
si han completado los años de estudio establecidos
en cada etapa educativa, la hayan cursado con o sin
adecuaciones curriculares.
SÍNTESIS: 4 PASOS:

1. Evaluación Inicial de aprendizajes, detección de

necesidades educativas.

2. Planificación diversificada- diseño universal

3. Evaluación psicopedagógica; determinación de apoyos.

4. Planificación de los apoyos, y adecuaciones

curriculares si corresponde.

Estas pueden ser:

• Adecuaciones de acceso

• Adecuaciones a los objetivos de aprendizaje

¿PREGUNTAS?