FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

INICIAL
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA:
Frôebel (1782-1852)creador de los jardines de
infancia. Decía que la educación comienza desde
la niñez.La actividad infantil es espontánea y en
ella el niño involucra todo su ser. Además dicha
actividad debe ser gozosa y manifestarse
prioritariamente en el juego
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA:

María Montessori (1870-1952) Parte por la

premisa de respeto al niño y su capacidad de
aprender. Entre sus principios destacan:
 La libertad.
 La actividad.
 individualidad.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS DE LA ESCUELA NUEVA:
DECROLY (1871- 1932) Propone:
 la creación de los centros de interés en los que
debe desenvolverse la actividad del niño.
 Que la educación infantil debe preparar al niño
para la vida.
 Que las escuelas deben ser trasladadas al campo
en búsqueda del contacto con la naturaleza .
De aquí surge la idea de implementar talleres como
huertos, granjas…
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES:
Freinet (1896-1966).
Aporta la ASAMBLEA como estrategia para el
desarrollo del lenguaje oral.
EL DIBUJO LIBRE como estrategia para la
expresión personal y los TALLERES para entrar
en contacto con los elementos de la vida :
barro, pintura, madera..
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES:
Reggio Emilia. Concibe al niño potencialmente
preparado , curioso e interesado para construir su
propio aprendizaje utilizando lo que el ambiente le
tiende en su interacción social
.Metodológicamente desarrolla el intelecto del
niño a través de la EXPRESION SIMBOLICA
estimulando a explorar su medio ambiente y
utilizar sus mil lenguajes: palabra, movimiento,
dibujo, pintura ,drama, teatro, música,…. Respeta el
ritmo de cada niño. Propone la utilización del
espacio y el material que deben favorecer la
comunicación y la relación entre los niños. Y
actividades de opciones y la solución de problemas.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES

Modelo High Scope.

 Propone la educacion válida para el desarrollo a
partir de la toria de Piaget.
 Que el adulto debe conocer las características
basicas del niño.
 Propone la ^experiencia clave^ para el desarrollo
cognitivo: aprendizaje activo, lenguaje,
experimentación y representación, clasificación,
seriación, relaciones espaciales, tiempo, número.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES

Educación Personalizada.
Enfoque humanista que plantea como
principios esenciales LA SINGULARIDAD
(creatividad), AUTONOMIA(libertad),
APERTURA (comunicación).

Busca estimular al niño para que vaya

desarrollando su capacidad para dirigir su
vida considerando el bien común.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS :
MODELOS ACTUALES
El Método de Proyectos.
• DEWEY , Plantea que el pensamiento se origina a
partir de una situación percibida como un
problema. Por lo que aprender es resolver esos
problema.
• KILPATRICK. Plantea el proyecto en el proceso de
enseñanza en la medida que organiza este
proceso.
• TOCON. Plantea que un proyecto de aula es
producto de una negociación que puede
satisfacer intereses individuales y cumplir fines
sociales
 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS:

La Teoría de la Asimilación Cognoscitiva

de Ausubel (1918).
 Plantea el aprendizaje significativo .
 Es importante considerar que el
individuo tiene saberes previos de tal
manera que se establezca una relación
con lo nuevo por aprender.
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
La Psicología Genética de Piaget (1896-1980)
 Su teoría permite conocer el proceso de
desarrollo cognitivo del niño, presenta las
etapas de las operaciones intelectuales.
 El pensar se despliega desde una base
genética solo mediante estímulos
socioculturales. El pensamiento se configura
por la informacion que se recibe , aprehende
siempre de un modo activo.
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
La Psicología Culturalista de Vygotsky (1849 –
1946)
 Remarca el origen social de los procesos
psíquicos superiores.
 Desarrolla el concepto de ZDP, que es el
espacio en que gracias a la interacción y
ayuda de otros, una persona resuelve tareas
de una manera y con el nivel que no seria
capaz de tener individualmente.
 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS:

• Las investigaciones desarrolladas por

neurólogos, psicólogos, antropólogos y las
diversas ciencias evidencian en los diferentes
campos de la ciencia, como la fisiología, la
nutrición, la salud, la neuropsicología, la
biología, y otros, señalan que los primeros
años son esenciales para la formación
de la inteligencia, la personalidad y el
comportamiento social.
 FUNDAMENTOS LEGALES

• La Constitución Política del Perú:

• Art. 1° señala que “La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el
fin supremo de la sociedad y el Estado”
• Art. 2º: “Toda persona tiene derecho a la vida, a su identidad, su integridad moral,
psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de derecho en
todo cuanto le favorece”.
• La Ley General de Educación N.º 28044 vigente, promulgada en el año 2003, en el
artículo 36.
• El Reglamento de Educación Básica Regular (DS N.º 013-2004-ED),en el artículo 43º.
• La Convención de los Derechos del Niño.
• Los Acuerdos nacionales e internacionales suscritos por el Estado Peruano:
• Las Metas de Desarrollo del Milenio (2000 – 2015), El Acuerdo Nacional
• (2002 – 2021).
• Los Planes Nacionales: Plan Nacional de Educación para Todos (2005 – 2015), Proyecto
Educativo Nacional – PEN (2007 – 2021)
• Las Políticas Nacionales 2007 – 2011 y el Plan
• Estratégico Sectorial Multianual –PESEM 2007 – 2011 – Sector