TEST FACILITO

EVALUACION DE
PRERRECURRENTES
INSTRUMENTALES PARA
LA ADQUISICION DE LA
LECTOESCRITURA
OBJETIVO DEL TALLER

 Brindar a los participantes un acercamiento a este

instrumento cuyo propósito es identificar la situación
del niño respecto a las habilidades que pueden
facilitarle la adquisición de la lectura y la escritura.

 Identificar si el niño ha aprendido o no ciertas

habilidades que según datos de la investigación
(fuentes y melgoza 1990) son prerrecurentes de las
habilidades requeridas en lectoescritura.
 Características:
Permite evaluar siete precurrentes básicas para el
aprendizaje de la lectoescritura y ofrece, además,
ejercicios idóneos conducentes a la obtención de las
siguientes habilidades:

Articulación de palabras, Imitación vocal, Discriminación

visual, Expresión oral, Expresión gráfica, Trazo de líneas
e Imitación gráfica de secuencias de líneas. Este
instrumento se aplica a niños de 2º. y 3º. de Jardín de
Niños, así como a aquellos que están por ingresar al 1º. de
educación Primaria.
Componentes:
Manual, Protocolo, Hojas de respuestas, Láminas,
Cuadernos de ejercicios (Discriminación visual 1,
Discriminación visual 2, Articulación de palabras,
Expresión oral y escrita 1/Trazos, Expresión oral y
escrita 2/Imitación gráfica) y mochila.
Aplicación: Individual (evaluación), Grupal
(ejercitación).
Tiempo: 45'
CONCEPTUALIZACION –
DESARROLLO

FUENTES Y MELGAZA, 1990

Metodología:

a. Comportamentalización (clases de
comportamientos de la l-e).
b. Identificación de los comportamientos y
relaciones complejas pero de similar
contenido
c. Identificación de la relación de
precurrencia
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO

 Lectura textual

 Comprensión de lectura

 Escritura o la copia

 Escritura a dictado

 Redacción escrita
 ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO
LECTURA TEXTUAL

correspondencia Fluidez Velocidad

C. global C. de letras Deletreo

Deletreo-silábico Mide el
Silabeo # de
Silabeo-palabras palabras
c. palabras Palabra completa por
Omisión
sustitución minuto

Omisión
sustitución
adición
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Comportamiento lingüístico verbal

Contenido de lo leído

Estimulación Auditiva
Comportamiento al leer
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO

ESCRITURA A LA
COPIA

Textual Componente
Grafema - fonema lingüístico gráfico

Estimulo
lingüístico gráfico
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO

ESCRITURA AL
DICTADO

Textual Componente
Fonema - Grafema lingüístico gráfico

Estimulo
lingüístico
Auditivo
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO

REDACTAR POR
ESCRITO

Componente
Estimulación
lingüístico
ambiental
gráfico

Comportamiento Estimulación
lingüístico vocal Auditiva
 ORDEN DE APLICACION

 Articulación de las palabras

 Imitación vocal
 Discriminación visual de tamaño
 Discriminación visual de forma
 Discriminación visual de ubicación
 Discriminación visual de conjuntos
 Discriminación visual de elementos de conjunto
 Expresión oral
 Expresión gráfica
 Trazos de líneas
 Imitación grafica de secuencias de líneas
 ARTICULACION DE LAS PALABRAS

Pronunciación de los
fonemas y sus
combinaciones -
palabras

Material: protocolo – lápiz

“ Te voy a decir unas

Instrucción:
palabras y tu vas a
30 palabras
repetirlas después de mi
con voz fuerte”
 IMITACION VOCAL

Repetir frases
Memoria a corto
plazo

Instrucción:
“Te voy a decir unas
10 frases frases y tu vas a
repetirlas después de
mi, con voz fuerte”
 DISCRIMINACION VISUAL

Especificar la relación
de tamaño
Material: (+grande, +chica e igual)

laminas – protocolo – lápiz

Instrucción:
“Te voy a mostrar unas
letras y me vas a
contestar lo que te
pregunte, fíjate muy
bien”
DISCRIMINACION VISUAL – SUB PRUEBAS

DIS. V TAMAÑO
COM. LETRAS -
FIGURAS

DIS. V DE CONJUNTOS , DIS. V FORMA

ELEMENTOS DE COM. LETRAS -
CONJUNTOS FIGURAS
COM- LETRAS - FIGURAS

DIS. V FIGURAS DIS. V UBICACIÓN

COMPLEJAS COM. LETRAS
SENCILLAS
 EXPRESION ORAL

Denominación Descripción de
de objetos situaciones

Narración de
secuencias Enunciar la acción
Verbalizar el
que ejecuta la
nombre al dibujo
persona al dibujo
presentado
presentado

Ordenar los episodios y

narrar las secuencias de
acciones que se observa
 EXPRESION ORAL

Instrucción:
“ Te voy a enseñar unos dibujos y
tú me vas a decir su nombre” ¿
como se llama esto?

“ Te voy a enseñar unos dibujos y

tu lo vas a describir” ¿ que es lo
que sucede aquí?
 EXPRESION GRAFICA

Ilustración de ilustración de
objetos situaciones

Ilustración de
secuencias Ilustrar
Ilustrar
gráficamente el gráficamente las
objeto o sujeto acciones que
indicado realizan los sujetos
en correspondencia
Ilustrar gráficamente la con lo indicado
secuencia, los episodios
conforme a lo narrado
 EXPRESION GRAFICA

Instrucción:
“ Ahora vas a dibujar lo que yo te vaya
diciendo” dile: dibuja aquí una pelota (señala el
espacio su. Izquierdo).
“Dibuja aquí una niña escribiendo un
cuento (señala el espacio).
“ Ahora te voy a contar un cuento, fíjate
muy bien, pues te voy a ir pidiendo que tu
vayas dibujando lo que yo te valla contando, al
terminar se le pide al niño que explique lo que
dibujo.
 TRAZO DE LINEAS

Trazar líneas rectas y

líneas curvas

Longitud no sea – No incluya Inclinación

75% oscilaciones Sea continua no sea
O no exceda 25% mayor de
10°
 IMITACION GRAFICA DE LINEAS

Copiar secuencia de líneas y

escribir respetando los
espacios vacios

Instrucción:

“ Ahora vas a copiar otras líneas”

“ Ahora vas hacer unas líneas =
a estás fíjate muy bien en el
número de cuadros que separa
una línea de otra”.
COMPORTAMIENTO / INSTRUMENTALES
GENERALES Y FUNCIONES
DISPOSICIONALES

EVALUA

Centrar la atención
Seguir instrucciones

Agudeza sensorial
Velocidad por trabajar
Estado energética
Estado emocional
CONCLUSION - BIBLIOGRAFIA

Detectar las clases básicas de

comportamientos de la lectura y la
escritura.

 Fuentes, Navarro Teresa. FACILITO.

Editorial, El manual moderno S.A DE c.v,
2da Edición. México D.F. 2002