DISLEXIAS

Facultad de Estudios Superiores Iztacala,

UNAM

Fernández Bravo William

Martínez Buendía Melisa
Zaragoza Ramírez Gerardo
 DEFINICIÓN
Se caracteriza por una
dificultad inesperada para
leer en niños y adultos sin
afectar la inteligencia.

La dislexia es una
deficiencia de la lectura, la
escritura y el aprendizaje.
Su causa es una alteración
de las zonas cerebrales
del lenguaje.

Se pueden observar En la etapa preescolar ya se Se requiere de un

déficits en las funciones
relacionadas con la
memoria, el vocabulario,
las áreas motrices y el
habla.
pueden detectar alteraciones diagnóstico
significativas en el lenguaje, la temprano para
motricidad, la percepción y la poder ayudar el niño
falta de madurez en general. oportunamente.
La dislexia es la
discapacidad del
aprendizaje más frecuente
y afecta al menos al 80%
de los niños en los que
se han detectado
discapacidades del
aprendizaje.

Cuando se les pide que

lean en voz alta, la
mayoría de los niños y
adultos con dislexia utilizan
un método muy laborioso
para decodificar palabras
sencillas.

Se caracteriza por vacilaciones,

pronunciaciones equivocadas e
intentos repetidos por pronunciar
palabras que no les resultan
familiares.
 • Déficit en el
procesamiento
temporal de estímulos
visuales y auditivos.
• Existencia de
trastornos específicos
del lenguaje.
• La dislexia refleja
diversos déficits en el
módulo fonológico, que
participa en el
procesamiento de los
sonidos.
• Tienen dificultades para
dividir una palabra
sencilla en unidades
elementales más
pequeñas de sonido
(fonemas).
• Entre las habilidades
lingüísticas figura la
fonología

ETIOLOGÍA
• La dislexia presenta un
patrón hereditario por
bases genéticas.
 EPIDEMIOLOGÍA

Es el trastorno
neuroconductual
más frecuente
en los niños.

La prevalencia oscila
del 5-10% en
muestras escolares y
hasta el 17,5% en
La inteligencia y la
muestras
poblacionales. lectura tienen
relación dinámica.

La dislexia es un
trastorno crónico y
Afecta
persistente, más
principalmente a
que un retraso
varones.
transitorio durante
el desarrollo.
FISIOPATOLOGÍA
 Manifestaciones tempranas

• Dificultades para recitar el alfabeto, para realizar

rimas simples, para denominar correctamente
las letras y para analizar o categorizar los
sonidos
Errores en la lectura oral
• Omisiones, sustituciones,
distorsiones o adiciones de
palabras o partes de palabras.

• Lentitud.

• Falsos arranques, largas

vacilaciones o pérdidas del
sitio del texto en el que se
estaba leyendo.

• Inversiones de palabras en
frases o de letras dentro de
palabras.
Déficit de la comprensión de la lectura
• Incapacidad de recordar
lo leído.

• Incapacidad de extraer
conclusiones o inferencias
del material leído.

• Recurrir a los
conocimientos generales,
más que a la información
obtenida de una lectura
concreta, para contestar a
preguntas sobre ella.
NIÑO 6-9 a
• Falta de atención

• Desinterés por el
estudio

• Inadaptación
personal

• Manifestaciones
escolares
Diagnóstico Clínico
• Dificultades inesperadas en la lectura

• Problemas lingüísticos asociados al nivel de

procesamiento fonológico

• Antecedentes y observaciones de padres y

maestros.
 Deletreo y lectura
 Que el niño lea en voz alta
Nelson-Denny Reading Test
Tratamiento

• 1°- solucionar los problemas de lectura.

• Programas de intervención eficaz

 Conciencia fonémica Lectura en voz alta y deletreo
 Fonética
 Fluidez Lectura oral repetida guiada
 Vocabulario
 Estrategias de comprensión Enseñar el significado
del vocabulario