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TÉCNICA DE LA PREGUNTA

¿POR QUÉ TRABAJAR LA PREGUNTA COMO


HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE?
1.-¿HAN ESCUCHADO SOBRE ESTE TEMA ANTES? + 1

2.-¿EXISTE UNA ÉTICA DE LA ARQUITECTURA EN CHILE?

3.-¿QUÉ ESTAMOS FORMANDO PARA EL PATRIMONIO CULTURAL DE CHILE? + 1

4.-¿HAN VISTO ESTOS EDIFICIOS ANTES?

1.-¿CONSTITUYE UN PROBLEMA ESTE TIPO DE CONTSRUCCIONES?

2.-¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTOS EDIFICIOS?

3.-¿CUÁL SERÍA LA SOLUCIÓN A ESTE PROBLEMA?

4.-¿CÓMO IMPACTA A LOS VECINOS ALEDAÑOS ESTA PROBLEMÁTICA?

5.-¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA EMERGENCIA DE ESTA PROBLEMÁTICA?

1.-¿A QUÉ SE REFIERE CON “LOS BUENOS BARRIOS” Y EL “PAISAJE”?

2.-¿UNA AUTORIDAD PÚBLICA NECESITA VALENTÍA O ES SU DEBER PROBLEMATIZAR ESTOS TEMAS?

3-¿QUIÉN ES EL CULPABLE DE ESTA TEMÁTICA?


PORQUE…
• Las preguntas amplían el pensamiento, incentivan nuevas
relaciones cognitivas, descubren faltas, permiten interrogar desde
diferentes ángulos imágenes, textos, situaciones y animan a
adquirir más información o iniciar nuevas actividades. El arte de
cuestionar las evidencias es un buen método para mejorar el
comportamiento creativo y profundizar en los conocimientos. Las
preguntas formuladas antes de que los alumnos comiencen con una
experiencia directa o indirecta de aprendizaje, les proporcionan
un marco de referencia, una guía para procesar la información.
PORQUE…
• Formular preguntas es una forma eficaz de clarificar temas y
significados a través de la indagación, el diálogo y la reflexión.
Las buenas preguntas centran la atención en la información más
relevante, significativa e interesante y están diseñadas para
generar información o darle profundidad y/o extensión a la que
se tiene. Cuando los estudiantes ejercitan la formulación de buenas
preguntas, se involucran activamente en su aprendizaje. La
pregunta permite la creación de esquemas para enriquecer la
visión de mundo.
¿PODEMOS GUIAR LAS PREGUNTAS?
GARCÍA, E. (2000). “¿QUÉ QUÉ? EL ARTE DE PREGUNTAR PARA ENSEÑAR Y APRENDER MEJOR, MÉXICO: BYBLOS .
¿QUÉ SE ESTÁ CRITICANDO EN EL TEXTO?
¿QUÉ TE LLAMA LA ATENCIÓN DE LA FOTOGRAFÍA?

¿PARA QUÉ SE CONTRUYE ESTE TIPO DE EDIFICIO?

¿POR QUÉ CREEN QUE LAS PERSONAS, A PESAR DE LAS CONDICIONES, COMPRAN ESTOS EDIFICIOS?
¿POR QUÉ UNA CONSTRUCCIÓN ASÍ SERÍA UNA PROBLEMÁTICA?

¿CÓMO SE PUEDE SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA?

¿QUÉ SIENTE ALGUIEN QUE VIVE EN ESTE TIPO DE DEPARTAMENTOS?


TIPOS DE PREGUNTAS
Pueden dividirse en tres grandes grupos :

1. Literales (explícitas) 2. Exploratorias (inferenciales) 3. Metacogntivas (reflexión sobre el propio


pensamiento), los que, a su vez, contienen otros tipos de preguntas, tales como:

De Identificación y Descripción:¿Qué son los ghetos verticales?- ¿Cómo son? / De Interpretación: ¿Qué lectura
podemos hacer de estas mega construcciones? / Comparativas: ¿Se parecen a las antiguas viviendas sociales
llamadas Ley Pereira o viviendas CORVI? / Analíticas: ¿Qué impacto social, económico y urbanístico tendrán
estas mega construcciones en la capital? / De Síntesis: ¿Qué podríamos concluir respecto de la postura de los
gobiernos y, en particular de los municipios frente a estos permisos de edificación? / Convergentes : ¿Cuántos
habitantes puede albergar un mega edificio como los de Estación Central?/ Divergentes : ¿Son estas mega
construcciones reflejo de la avidez por el dinero propia de nuestra época?- ¿Son las nuevas “Torre de Babel”?
Encadenadas: ¿Son estas mega construcciones respetuosas de la dignidad de las personas? Si no es así, ¿qué
podemos hacer como ciudadanos corrientes para restaurar esa dignidad? ¿O no tiene relación el espacio que
habitamos con la dignidad personal?, etc.
¿Apliquemos estos tipos de preguntas al texto leído?
PREGUNTAS POR NIVEL DE HABILIDADES COGNITIVAS
Taxonomía de Bloom, 1956 Taxonomía de Anderson y Krathwohl, 2000
RECORDAR
Evaluar

Sintetizar EVALUAR CREAR COMPRENDER

Analizar
ANALIZAR APLICAR
Aplicar

Comprender

Conocer

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