Pistes de travail

pour faire un bon exposé

Dominique Chassé
Bureau d'appui pédagogique
et
Coordination des services en technologies de
l'information et de la communication (COSTIC)
 Diapos de la présentation

http://www.polymtl.ca/bap/doc/ateliers.php
 Ressources et références de Poly
1. Présentation PowerPoint sur la réalisation d'un
exposé dans ELE6904 (18 septembre 2002) :
http://www.polymtl.ca/bap/doc/ateliers.php

2. CHASSÉ, Dominique, PRÉGENT, Richard.

Préparer et donner un exposé. 2e éd. Montréal :
Presses internationales de Polytechnique, 2005.
80 p.

3. CÉDÉROM Préparer et donner un exposé inclus

dans le Guide cité au no 2.

4. Document Conseils pratiques pour la conception

et l'utilisation des supports visuels (photocopie).
 Trois phases

Préparer Donner
(9 étapes) (7 habiletés de
communication)

S'exercer
 Préparer en 9 étapes

1. Adapter l'exposé à l'auditoire

2. Adapter l'exposé aux circonstances
3. Définir sommairement le contenu
4. Préciser le mandat et les objectifs
5. Formuler le titre
6. Déterminer le contenu définitif
7. Bâtir le plan
8. Préparer les supports visuels
9. Préparer des notes aide-mémoire
----------------------------
S'exercer
 1. Auditoire et circonstances

Contexte ou
Caractéristiques
circonstances de
de l'auditoire
l'exposé

Conséquences sur
le contenu et
l'organisation de
l'exposé :
• angle de traitement
• niveau
d'approfondissement
• vocabulaire
• nature des exemples
 Préparer en 9 étapes

1. Adapter l'exposé à l'auditoire

2. Adapter l'exposé aux circonstances
3. Définir sommairement le contenu
4. Préciser le mandat et les objectifs
5. Formuler le titre
6. Déterminer le contenu définitif
7. Bâtir le plan
8. Préparer les supports visuels
9. Préparer des notes aide-mémoire
----------------------------
S'exercer
 Exemple : recherche sur limite tolérable des courants
continus dans les transformateurs

OBJECTIFS GÉNÉRAUX OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

+ contenus + contenus détaillés

1. SITUER le problème des courants 1.1 DÉCRIRE les conditions d’apparition du

continus dans le réseau HQ problème.
1.2 RAPPELER l’impact du problème sur les
transformateurs.

2. DÉFINIR les objectifs de la 2.1 IDENTIFIER quel type de vérification on

recherche sur l’échauffement des vise.
transformateurs soumis à des
2.2 IDENTIFIER quel type de mesures on veut
courants continus.
effectuer.
2.3 NOMMER les autres phénomènes à étudier.
2.4 IDENTIFIER l’information recherchée
(limite des courants continus tolérables dans
les transformateurs)
Exemple : recherche sur limite tolérable des courants
continus dans les transformateurs

OBJECTIFS GÉNÉRAUX OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

+ contenus + contenus détaillés

3. EXPLIQUER la méthodologie 3.1 RAPPELER les phénomènes en cause :

des essais d’injection de équilibre de saturation et influence du
courants continus dans les courant continu sur les pertes vagabondes.
transformateurs.
3.2 RÉSUMER le protocole des essais
d ’injection de courant continu.
3.3 DÉCRIRE l’équipement utilisé : 20
thermocouples sur différentes pièces des
transformateurs.
3.4 MENTIONNER que 2 équipes associés
ont travaillé au projet (HQ et ABB).0
Exemple : recherche sur limite tolérable des courants
continus dans les transformateurs

OBJECTIFS GÉNÉRAUX OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

+ contenus + contenus détaillés

4. RAPPORTER les résultats 4.1 EXPLIQUER que la limite de courant

obtenus à propos de la limite de continu tolérable est déterminée par
courant continu tolérable. l’échauffement d ’une pièce de serrage des
transformateurs faite en acier magnétique.
4.2 MENTIONNER les conséquences
économiques et pratiques et les dispositions
à prendre.

5. ÉVOQUER les recherches 5.1 SIGNALER 2 avenues de recherche :

encore à faire pour mieux
préciser la limite acceptable des
courants continus dans les
transformateurs.
- étude approfondie des formes des courbes
d’échauffement.
- construction de modèles par éléments
finis.
 Préparer en 9 étapes

1. Adapter l'exposé à l'auditoire

2. Adapter l'exposé aux circonstances
3. Définir sommairement le contenu
4. Préciser le mandat et les objectifs
5. Formuler le titre
6. Déterminer le contenu définitif
7. Bâtir le plan
8. Préparer les supports visuels
9. Préparer des notes aide-mémoire
----------------------------
S'exercer
 8. Préparer les supports visuels

Médias • diapositives PowerPoint • photocopies

courants • tableau
Avantages • plus d’informations pour une même durée
• plus clair et mieux structuré
• augmente la rétention

Conseils • nombre raisonnable • lisibilité

• simplicité • gestes appropriés
• pertinence

• Les supports visuels sont inutiles et même nuisibles lorsque mal

utilisés.
• Montrer ce n'est pas expliquer.
 Préparer en 9 étapes

1. Adapter l'exposé à l'auditoire

2. Adapter l'exposé aux circonstances
3. Définir sommairement le contenu
4. Préciser le mandat et les objectifs
5. Formuler le titre
6. Déterminer le contenu définitif
7. Bâtir le plan
8. Préparer les supports visuels
9. Préparer des notes aide-mémoire
----------------------------
S'exercer
 S’exercer à donner l’exposé

 Seul • mentalement
• devant un miroir
• avec un magnétophone
• devant une caméra vidéo

 Avec des observateurs • durée

• dynamique
• critères d’observation

 Combien de fois ? • plusieurs

 Grille standard d’évaluation d’un exposé
FORME
1. Introduction . . . . . . . . . . /5
contact / objectifs / annonce du titre,
du plan et du déroulement / durée
adéquate
2. Plan et structure . . . . . . . /5
plan bien construit / annonce du plan
/définitions, exemples, précisions
utiles / rappels du plan / transitions /
respect du temps alloué
3. Supports visuels . . . . . . . . /5
choix approprié / supports bien
conçus, pertinents, lisibles / quantité
adéquate / utilisation adroite
4.Variation des stimuli . . . . /5
langue correcte / volume de la voix
approprié / prononciation,
intonations, débit adéquats / contact
visuel avec auditoire / gestes et
déplacements naturels et appropriés
5.Conclusion . . . . . . . . . . /5
conclusion démarquée / retour sur
les objectifs et points importants /
message final significatif / durée
adéquate
6.Questions de l'auditoire . . . /5
reformulation / réponse concise et
précise / vérification
 Grille standard d’évaluation d’un exposé
FORME (suite)
7. Autres aspects . . . . . . . . /5
préparation générale / adaptation à
l'auditoire / adaptation aux
contraintes / utilisation des notes
aide-mémoire
CONTENU
8. Maîtrise du sujet . . . . . . . /5
assimilation des connaissances /
délimitation de la question /
distinction entre essentiel et
accessoire / originalité
9. Bases théoriques et
documentation . . . . . . . /5
données documentaires, faits
objectifs, exemples pertinents /
bases théoriques solides /
documentation suffisante /
documentation pertinente
10. Capacités d'analyse . . . . /5
maniement des concepts /
évaluation des faits et
intégration au raisonnement /
conduite du raisonnement
et aboutissement
 Trois phases

Préparer Donner
(9 étapes) (7 habiletés de
communication)

(S'exercer)
Donner l'exposé - 7 habiletés de communication

1. Maîtriser sa nervosité

2. Introduire le sujet

3. Structurer son propos

4. Utiliser efficacement les supports visuels

5. Varier les stimuli

6. Conclure

7. Répondre aux questions

 Démonstration des habiletés de
communication

Cédérom Préparer et donner un exposé :

Capsules vidéo commentées montrant 2 étudiants
en train de faire un exposé
 Ressources et références de Poly
1. Présentation PowerPoint sur la réalisation d'un
exposé dans ELE6904 (18 septembre 2002) :
http://www.polymtl.ca/bap/doc/ateliers.php

2. CHASSÉ, Dominique, PRÉGENT, Richard.

Préparer et donner un exposé. 2e éd. Montréal :
Presses internationales de Polytechnique, 2005.
80 p.

3. CÉDÉROM Préparer et donner un exposé inclus

dans le Guide cité au no 2.

4. Document Conseils pratiques pour la conception

et l'utilisation des supports visuels (photocopie).
 Diapos de la présentation

http://www.polymtl.ca/bap/doc/ateliers.php