LEY Nº 30220

LEY UNIVERSITARIA
CAPÍTULO VI
INVESTIGACIÓN
Artículo 48. Investigación
La investigación constituye una función esencial y obligatoria de la
universidad, que la fomenta y realiza, respondiendo a través de la producción de
conocimiento y desarrollo de tecnologías a las necesidades de la sociedad, con
especial énfasis en la realidad nacional.
Los docentes, estudiantes y graduados participan en la actividad investigadora
en su propia institución o en redes de investigación nacional o internacional, creadas
por las instituciones universitarias públicas o privadas.
 Artículo 49. Financiamiento de la investigación
Las universidades acceden a fondos de investigación de acuerdo con la
evaluación de su desempeño y la presentación de proyectos de investigación en
materia de gestión, ciencia y tecnología, entre otros, ante las autoridades u
organismos correspondientes, a fin de fomentar la excelencia académica.
Estos fondos pueden contemplar el fortalecimiento de la carrera de los
investigadores mediante el otorgamiento de una bonificación por periodos
renovables a los investigadores de las universidades públicas.
Dichos fondos permiten la colaboración entre universidades públicas y
universidades privadas para la transferencia de capacidades institucionales en
gestión, ciencia y tecnología, entre otros.
SEGÚN HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA (2014) LOS NIVELES Y TIPOS DE
INVESTIGACIÓN SON:
Investigación Exploratoria
Es aquella que se efectúa sobre
un tema u objeto desconocido o
poco estudiado, por lo que sus
resultados constituyen una visión
aproximada de dicho objeto, es
decir, un nivel superficial de
conocimiento.
Investigación Correlacional
Tiene como finalidad establecer el
grado de relación o asociación no
causal existente entre dos o más
variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y
luego, mediante pruebas de
hipótesis correlaciónales y la
aplicación de técnicas estadísticas
, se estima la correlación.
Investigación Descriptiva
También conocida como la investigación
estadística, se describen los datos y
características de la población o fenómeno
en estudio. Esta nivel de Investigación
responde a las preguntas: quién, qué, dónde,
cuándo y cómo
Investigación Explicativa
Se encarga de buscar el por qué de los
hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. Los estudios
explicativos pueden ocuparse de las
causas y los efectos, mediante la prueba
de hipótesis. Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel más
profundo de conocimientos.
 DE ACUERDO A SIERRA BRAVO, R, (1995) Y (2002) LOS TIPOS DE TIPO DE
INVESTIGACIÓN

 Por su finalidad: básica y aplicada

 Por su alcance temporal: transversal y longitudinal

 Por su amplitud: macro y micro educativa.
 Por sus fuentes: Primarias, secundarias y mixtas
 Por su carácter en la medida: cuantitativo y cualitativo
 Por su naturaleza: documentales, empíricas, experimentales y doctrinales.
 Según el marco en que tiene lugar: de campo y de laboratorio
 Por su profundidad: exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa.
 Por los estudios a que dan lugar: piloto, monografías, informes, de caso,
sondeos, encuestas y de replicación
 Según el objeto estudiado: disciplinar, estudios sociales y sectores sociales.
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN PURA O BÁSICA

Tiene fines teóricos y científicos: descubrir leyes, principios o formular teorías. es decir
produce conocimientos universales (Sánchez y Reyes, 2006).
 Se considera la IB como independiente, autónoma y derivada exclusivamente de la
curiosidad del investigador.
 El investigador orienta su acción a comprender la realidad, centrándose más en
conocer las causas que producen determinados efectos
 Contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o
modificando las ya existentes.

La Investigación Pura O Básica

Es generar conocimientos
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN APLICADA
Tiene fines prácticos.
Se investiga para resolver problemas concretos; analizar o transformar una
realidad específica. puede y no ser de carácter experimental (Sánchez y Reyes,
2006).
Desde la perspectiva de su ejecución, por ser una investigación in vivo y no in
vitro como la IB, está más supeditada a las situaciones reales, las mismas que
condicionan su dinámica y sus resultados.
La Investigación Aplicada en base a los conocimientos
puede resolver un determinado problema