DETECCIÓN EN

NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
 ¿ QUÉ SON NEE?
Se definen como estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) a aquellas personas con habilidades
diferentes, o con alguna discapacidad de orden
sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo,
psicológico o físico-motriz, y que puede expresarse en
diferentes etapas del aprendizaje.

Se entiende por estudiante con discapacidad a aquel que

presenta limitaciones en su desempeño dentro del
contexto escolar y que tiene una clara desventaja frente a
los demás, por las barreras físicas, ambientales,
culturales, comunicativas, lingüísticas y sociales que se
encuentran en su entorno
PROFESIONALES QUE PARTICIPAN EN
LA EVALUACIÓN;
DOCENTES DE AULA: es quien detecta algunas dificultades
en el estudiante, que puede utilizar instrumentos
pedagógicos, para ver como responde el niño y hacer la
derivación respectiva.

EL PSICÓLOGO: Es el profesional que a través de pruebas,

entrevistas determinara el tipo de discapacidad, el grado y
hará las recomendaciones de acuerdo a las capacidades y/o
dificultades de evaluado, también se hará derivaciones si son
necesarias.

SAANEE: SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO A LAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (SAANEE) Docentes especializados
en Déficit Intelectual, Déficit Motor, Déficit Auditivo, Déficit
Visual, Trastornos del espectro autista, Talento y/o Superdotación,
quienes se encargan del seguimiento y asesoramiento de lo ENEE, y
de brindar información y trabajar conjuntamente con el Docente de
Aula (Inclusión), las adaptaciones curriculares de acuerdo a las
capacidades actuales de cada niño.
 PERSONAS CON
S
Sordas
DISCAPACIDAD
E Ciegas
Sordo ceguera Visuales

R Disfunciones Intelectuales
E Alteraciones Motoras
C
O Integración y/o
C Síndrome Down
Capacidad cognitiva
E
N Autismo
Enfermedad (congénitas, y
diversos factores, físicos o
emocionales).
Combinación de las anteriores
 Es una afección diagnosticada antes de los
18 años de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por
debajo del promedio y una carencia de las
destrezas necesarias para la vida diaria.

“Discapacidad intelectual se manifiesta con un

déficit en la capacidad de pensamiento, lo cual
tienen disminuida la capacidad para aprender y
para adaptarse a la vida social en relación con
personas de la misma edad. Las personas
tienen un ritmo más lento para el aprendizaje,
pueden mejorar sus capacidades si cuentan con
la estimulación adecuada. (Guía de Orientaciones
Didácticas, 2010).
 LAS CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL PUEDEN INCLUIR:

Infecciones (presentes al nacer o que ocurren después del

nacimiento)
Anomalías cromosómicas (como el síndrome de Down)
Ambientales
Metabólicas (por ejemplo, hiperbilirrubinemia, niveles muy
altos de bilirrubina en los bebés)
Nutricionales (por ejemplo, desnutrición)
Tóxicas (exposición intrauterina al alcohol, la cocaína, las
anfetaminas y otras drogas)
Traumatismos (antes y después del nacimiento)
Inexplicables (los médicos desconocen la razón de la
discapacidad intelectual de una persona)
 DÉFICIT MOTOR

La persona con discapacidad física presenta de manera

transitoria o permanente alguna alteración motora, debido a
una alteración del funcionamiento en los sistemas óseo,
articular, muscular y/o nervioso, que en grados variables
limita alguna de las actividades que pueden realizar las
personas de su misma edad. Head Start define las
discapacidades físicas como condiciones que limitan
primordialmente las habilidades físicas de una persona.
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La sordera, no afecta la capacidad
intelectual ni a la habilidad para
aprender. Estas personas logran el
mismo nivel de desarrollo
cognitivo que las personas
oyentes, aunque más lentamente.

Una persona sorda pierde la

estimulación lingüística de los
oyentes y este retraso en el
lenguaje puede causarle
retraso escolar.

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 TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

El TEA es un trastorno del

neurodesarrollo caracterizado por alteración cognitiva
severa o parcial, así como alteración de la interacción
social, la comunicación verbal y no verbal y el
comportamiento restringido y repetitivo. Las
características o signos son visibles en los
comportamientos que los niños van presentando desde
sus inicios de vida, estos signos o síntomas son notados
en primera instancia por los padres. Que posterior a ello
se tiene que realizar una serie de evaluaciones, donde se
determinara el tipo de TEA
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EL SÍNDROME DE RETT

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El estudiante talentoso: Es el que muestra
un elevado rendimiento en aspectos
relacionados con la producción creativa en
algún ámbito específico (literatura, pintura,
danza…). Puede tener un rendimiento
normal en la mayoría de las áreas
académicas, pero destaca, sobresale o es un
“virtuoso” en una habilidad específica
(música por ejemplo) (García, 2007).
El estudiante superdotado: Es aquel que
posee un buen sistema de tratamiento de la
información, (inteligencia elevada,
coeficiente intelectual igual o superior a
130), pensamiento divergente/creativo y una
motivación suficiente para garantizar la
materialización de su potencial. Obtiene
excelentes resultados en el colegio y en los
test de inteligencia.(Renzulli, 1977).
DÉFICIT VISUAL
La discapacidad visual se
define con base en la agudeza
visual y el campo visual. Se
habla de discapacidad visual
cuando existe una
disminución significativa de
la agudeza visual aun con el
uso de lentes, o bien, una
disminución significativa del
campo visual.
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Dentro de esta discapacidad se establecen dos
subcategorías: la ceguera y la baja visión. Puesto que
se trata de personas con necesidades educativas
especiales, requieren de intervenciones diferentes
específicas e individualizadas.

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