REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

AVIACIÓN MILITAR BOLIVARIANA
COMANDO AÉREO DE EDUCACIÓN
CENTRO DE ADIESTRAMIENTO AERONÁUTICO

Facilitadora: Participante:
Msc. María José Pacheco
May: Jhon Stillns Hernández Pacheco
CI: 14.577.822
Sección: A

Maracay, 20 de Octubre de 2018

 Definiciones de los paradigmas del conocimiento.

PARADIGMAS DEL CONOCIMIENTO.

Categoría

El Epistemológico Al respecto este trata los dificultades, complicaciones realistas de

la teoría del conocimiento que es una agilidad intelectual que
reflexiona sobre la entorno de la dogmatismo

El Racionalismo Es positivista es decir (racionalista, cuantitativo) también es

1ER CUADRO: interpretativo (naturalista, cualitativo) y se fundamenta por ser socio
crítico.
Por esta razón se centra en que los conocimientos no se
fundamentan en el uso de la práctica, sino que son derivados por la
cognición o la inteligencia.
Por tal motivo se dice que existen ideas innatas, es decir que
surgimos con ciertos contenidos, disposiciones que son frecuentes en
cualesquiera de los individuos

El Empirismo Refiere que la única causa es la experiencia, está carente de todo

idea, por lo esté manifiesta no hay ningún tipo de conocimiento
innato. Así mismo destaca por su valor, dentro el Positivismo (y el
Positivismo Lógico), que demuestra que la ciencia es el conocimiento
de los hechos, de los sucesos observables y medibles.
 PARADIGMAS DEL CONOCIMIENTO.

Categoría

La Fenomenología Teoría interpretativa que argumenta el significado, explicitar la

particularidad de las estilos de los representantes, utilizando
grabaciones de conversaciones; además permite escribir anécdotas de
experiencias propias de los individuos.

La Hermenéutica Es una actividad intelectual que reflexiona sobre la naturaleza de la

ciencia
 TIPOS DISEÑOS
Exploratorias: Experimental: Radica en el manejo de una (o más) variable
Ofrece un primer contacto con el problema que se experimental no comprobada, con la finalidad de describir de qué manera
intenta estudiar y conocer. o causa se origina una situación o hecho específico.
Diseño cuasiexperimental: No requiere de grupo de control.
Consiste en una serie de comprobaciones periódicas en las personas en
estudio, antes y después que se ha introducido la variable experimental.
No experimentales: Son aquellas en las cuales el investigador no
2DO CUADRO tiene el control sobre la variable independiente a este tipo pertenecen, la
encuesta social, el estudio de casos, el estudio de cohortes, la
observación estructurada, la investigación acción participativa y la
investigación evaluativa
Exploratorias: Experimental: Radica en el manejo de una (o más) variable
Ofrece un primer contacto con el problema que se experimental no comprobada, con la finalidad de describir de qué manera
intenta estudiar y conocer. o causa se origina una situación o hecho específico.
Diseño cuasiexperimental: No requiere de grupo de control.
Consiste en una serie de comprobaciones periódicas en las personas en
estudio, antes y después que se ha introducido la variable experimental.
No experimentales: Son aquellas en las cuales el investigador no
tiene el control sobre la variable independiente a este tipo pertenecen, la
encuesta social, el estudio de casos, el estudio de cohortes, la
observación estructurada, la investigación acción participativa y la
investigación evaluativa
 TIPOS DISEÑOS
Descriptiva: Descriptivo: Son aquellos que están dirigidos a determinar cómo es o
Aporta un perfil detallado de un evento, condición o como se persigue describir la situación actual de lo que está ocurriendo y
situación utilizando el método cualitativo, a través de la de esa forma determinar la Información
descripción exacta del objeto de la investigación.
Explicativa: De campo: Se realiza en el lugar donde se presentan los hechos se
Esta no solo describe el problema o fenómeno puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo y explicativo.
observado sino que se aproxima y busca manifestar Documental: Fundamentado en la investigación, recuperación,
las procedencias que causaron la contexto estudiado análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los datos
conseguidos e inscritos por otros pensadores por medio de fuentes
documentales como: grabadas, impresas. audiovisuales o electrónicas.