“ Add your company slogan ”

El Sonido y sus
cualidades
Taller de Expresiones
integradas I

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Cualidades del Sonido

1 Timbre

2 Intensidad

3 Altura

4 Duración
 Sonido
 sensación auditiva que está producida por la
vibración de algún objeto. Estas vibraciones son
captadas por nuestro oído y transformadas en
impulsos nerviosos que se mandan a nuestro
cerebro.

 El sonido humanamente audible consiste en ondas

sonoras consistentes en oscilaciones de la presión
del aire, que son convertidas en ondas mecánicas en
el oído humano y percibidas por el cerebro.
 Diagrama del proceso
auditivo

Azul: ondas sonoras. Rojo: tímpano.

Amarillo: Cóclea. Verde: células de
receptores auditivos. Púrpura: espectro de
frecuencia de respuesta del oído. Naranja:
impulso del nervio
 Ondas Sonoras
 Las ondas sonoras son ondas mecánicas
longitudinales. Su propagación se produce
gracias a la compresión y expansión del medio
por el que se propagan.
 Un foco sonoro es algo que vibra y origina
variaciones de presión que se propagan en un
medio elástico.
 Las ondas sonoras u ondas de presión no
siempre son audibles. El oído humano solo
percibe ondas cuya frecuencia está
comprendida entre 16 y 20.000 Hz.
Ondas Sonoras
 Cualidades del
sonido
Intensidad

La intensidad o el La intensidad con que

volumen es la cualidad nos llega el sonido
que nos permite depende también de la
clasificar los sonidos en distancia entre la
fuertes o débiles y esta fuerza sonora y el oído
relacionada directamente que lo percibe. Los
con la magnitud física niños pueden
“Intensidad de la onda” experimentar que un
que es la cantidad de sonido se oye más
energía que transporta la fuerte cuanto más
onda por unidad de cerca estamos de él. Si
superficie y unidad de el sonido se aleja, lo
tiempo. oiremos cada vez
menos
 Cualidades del
sonido

TONO Cualidad
del A mayor
sonido edad se
reducen
Indica si el graves
sonido es como en
grave, agudos
agudo o Altura
medio

16 y
20.000
Determinada
Hz.
por la
frecuencia
Cualidades del
sonido

El timbre nos permite distinguir dos sonidos de la

misma intensidad y la misma frecuencia. Por
Timbre ejemplo nos permite distinguir el sonido de una
trompeta y un violín aunque emitan la misma
nota con la misma intensidad.

Se llama timbre a la calidad del sonido. Cada

cuerpo sonoro vibra de una forma distinta. Las
Timbre diferencias se dan no solamente por la
naturaleza del cuerpo sonoro (madera, metal,
piel tensada), sino también por la manera de
hacerlos sonar (golpear, frotar, rascar).

Timbre
 Cualidades del
sonido
 Duración:
 Es el tiempo durante el cual se mantiene un
sonido. Podemos escuchar sonidos largos,
cortos, muy cortos, etc.

 Los únicos instrumentos acústicos que pueden

mantener los sonidos el tiempo que quieran,
son los de cuerda con arco, como el violín, y los
de viento (utilizando la respiración circular o
continua)
 El sonido
Altura
Frecuencia de onda
Agudo, medio, grave

Intensidad
Duración
Amplitud de onda
tiempo de vibración
Fuerte, débil o
Largo o corto
suave

Timbre
Armónicos de onda o forma de
la onda
Fuente emisora del sonido
 La notación
musical

Elemento básico: la nota

Cualquier sistema
de escritura para Se escribe sobre un pentagrama
representar
gráficamente una Conjunto de símbolos,
pieza musical
Forman una partitura
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 Figuras musicales

Redonda Blanca Negra Corchea Semi Fusa Semi

corchea fusa
 La Música y el proceso
de Aprendizaje

Adquisición del
Concentración
lenguaje
y atención

Sentido de la Música
audición Aprendizajes de
las matemáticas

Ejercicio de la Desarrolla la
memoria creatividad

De manera integrada
 música en el
aula
Escucha y aceptación
de todo tipo de música

Modelo
influyente

Apoyo de
especialista

Metodología
activa
 La música en el
entorno
 La naturaleza nos proporciona infinidad de manifestaciones
sonoras: la lluvia, el fluir de los ríos y las cascadas, los
terremotos y volcanes, el viento huracanado o el airecillo que
mueve las hojas de los árboles, el canto de los pájaros... Los
ruidos también pueden ser manifestaciones de la vida de la
naturaleza (ruidos del mar, hojas agitadas por el viento) o de
materiales (ruido de objetos golpeados, de cristales que se
rompen, chirriar de una puerta, etc...)
 La Estimulación
auditiva
Como afirma K. Swanwick,
… “todos somos potencialmente musicales,
como todos somos potencialmente seres capaces de
adquirir el lenguaje; pero eso no significa que el
desarrollo musical pueda darse sin estimulación y sin
nutrición, al igual que ocurre con la adquisición del
lenguaje”…
 La Estimulación
auditiva
Esta es la base del aprendizaje del habla y el lenguaje

la
En función de utilización
los de la el uso de
movimientos boca y la los
del cuerpo lengua al sentidos
comer

Por medio de su relación con el entorno de personas y objetos

 Algunas Estrategias para
una adecuada estimulación
auditiva
 En los primeros años:
Mover juguetes musicales, invitar al niño a buscar la fuente sonora y
relacionar el ruido con el movimiento. Hablarle desde diferentes
sitios, susurrarle al oído, cantarle canciones infantiles. Ponerle
música variada, cambiar el tono de voz. Mostrar libros con grandes
ilustraciones, nombrarle los objetos mientras se los muestra.
 De 2 a 4 años:
Describirle las acciones que realiza el protagonista de un cuento;
llenar frascos con diferentes materiales, para apreciar las diferencias
sonoras en un frasco de vidrio.
 De 4 a 6 años:
Leerle cuentos y formularle preguntas sencillas. Identificar sonidos
producidos por el cuerpo (palmadas, saltos y otros). Nombrar objetos
según una característica dada, por ejemplo: "¿dime algo que sea
azul?"
 Otros ejercicios que
enriquecerán el área
auditiva
 1. Repetir canciones o poemas que riman, por ejemplo:
"Aserrín, aserrán los maderos de San Juan..."

2. Inventar palabras que riman: "¿Cuántas palabras puedes

encontrar que riman con la palabra gato?"

3. Hablar sobre los primeros sonidos de palabras conocidas.

Preguntarle al niño: "¿Qué sonido escuchas al inicio de tu
nombre?" "¿Conoces alguna otra palabra que comience con
el mismo sonido?“

4. Diseñar un libro familiar. Tener una fotografía de todos los

integrantes de la familia y encontrar fotografías de objetos
que comiencen con la misma letra de su nombre.
 “ Addreflejados
A continuación, se expone un cuadro en donde están your company
los slogan ”
instrumentos, movimientos o materiales plásticos para realizar con cada

una de las cualidades.

INTENSIDAD DURACIÓN ALTURA TIMBRE

Instrumento Percusión madera o Percusión metal Flauta Todos los

membrana Xilófono instrumentos
Percusión metal y
percusión madera

Psicomotricidad Pasos golpeando Paso corto (corto) o Manos arriba (agudo) Un movimiento para
fuerte el paso largo (largo) o manos abajo cada instrumento
suelo(fuerte) o pasos (grave) (2ó 3 instrumentos)
de puntillas (piano)

Plástica Círculos grandes Rayas cortas (corto) Raya arriba (agudo) y Diferentes
(fuerte) y círculos y rayas largas rayas abajo (grave) símbolos: círculo,
pequeños (piano) (largo) triángulo, cuadrado
(uno para cada
instrumento)

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