Formação Continuada

2017
4º módulo:
Currículo e Avaliação
Formação Continuada
2017
4º módulo:
Cúrrículo e Avaliação
Escolar
 NÃO SE PODE CONFUNDIR
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR
COM CURRÍCULO

Currículo
Proposta Pedagógica Curricular
O currículo é a adequação da PPC à
A primeira é a política de gestão municipal
realidade escolar, sem distanciamentos, mas
que se pretende para as escolas de todo o
sim inserções e continuidade, permitindo que
Sistema de Ensino, admitindo-se
este documento seja vivo, móvel, coeso e
flexibilidade e adaptação de acordo com
coerente àquele lugar onde a escola se
as necessidades de cada espaço, público
localiza e os alunos os quais ela atende,
e comunidade onde se insere, desde que
mantendo-se um diálogo constante entre a
preservadas as prerrogativas legais.
PPC e os demais documentos que consolidam
sua execução; ou seja o currículo é a PPC em
prática.
 No município de Itapemirim, o currículo produzido pela
instituição de ensino será elaborado pela escola no início de cada ano letivo para
nortear a prática docente, e revisto cotidianamente por meio de planejamentos
e assessoramento pedagógico. Este currículo se insere nos planos de aula, nos
planejamentos anuais, trimestrais e semanais, e devem se integrar à proposta
de trabalho do professor e, inevitavelmente, associar-se a esta Proposta
Pedagógica Curricular, uma vez que esta última é um instrumento de política
educacional com objetivo de unidade, mas que não cala as vozes que estão na
escola e na comunidade. Os currículos (planos, planejamentos e rotinas) devem
estar acessível aos estudantes, seus pais ou responsáveis e à comunidade em
geral, devendo estar pautados nos seguintes preceitos:
 Os currículos devem estar pautados nos seguintes
preceitos:

I. Constituição
II. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
III. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais
IV. Nos Decretos Regulamentadors
V. Nos Dispositivos das Resoluções do CEE
VI. Na Proposta Pedagógica Curricular de Itapemirim
 O que é PPC?
Proposta Pedagógica Curricular

O que é a BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
é um documento que visa nortear o que é
ensinado nas escolas do Brasil inteiro,
englobando todas as fases da educação
básica, desde a Educação Infantil até o final
do Ensino Médio.
10 caminhos para a discutir a pauta sobre o currículo
Avaliar: uma ação recíproca
∎A avaliação é parte fundamental do processo de ensino-
aprendizagem. Assim a avaliação, feita pelo professor torna-se um
modo de acompanhar as crianças em uma perspectiva processual.
Então, não pode assumir caráter de terminalidade, deve ser contínua
e valorizar todos os aspectos do desenvolvimento da criança, em
especial na Educação Infantil.
 O fracasso na avaliação

TIPOS DE AVALIAÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O fracasso na avaliação
TIPOS DE AVALIAÇÕES NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Na escola, no entanto, essa prática é mais
grave porque os alvos são seres em
desenvolvimento e dão mais valor a
julgamentos. "Somos suscetíveis ao olhar do
outro e vamos formando nossa identidade em
meio à interação social. O que penso de mim é
influenciado pelo parecer das pessoas",
argumenta Sonia Kramer. "Se, ao ser educada,
uma criança recebe reflexos negativos, terá
uma forte tendência a se pensar como alguém
menos valioso."

Questionamento?

O que faz a professora “classificar” José como

normal?
Pareceres descritivos superficiais
O processo precisa considerar o percurso
trilhado pelos pequenos, sem julgamentos, notas
ou rótulos e fornecer elementos para a equipe
repensar as práticas.

Análise da sua prática:

Você conhece seu aluno?

Esta criança apresenta

graves dificuldades de
socialização e prefere se
isolar, sugere-se sua
inserção em uma turma
especial.

A professora
Avaliação contínua. O professor observa e
analisa as manifestações dos alunos em
situação de aprendizagem.

Reflexão

Em que momento na sua prática você

observa, analisa e avalia seus alunos?
Bom almoço!
A Floresta ameaçada
(Chico dos Bonecos)
 Os bichos da Brejaúva viviam contentes na floresta. A
natureza era boa e esbanjava saúde.
Mas... Alguma coisa estranha começou a acontecer. As árvores
eram derrubadas e os rios estavam imundos. E os bichos? Os bichos
viviam brigando e não conversavam uns com os outros.
Então... Alguns bichinhos tomaram uma atitude: convidaram
a bicharada da floresta da Brejaúva para "Um grande encontro geral".
Tico-tico, Marreco, Sapo, Coelho, todos saíram por aí avisando,
convidando, mania!
 No dia marcado para a reunião, na hora marcada, no local
marcado (debaixo da enorme paineira), começou a reunião:
-Esta floresta está muito esquisita! Precisamos acabar com
essa esquisitice e fazer dessa floresta uma festa!
Assim começou o "Grande encontro geral". A conversa estava
muito animada, mas logo começou uma confusão danada! Cada bicho
tinha uma mania!

/
A Onça só quer mandar em todo mundo.
O Papagaio só fala, fala sem parar e não fala nada que se
aproveite.

O Boi é aquela moleza. Pesadão, sossegado, paradão,

tranquilo. Não sabe da força que tem. Fica remoendo as ideias.
Demora uma eternidade para falar alguma coisa.

A Preguiça encosta numa pedra e puxa aquela soneca...

O Cavalo é uma brutalidade! Dá coices sem parar!

A Formiga trabalhadora e ativista. Faz muita coisa, mas

sem pensar. Não planeja e nem avalia. Vive abarrotada de
serviço.
A Coruja nunca dá opinião. Está sempre de cara feia, mas
presta uma atenção...
A Borboleta não para quieta. Pula de um assunto para o
outro. Não sabe o que está acontecendo na reunião, colhendo
apenas o que já está pronto.

O Macaco sempre fazendo macaquices, tempo todo...

O Pavão fica sempre de leque aberto. Considera-se o mais

bonito, o mais inteligente, o sabe tudo. Só quer aparecer.

A Cobra traiçoeira, perigosa, esperta e oportunista.

Envenena o grupo. Está sempre fazendo fofoca.
 O Gato fica em cima do muro. Mia... Mia... Não decide por
uma posição. É covarde e está sempre na tocaia.

O Pombo sempre de conversinhas com o colega do lado.

O Urubu só vê carniça. É pessimista e descrente. Só quer ver

o grupo morrer. Não acredita que propostas de modificações
surtam efeito.

A Galinha d'angola não acredita em sim mesma. O seu

lema é "to fraco...tô fraco...

O Pato só quer sombra e água fresca. Não se envolve com

nada e não quer saber de nada.
 A Cigarra é omissa. Só gosta de cantar e está sempre na sua.
O mundo pode acabar que ela não se preocupa.

O Leão se acha o todo poderoso, o rei de todos. Domina o

grupo e faz tudo sozinho. Quando urra, todos se calam.

O Ratinho fica escondido pelos cantos. Tem medo dos outros

animais. Sempre calado, se sente inferior.

A Hiena não tem opinião própria. Puxa o maior saco do leão e

só gosta de quem está no poder.

A Lagartixa concorda com tudo com a cabeça. Quando diz

alguma coisa, fala: "É isto mesmo".
USE CHARTS
White Gray Black
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A B C

Yellow 10 20 7

Blue 30 15 10

Orange 5 24 16
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LET’S REVIEW
SOME CONCEPTS
Yellow
Is the color of gold, butter and
ripe lemons. In the spectrum
of visible light, yellow is found
between green and orange.
Blue
Is the colour of the clear sky
and the deep sea. It is
located between violet and
green on the optical
spectrum.
Red
Is the color of blood, and
because of this it has
historically been associated
with sacrifice, danger and
courage.
You can copy&paste graphs from Google Sheets
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THANKS!
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