ADOLECENCIA

Docente: Ps. Isbi Clariza Vilela Quispe

Autores:
Reátegui Díaz Leandro
Rojas Fiestas Mariano
Rojas Tarrillo Christian
Santillán Rojas Mario

Chiclayo 2 de mayo del 2018

RESUMEN
 El presente trabajo monográfico tiene como fin brindar conocimientos
básicos sobre la adolescencia; sus cambios físicos, sociales y psicológicos,
además de proporcionar información sobre las facultades mentales que
dependen del lóbulo frontal del cerebro.
 Se presenta un marco teórico donde se hablan las características
psicofisiológicas del adolescente y un marco de antecedentes donde se
analizan diversos estudios realizados sobre la adolescencia.
 Por ultimo discutiremos la importancia de la adolescencia como una
etapa de la escala de la vida que forma los valores y decide fortalezas
sociales, psicológicas y sexuales.
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
 ADOLESCENCIA
Es una etapa del desarrollo humano que tiene
un comienzo y una duración variables
(depende de cada persona). Esta etapa se
encuentra ubicada al terminar la niñez y
antes de convertimos en adultos jóvenes.
Inicia con la PUBERTAD (cambios sexuales
secundarios en nuestro cuerpo), pero a
diferencia de ésta, la adolescencia se refiere a
cambios que son más bien de tipo psicológico
y social. Te percatas de que eres adolescente
cuando empiezas a tener cambios en tu forma
de sentir, de pensar, de actuar y de
QUE ES LA ADOLESCENCIA?
• Etapa de transición del ser humano donde se
manifiestan cambios a nivel físico, psicosocial y espiritual.
• Implica el paso de ser niño a ser adulto
• Proceso de duelo tanto para el adolescente como para
los adultos
• Los padres, profesores también sienten y viven estos
cambios del adolescente.
• Durante esta etapa el adolescente busca responder las
siguientes preguntas: - Quién soy YO? - Qué seré en la
Vida? - Qué pasa si...?
CAMBIOS FISICOS
• Crecimiento se nota en el peso y
talla
• Inicio de la pubertad con el
incremento de producción de
hormonas sexuales influye en las
características sexuales primarias y
secundarias, en la madurez sexual
• Atracción sexual
• Pérdida del cuerpo infantil y lucha
por la aceptación de la apariencia
física
CAMBIOS PSICOLOGICOS
-Madurez cognoscitiva esto es: razonan
analizando, deduciendo, criticando,
reflexionando, realizan abstracciones
comparando, comprueban, etc.
-Tendencia a discutir, fallas en la autoridad,
indecisión, invulnerables.
-Se independizan de los padres tanto
emocional como económicamente. Pérdida de
los padres de la infancia.
-Descubren su identidad: moda, ídolos,
aislamiento, autonomía
-Desarrollan y clarifican su sistema de valores
CAMBIOS SOCIALES
-Nuevos roles: Ubicación y status familiar y social
-Adquiere importancia el grupo de iguales.
-Nuevas responsabilidades
-Elección y ubicación vocacional
- Ser productivo socialmente
ANTECEDENTES
 1. Estilos de vida, hipertensión
arterial y obesidad en
adolescentes
 Autor (es): MSc. Raquel González Sánchez, MSc. René Llapur Milián, MSc.Mercedes Díaz
Cuesta, Lic. María del Rosario Illa Cos, Dra. Estela Yee López, Lic. Dania Pérez Bello.
 Objetivos: caracterizar los estilos de vida, e identificar la hipertensión arterial y el exceso de
peso de los adolescentes del Reparto “Antonio Guiteras”, del municipio Habana del Este.
 Resultados: se estudiaron 276 adolescentes, con predominio del grupo de 10 a 14 años (59,4
%), color de la piel blanca (60,9 %), sin diferencias en el sexo. El 23,2 % presentó sobrepeso y
obesidad, 2,9 % hipertensión arterial y 14,5 % prehipertensión. Predominó el consumo de
alimentos dulces diariamente (72,8 %) y fritos (43,5 %), así como poco consumo de vegetales y
frutas. El 34,4 % ingería bebidas alcohólicas —con edad de comienzo temprana—, 7,2 % eran
fumadores activos y 56,2 % pasivos, con estrecha relación entre el hábito de fumar de los
padres y los hijos.
 Conclusiones: los valores de exceso de peso e hipertensión arterial presentes en los
adolescentes estudiados coinciden con otras investigaciones nacionales, los hábitos
alimentarios y de actividad física fueron deficitarios, y los hábitos tóxicos comienzan desde
edades tempranas.
 2. Consumo de alcohol, tabaco,
cannabis y otras drogas en la
adolescencia: efectos de la familia y
peligro del barrio

 Autor (es): María C. Fuentes, Antonio Alarcón, Fernando García y Enrique Gracia.
 Objetivo: Analizar los factores de protección o riesgo de los estilos educativos parentales para el
consumo de alcohol, tabaco, cannabis y otras drogas, considerando la interacción de los estilos
parentales con la peligrosidad del barrio.

 Resultados: A partir de las respuestas de 628 adolescentes, 369 mujeres (58.8%) y 259 hombres
(41.2%) entre 15 y 17 años (M = 16.03 años, DT = 0.79 años), se clasificaron las familias según el estilo
educativo (autorizativo, indulgente, autoritario o negligente) y el riesgo percibido en el barrio (alto o
bajo). Los resultados no mostraron interacciones, pero sí efectos principales de los estilos educativos y
del riesgo percibido. Los adolescentes de familias indulgentes mostraron el menor consumo en las
sustancias evaluadas; mientras que los de familias autorizativas, autoritarias y negligentes mostraron un
consumo mayor. Además, los adolescentes de barrios de alto riesgo mostraron el mayor consumo.
 Conclusiones: El estilo educativo indulgente, actuando fundamentalmente mediante el afecto y no
con la imposición, ejerce un factor protector independientemente de la peligrosidad del barrio.
3. Conocimientos sobre sexualidad
en adolescentes escolares en la
ciudad de Armenia, Colombia
 Autor (es): Deisy Viviana Cardona Duque; Alejandra Ariza-Gerena; Cindy Gaona-Restrepo; Óscar Adolfo
Medina-Pérez.
 Objetivo: Describir los conocimientos sobre sexualidad en adolescentes de una institución educativa
pública en la ciudad de Armenia, Colombia.
 Resultados: La encuesta fue contestada por 196 estudiantes. De ellos el 59, 5 % fueron mujeres (116
estudiantes). La edad osciló entre los 15 y 19 años. El 66, 6 % ya había tenido al menos una relación
sexual. El 81 % de los participantes presentó un bajo nivel de conocimientos frente a la sexualidad. Los
hallazgos indicaron en general bajo nivel de conocimientos sobre sexualidad en los participantes, pese
a que la mayoría reportó haber recibido educación sexual en su hogar e institución educativa. En
promedio, se iniciaron relaciones sexuales a los 15 años, los hombres empezaron su vida sexual antes
que las mujeres y más de la mitad de los adolescentes afirmó tener vida sexual activa. Los resultados
parecen ser independientes del estrato socioeconómico.
 Conclusiones: El inicio temprano de relaciones sexuales sin el adecuado conocimiento y madurez,
aumenta las probabilidades de exposición a situaciones de riesgo para la salud sexual, reproductiva y
mental, lo que compromete el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los individuos. Las
consecuencias de ello, constituyen un problema de salud pública que requiere atención urgente.
4. La influencia de los pares y la
familia en el inicio de la actividad
sexual en adolescentes
 Autor (es): Danny Gonzalo Rivera Flores, Evelyn Lisseth Proaño López.
 Objetivo: Determinar la influencia de los pares en el inicio prematuro de la
actividad sexual en adolescentes escolarizados.
 Resultados: La investigación se realizó con una población en un rango de edad
de 14 a 16 años. Los resultados obtenidos están en función de parámetros
estadísticos que proyectan la percepción de los estudiantes sobre el inicio
precoz en el acto sexual en función del entorno social y familiar.
 Conclusiones: Los datos arrojados afirman que el hecho de tener relaciones
sexuales a temprana edad es considerado como una normalidad social,
inclusive es visto como un logro de aceptación en un círculo social.
 5. Conducta agresiva e
inteligencia emocional en la
adolescencia
 Autor (es): Cándido J. Inglés, María S. Torregrosa, José M. García-Fernández, María C. Martínez-
Monteagudo, Estefanía Estévez y Beatriz Delgado.
 Objetivo: Analizar la relación entre conducta agresiva e inteligencia emocional en la
adolescencia. Este estudio examina la relación entre inteligencia emocional rasgo y los
componentes motor (agresividad física y agresividad verbal), cognitivo (hostilidad) y
afectivo/emocional (ira) de la conducta agresiva.
 Resultados: El Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Adolescents Short Form (TEIQue-ASF) y el
Aggression Questionnaire Short version (AQ-S) fueron administrados a una muestra de 314
adolescentes (52.5% chicos) de 12 a 17 años. Los resultados indicaron que los adolescentes con
altas puntuaciones en conducta agresiva física, verbal, hostilidad e ira presentaron puntuaciones
significativamente más bajas en inteligencia emocional rasgo que sus iguales con puntuaciones
bajas en conducta agresiva física, verbal, hostilidad e ira. Este patrón de resultados fue el mismo
tanto para la muestra total como para chicos, chicas y los grupos de edad de 12-14 años y 15-17
años.
 Conclusiones: Los adolescentes españoles con altas puntuaciones en agresión física, agresión
verbal, hostilidad e ira muestran niveles significativamente más bajos de inteligencia emocional
que sus iguales con bajos niveles de agresión física, agresión verbal, hostilidad e ira.
 MÉTODO DE LOCALIZACIÓN, SELECCIÓN Y
EVALUACIÓN DE ESTUDIOS PRIMARIOS
Fuente de datos y estrategia de búsqueda
Se realizó una búsqueda detallada de la bibliografía para
identificar todos los artículos que estudian diversos temas
sobre la adolescencia. Los estudios publicados se
identificaron mediante el buscador “google académico”,
dentro de las búsquedas analizamos y seleccionamos
páginas confiables que den la credibilidad a los estudios
mencionados. Entre ellos podemos nombrar a Scielo, HINARI,
Pubmed, entre otros.
El intervalo de tiempo elegido para la búsqueda fue a partir
del año 2013 hasta la actualidad, así tendremos la seguridad
de que la información encontrada sea aún vigente y
evitemos la desfasada o caduca. El idioma de búsqueda se
limitó a las investigaciones en español, por lo cual hemos
tenido que hacer uso de palabras clave tales como:
“adolescencia”, “la adolescencia”, “conducta adolescente”,
“sexualidad adolescente”, “consumo de drogas”, “consumo
de alcohol”, entre otras
Selección de estudios para presentar el tema de revisión
La búsqueda de los temas relacionados con la adolescencia
fueron bastos, sin embargo no toda la información
encontrada fue relevante, para ello tuvimos que aplicar
diversos criterios de inclusión y de exclusión que nos
ayudaran a hacer una correcta selección de los artículos e
investigaciones a considerar
A)CRITERIOS DE INCLUSIÓN: toda aquella información o
investigación que tenga relevancia directa con la
adolescencia visto desde un aspecto psicológico y médico,
que pertenezca a intervalo antes mencionado (2013-2018) y
que tenga base suficiente (tanto científica como la
veracidad del autor) para ser considerada dentro de este
trabajo.
B)CRITERIOS DE EXCLUSIÓN: aquellos trabajos que usen a la
adolescencia como un término circunstancial o sin
importancia dentro de los artículos o investigaciones
mencionadas, aquellas investigaciones anteriores al 2013 y
las fuentes que carezcan de un autor o base científica como
para tomarse en cuenta.
 Artículos potencialmente relevantes
elegidos por consenso
Base de datos o
Año plataforma de Título Revista
busqueda
European Journal of
Conducta agresiva e inteligencia emocional en la
2013 Google Académico Education and
adolescencia
Psychology
Estilos de vida, hipertensión arterial y obesidad en Revista cubana de
2015 Scielo
adolescentes pediatría.

Consumo de alcohol, tabaco, cannabis y otras drogas en Anales de psicología.

2015 Scielo
la adolescencia: efectos de la familia y peligro del barrio

Conocimientos sobre sexualidad en adolescentes Revista Archivo Médico

2015 Scielo
escolares en la ciudad de Armenia, Colombia de Camagüey

La Influencia de los Pares y la Familia en el Inicio de la Augusto Guzzo Revista

2017 Google Académico.
 Discusión
 La adolescencia como parte de la vida es una etapa de cambios y
transición para la vida adulta. En esta, la persona se ve expuesta a
diversos factores extrínsecos e intrínsecos que lo hacen tomar
decisiones, muchas de ellas equivocadas y otras acertadas, que lo
marcarán y deben ser parte de la experiencia de la vida.
 Por muchos esta etapa puede considerarse la más conflictiva del ser
humano, sin embargo es crucial la presencia de los padres y el
correcto guiado de los cuidadores (en la mayoría de los casos es
trasladado al grupo de pares o amigos) para criar adultos
responsables.
 El adolescente vive una etapa de cambios hormonales que lo
vuelve en un ser muy receptivo y en algunos momentos irritable, su
falta de conocimiento de sus emociones los hacen saltar de una
emoción a otra muy rápido. En la actualidad, la tecnología, el
acceso a la información y el constante ataque consumista por parte
de los medios de comunicación imposibilitan al adolescente a
conocerse a profundidad y por ende a presentar problemas que
desencadenan a futuro en conflictos psicológicos y sociales
 Las investigaciones realizadas muestran el acceso y consumo
de alimento chatarra que crean problemas de salud como la
prehipertension, hipertensión, sobrepeso, entre otros. Podemos
inferir que la decisión de este consumo se debe a que los
medios de comunicación los incentivan a adquirirlos sin medir el
daño que repercute en su salud (incluso el consumo cada vez
más temprano del tabaco)
 Así mismo se ha vuelto más accesible el tabaco, las drogas y el
alcohol, que a futuro van a crear problemas de salud e incluso
problemas sociales relacionados con la violencia, alcoholismo,
drogadicción, delincuencia, entre otros.
 La conducta sexual en los adolescentes se ha vuelto una
práctica muy común. En nuestro país las cifras de embarazos
son altas y la media está en los 15 años y pertenecen a sectores
socioeconómicos bajos. Las causas pueden ser muchas, desde
la poca presencia de los padres en el hogar, la falta de
educación dentro del mismo, hasta la influencia de los medios
de comunicación y el mal consejo de sus pares dentro del
ambiente de amistad o del colegio.
 CONCLUSIONES :
La adolescencia es un momento de la escala de la vida que forma los
valores y decide fortalezas sociales, psicológicas y sexuales, incluso es el
momento de definir proyectos de vida y crear sus propias bases para el desarrollo
individual y de la sociedad.
RECOMENDACIONES
 AGRADECIMIENTOS
 En primer lugar queremos agradecer a Dios por ser nuestro
cuidador y protector y brindarnos cada día un motivo para
seguir viviendo.
 A nuestros padres por ayudarnos a seguir nuestros estudios
de pre grado y ser nuestros primeros cuidadores en nuestra
vida.
 A la profesora Isbi Vilela, por brindarnos la oportunidad de
aprender sobre el apego y poder aplicarlos en nuestra futura
practica médica.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS