Convivencia Escolar

2018
 ar y
BASE NORMATIVA

• Ley Nº 28044. Ley General de Educación.

• Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
• Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
• Constitución Política del Perú.
• Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• Ley N° 27942, Ley de Prevención y sanción del hostigamiento sexual y su reglamento aprobado por DS N°010-2003 MIMDES.
• Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas publicas y su reglamento aprobado por DS N°004-
2006 ED
• Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos personales y su reglamento aprobado por DS N° 003-2013-JUS
• Ley 29988 Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de I.E. Publicas y privadas implicado en delitos de terrorismo, apología del
terrorismo, delitos de violación de Libertad sexual y delitos de trafico ilícito de drogas, crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, delitos
de violación de la libertad sexual y trafico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código penal y su reglamento, aprobado por DS N°004-2017 MINEDU.
• Ley N°30362, Ley que eleva a rango de Ley el DS n° 001 -2012 – MIMP. Y declara de interés nacional a la asignación de recursos públicos para garantizar el cumplimiento
del Plan Nacional de acción por la infancia y la adolescencia – PNAIA 2012 – 2021.
• Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar y su reglamento aprobado por DS N°009 -2016 MIMP.
• Ley N° 30403 Ley que prohibe el uso del castigo físico y Humillante contra los niños niñas y adolescentes
• Ley N° 30466 Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.

• DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.

• DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
• RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
• RM Nº 657-2017-MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
• RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
• RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas.
• RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
• Oficio Múltiple 048 - ASGESE - Uso del libro de registro de incidencias en las instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana
• Oficio Múltiple 055 - ASGESE - Implementación de Brigadas de Protección Escolares
 Enfoques Trasversales
Guían los planteamientos y disposiciones para la
gestión de la convivencia escolar, desde los principios
PARTICIPACIÓN
hasta las acciones concretas, son los siguientes:
a. Enfoque de derechos. Se basa en el reconocimiento de la
dignidad inherente a la condición de persona y su valor como
sujeto deINCLUSIÓN
derechos, con capacidad para
ejercerlos y exigir legalmente su cumplimiento.
c. Enfoque de calidad educativa. Orienta los esfuerzos,
recursos, políticas y acciones hacia el logro de las mejores
INTERCULTURALIDAD
condiciones para una educación integral, abierta, flexible y
permanente.
e. Enfoque inclusivo. Contribuye en la erradicación de todo
tipo deDEMOCRACIA
exclusión y discriminación en el sistema educativo,
donde todos las y los estudiantes tienen
derecho a oportunidades y logros educativos de calidad.
b. Enfoque de igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres. Es la valoración igualitaria de los
diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades
de los hombres y mujeres.
d. Enfoque intercultural. Reconoce y respeta el derecho
a la diversidad, fomentando la interacción cultural de una
forma equitativa, donde se concibe que ningún grupo
cultural destaca por encima de otro
f. Enfoque de ciclo de vida. Responde a la intervención
que, partiendo de un enfoque de derechos, busca garantizar
el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes
atendiendo a las características propias de cada etapa del
ciclo de vida y posibilitando así una mejor calidad de vida.
 Convivenciaar y
Escolar
Convivencia escolar
Conjunto de relaciones
Interpersonales que dan
forma a una comunidad
educativa. Es una
construcción colectiva y
cotidiana cuya
responsabilidad es
compartida por todos y
todas.
IMPORTANCIA
La gestión de la convivencia
escolar aporta a la
construcción de vínculos
seguros a la eliminación de
toda forma de violencia y
discriminación y a la vivencia
de experiencias positivas sobre
la base de la responsabilidad
la solidaridad y la justicia
Objetivos de la gestión de la convivencia escolar

Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa a través de

una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos humanos , el respeto
por las diferencias la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma de violencia y
discriminación

Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro donde el desarrollo de

los y las estudiantes este libre de todo tipo de violencia que atente contra su integridad física,
psicológica y sexual o afecte sus capacidades para el logro de sus aprendizajes

Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de las y los

estudiantes en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas correctivas que
respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas orientadas a la formación ética y
ciudadana, a la autorregulación y bienestar común

Promoción de la convivencia
escolar
• Es el fomento, fortalecimiento y
reconocimiento de relaciones
democráticas, a nivel de toda la
I.E.
• Promover modos de relación
basados en el buen trato, que
aporten a la formación integral de
las y los estudiantes asi como al
logro de sus aprendizajes.
• Entre sus actividades principales
se encuentra la elaboración
concertada de las normas de
convivencia, y promoción de la
participación democrática.
Líneas de acción
Prevención de la violencia
contra NNA
• Es la intervención que se
anticipa a las situaciones de
violencia en la IE o fuera de ella.
• Se sostiene en el
establecimiento de una red de
aliados estratégicos
Atención de la violencia
contra NNA
• Es la intervención oportuna
efectiva y reparadora sobre los
hechos de violencia detectados
en el ámbito escolar:
Entre las y los estudiantes.
Del personal de la IE. Publica o
Privada hacia las y los
estudiantes.
Por familiares o cualquier otra
persona.
La Convivencia a través de los instrumentos de gestion

Tanto la Convivencia, prevención de la violencia y atención

PEI de atención de casos deben ser incorporados en el
diagnóstico o análisis situacional y en los objetivos
Proyecto Educativo Institucional
estratégicos o de gestión que forman parte del PEI

PCI y PCA (Proyecto Deben considerar entre sus contenidos aquellos

Curricular relacionados a la convivencia escolar
Institucional)
Incluye las Normas de Convivencia de la I.E. en un capitulo
Reglamento Interno denominado “Normas de Convivencia” el cual reemplaza al
capitulo referente a las normas de disciplina. Son difundidas a
través de medios físicos o digitales

• Debe incluir las actividades relacionadas a la

PLAN ANUAL DE gestión de la convivencia escolar, de acuerdo a lo planificado
TRABAJO (PAT) en el Plan de Tutoría y Convivencia Escolar del Comité de
Tutoría y Orientación Educativa
 NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E
El Comité de Tutoría y Orientación Educativa como órgano responsable de la Gestión de la Convivencia
escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización y validación de las Normas de Convivencia con el
propósito de garantizar lo siguiente :

a) El Respeto de los derechos humanos y de lo establecido en la
Constitución, la ley General de Educación, el Código de los Niños
y adolescentes, el resto de Normas que forman parte de los
presentes Lineamientos.
b) Un proceso participativo y consensuado que considere las
características y necesidades de cada estudiante, en la elaboración o
actualización de las Normas de Convivencia. incorporando así las
necesidades, opiniones e intereses de todos los integrantes de la
Comunidad Educativa, sea directamente o a través de sus
representantes legítimos.

c) La fundamentación de las Normas de Convivencia en el d) La adecuación de las Normas de Convivencia a la etapa de desarrollo,
diagnóstico o análisis situacional de la Institución Educativa que tomando en cuenta las características específicas de las y los
forma parte del PEI. estudiantes.

e) La aprobación de las Normas de Convivencia mediante f) La Incorporación de las Normas de Convivencia en el Reglamento
resolución directoral de la Institución Educativa. interno de la Institución Educativa como un capítulo denominado
“Normas de Convivencia” que reemplaza al capítulo referente a las
normas de disciplina.

g) La difusión permanente de las Normas de Convivencia a h) La evaluación y/o actualización periódica de las Normas de
todos los integrantes de la Comunidad educativa. Convivencia, como parte de las acciones de la planificación del año
escolar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
Al inicio del año escolar, cada docente de aula, tutor(a) dedica las primeras sesiones a la elaboración de
las Normas de Convivencia de aula y para su elaboracion es necesario tener en cuenta:

a) Promover la participación de los estudiantes, en un
ambiente democrático, respetuoso e inclusivo, con igualdad
de oportunidades entre hombres y mujeres, respeto y
valoración a las diferencias culturales y linguisticas.
b) Emplear un estilo de redacción en sentido positivo, con
leguaje sencillo y en primera persona del plural y redactar las
Normas en español y en lengua originaria si fuera el caso.
Asimismo, considerar la adaptación al sistema de comunicación
que el estudiante en condición de discapacidad utiliza
En el caso de la Educación básica especial las Normas de
Convivencia se elaboran con el apoyo de las familias.
Una vez concluida la elaboración de las Normas, debe ser aprobada por el
Director(a) o por el subdirector(a) del nivel correspondiente quienes tienen la
facultad de hacer observaciones pertinentes si hubiera observaciones estas son
elevadas por el tutor(a) con participación de sus estudiantes
UNA VEZ APROBADAS SE REALIZAN
LAS SIGUIENTES ACCIONES

c) Considerar la etapa del desarrollo y las características

especificas de las y los estudiantes .

d) Adecuar las Normas a las necesidades especificas de las y

los estudiantes del aula.

e) Considerar las competencias y capacidades del Currículo

Nacional vigente.
Evaluar el cumplimiento por
f) Mantener coherencia con las Normas de Convivencia de la I.E. lo menos una vez al
bimestre
 Ministerio
de Educación

¿Cómo se implementa la
Convivencia Escolar en las
IIEE?
 Acciones centrales a nivel de la escuela

Normas de COMPROMISOS DE GESTIÓN - 2018

convivencia (RM 657-2017 Norma del Año Escolar)

El equipo directivo desarrolla acciones para la

promoción de la convivencia, la prevención y
atención de la violencia.
Prevención
de la
violencia
Participación o Normas de convivencia consensuadas
escolar incluidas en el Reglamento Interno,
Comité publicadas en un espacio visible.
TOE o Actividades de orientación en
convivencia y prevención de la violencia
con la comunidad educativa.

o Casos de violencia escolar atendidos

Protocolos Medidas oportunamente y registrados en el
para la reguladoras SíseVe.
atención de con
la violencia enfoque de
escolar derechos
ACCIONES ESTRATÉGICAS A NIVEL DE IE

Medidas
Documentos
reguladora
de gestión
SiseVe s Campañas y
Protocolos acciones
de Espacios de para prevenir
atención participación la violencia
Plan de Tutoría y
Normas de Convivencia
Convivencia escolar
de IE y aula

Responsable de
Convivencia

Escuela democrática, participativa,

inclusiva e intercultural
 Comité de Tutoría y Orientación Educativa

o El director lo instala, lo preside y lo reconoce con Resolución

Directoral.
o Es el responsable, además de la TOE, de la Convivencia Escolar.
o Está conformado por el Coordinador de Tutoría, el responsable de
Convivencia, los tutores, el psicólogo, un representante de los auxiliares y de
los estudiantes.

o Debe tener un Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar,

cuyas actividades deben incluirse en el Plan Anual de Trabajo de la IE.
o Debe constituir una red de apoyo con los sectores públicos y privados para
la atención y seguimiento de los casos de violencia escolar.
 Funciones del Comité de TOE relacionadas a Convivencia
escolar, prevención y atención de casos de violencia

• Implementar la Convivencia Escolar.

• Elaborar un plan de trabajo a nivel de IE. Las acciones deberán

incorporarse al PAT.

• Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación

con instituciones públicas y privadas, con el fin de consolidar una red
Funciones de apoyo en la promoción de la convivencia escolar.

• Promover acciones relacionadas con la prevención y la atención de la

violencia escolar.

• Promover la publicación, en formato físico y/o virtual, de un boletín

informativo de las Normas de Convivencia y las acciones que se
realizarán durante el año en relación a la gestión de la convivencia
escolar.
 Medidas reguladoras con Enfoque de Derechos

Respetuosas; libres de toda forma de violencia física y humillante.

Formativas; con expectativas de cambio claras.

Relacionadas con la conducta deseada.

Razonables; proporcionales a la falta cometida.

Graduales; acorde a las etapas del desarrollo.

Precisas; con contenidos claros y concretos.

Reparadoras del daño.

Restauradoras de las relaciones afectada.

Útiles; que ayuden a los estudiantes a aprender de sus errores.

 Ministerio
de Educación

PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA
ESCOLAR
 Prevención de la violencia
escolar
La prevención se entiende como la preparación y disposición que se hace
anticipadamente para evitar un riesgo. Es decir busca intervenir oportunamente en
dinámicas y comportamientos que podrían afectar la convivencia escolar.

Múltiples investigaciones han demostrado que existen tres razones principales por las
cuales la violencia en las escuelas debe ser prevenida:
• La violencia escolar dificulta el aprendizaje de las y los estudiantes
• La violencia produce daños físicos y psicológicos que se extienden más allá de la
escuela.
• El involucramiento en la violencia escolar es un factor de riesgo que incrementa las
probabilidades de emprender trayectorias de vida problemáticas (delincuencia,
violencia familiar, otros)
 Prevención de la violencia escolarr ¿Qué funciona?

• Motivar a las escuelas a emplear códigos de conducta anti-violencia y anti-

discriminación.
• Asegúrense que directores y maestros empleen estrategias de enseñanza y
aprendizaje libre de violencia, miedo, amenazas, humillaciones y fuerza física.
• Evitar y reducir la violencia mediante programas integrales que logren mejorar el
entorno escolar.
• Asegúrense que los planes de estudio y las prácticas de enseñanza cumplan
plenamente con las disposiciones y los principios de la Convención sobre los
Derechos del Niño.
• Mejorar el clima escolar y las habilidades socio-emocionales (Payton, 2012)

Recomendaciones del Estudio de la ONU sobre la Violencia Contra los Niños (2006)
Estrategia para la prevenció dela violencia escolar las IIE
n en E
Involucramiento
de los padres de
familia en las
acciones de
Propuesta de prevención
intervención
Gestión de la para
Convivencia estudiantes en
Escolar riesgo
(prevención
Fortalecimiento
secundaria)
de capacidades
del personal de
la IE (Directivos
Implementación de la y docentes)
TOE que toma en Implementación
cuenta la prevenvión de actividades
de la violencia extra-horario
escolar (sesiones, (escuela abierta)
tutoría indivudal, etc)
 Intervención para la atención de la violencia escolar
Elementos claves

 Oportunidad.- La atención de la IE frente a la violencia escolar debe garantizar una

intervención oportuna.
 Cese del acto de violencia.- Objetivo de toda intervención es el cese de la violencia.
 Derechos de los niños.- Toda la intervención y procedimiento debe respetar los
derechos de los niños.

Base Legal:
Norma Técnica Año Escolar 2017 – R.M. 627-2016-MINEDU
Instrumentos de la IE ante casos de violencia escolar
 8.33. LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS
• Toda institución educativa pública y privada cuenta con un Libro de Registro de
Incidencias, donde se anotarán las situaciones de violencia contra niñas, niños
y adolescentes en el entorno escolar comunicadas por los docentes, auxiliares,
familiares, estudiantes u otros integrantes de la comunidad educativa.

• El Libro de Registro de Incidencias forma parte del acervo documentario de la

institución educativa, y la información que contiene es de carácter confidencial.

• El director o directora de la institución educativa es responsable de mantener

actualizado el Libro de Registro de Incidencias, y de garantizar su uso adecuado. De
considerarlo necesario, puede delegar esta función al
responsable de convivencia.

Base Legal:
- Ley 29719, Ley que promueve la convivencia
sin violencia en las IIEE y su Reglamento.
- Norma Técnica Año Escolar 2017 – R.M. 627-2016-MINEDU.
 Portal SiseVe: (www.siseve.pe)Herramienta virtual a través de la cual las instancias
educativas descentralizadas reportan y brindan seguimiento a los casos de violencia
escolar mediante un trabajo colaborativo e interconectado/ Protocolos violencia
diferenciada entre estudiantes y de personal de las IE contra los estudiantes.

* en el caso de la institución educativa,

la administración del SíseVe estará a
cargo del responsable de convivencia.

• El responsable del SíseVe se

encuentra a cargo del seguimiento y el
registro de las acciones tomadas frente
a cada caso reportado en el portal
SíseVe.

• La información contenida en el portal

SíseVe es Confidencial.
 Ministerio
de Educación

MARCO LEGAL PARA LA ATENCIÓN

DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
 MARCO NORMATIVO
ACCIONES DE LA IE FRENTE A LA VIOLENCIA ESCOLAR

Norma ¿Qué dice?

Artículo 18º
Ley 27337, Código de
los Niños y Adolescentes  A la protección por los directores de los
centros educativos
Los directores de los centros educativos comunicaran a la autoridad
competente los casos de:
* a) Maltrato físico, psicológico, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio
de los alumnos.
…
d) Consumo de sustancias tóxicas;
e) Desamparo y otros caso que impliquen violación de los derechos del niño y
adolescente

*La omisión acarrea responsabilidad

administrativa o penal del director.
 Norma ¿Qué dice ?

Ley N° 29719, Ley que  Libro de Registro de Incidencias en las IIEE sobre violencia y acoso entre
promueve la convivencia estudiantes a cargo del director, donde se anotan todos los hechos, el
sin violencia en las IIEE trámite seguido, el resultado de la investigación y la sanción aplicada,
y su Reglamento. cuando corresponda.

 En las IIEE debe existir responsables de la promoción e implementación de

la convivencia Democrática / recae en el Comité de Tutoría.

 La IIEE debe adoptar las medidas de protección, contención y corrección

frente a los casos de violencia y acoso entre estudiantes, en coordinación
con el director/a.

 El Director garantiza la elaboración e implementación del plan de

convivencia en las IIEE.

 Las medidas correctivas a los estudiantes deben ser reparadoras y

formativas, pertinentes al desarrollo pedagógico, respetuosas de la etapa
del desarrollo, proporcionales a la falta cometida, equitativas e imparciales.
 Norma ¿Qué dice ?
 Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia en las IIEE.
R.M. N° 627-2016- Planificar reuniones con padres de familia para dar orientaciones pedagógicas y de
MINEDU, Normas y  convivencia escolar.
Orientaciones para e
Desarrollo del Añol  Generar espacios de participación y representatividad estudiantil
Escolar 2017 en las
Conformar el Comité de Tutoría, garantizar la implementación de la tutoría y la
IIEE. 
promoción de la convivencia escolar.
Compromiso 5: Gestión
Conocer los protocolos para la atención de casos de violencia escolar.
de la Convivencia 
Escolar en las IIEE Las acciones de prevención de la violencia escolar deben ser planificadas por las IIEE
y pueden desarrollarse durante la hora de tutoría, momentos de reflexión que los y las

docentes pueden promover, fuera del horario escolar (mediante jornadas o talleres)
y en la actividades de integración ( ferias, actuaciones, actividades deportivas, etc.).

Atención de los casos de violencia escolar: La IE debe garantizar una intervención

 oportuna para el cese del hecho de violencia y debe ser respetuosa de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes.
Todos los casos de violencia escolar deben ser anotados en el Libro de Registro de
 Incidencias y reportado en el portal SiseVe.
27
28
 ¿Qué es el Municipio Escolar?
MUNICIPIOS
ESCOLARES
Estrategia para fortalecer el ejercicio ciudadano en los
adolescentes y el sentido de pertenencia con su secundaria
 La Resolución Viceministerial N°0067-2011-ED
1. ALCALDE/SA
2. TENEINTE ALCALDE/SA.

DIRECTIVA Alcaldesa Teniente

REGIDURÍAS Alcalde
CONSEJO 3. EDUCACIÓN ,CULTURA
RECREACIÓN Y DEPORTE.
ESCOLAR 4. SALUD Y AMBIENTE.
5. DERECHOS DEL NIÑO, NIÑA Y
ADOLESCENTE.

MUNICIPIOS
6. COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA DE
LA INFORMACIÓN.
DELEGADOS Regidora de Regidor de
7. EMPRENDIMIENTO Y ACTIVIADES
Educación,
PRODUCTIVAS Regidor de Salud y Emprendimiento y
DE AULA Cultura, Ambiente Actividades
MUNICIPIO ESCOLAR Recreación, y Productivas

ESCOLARES
Deporte

Estrategia para fortalecer el ejercicio ciudadano en los

adolescentes y el sentido
COMISIONESde pertenencia con su secundaria Regidora de
Regidora de los Derechos del Comunicación y
DE Niño, Niña y Adolescente Tecnologías de la
TRABAJO Información

Directiva del Municipio Escolar

(1 año de gestión)
¿Por qué implementar el Municipio Escolar?
• Porque representa los intereses y
necesidades de las y los estudiantes en la
escuela y la comunidad.
• Porque gestiona acciones en las que
participan todos los estudiantes para la
CIUDADANÍA
mejora de la escuela y la comunidad. ACTIVA
• Porque permite aprender de manera
significativa y vivencial a través de diversas
experiencias colectivas.
• Porque permite vincular a las y los
estudiantes con los Asuntos Públicos de la
escuela y la comunidad.
PLAN DE MUNICIPIO ESCOLAR
 CUADRO DE PROPUESTAS DE LOS ACTORES DEL
MUNICIPIO ESCOLAR
Propuesta del Alcalde:

Actividad del Regidor de educación, cultura, recreación y deporte

Actividad del Regidor de Salud y Ambiente

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 Gracias
Equipo de Tutoría y Orientación Educativa – Convivencia