Método de

Estudio
Sintético
 I. Definición del Método
 La palabra “síntesis” tiene su origen en las
palabras griegas: “syn” (preposición)= significa
junto y “the” (verbo)= significa poner.
 Síntesis quiere decir “poner junto”, o ver una
cosa como un todo, juntando todas sus partes.
 El método sintético de estudio deja el detalle y
trata de captar una idea general de todo el
libro.
 El método sintético consiste en leer y estudiar
todo un libro en forma completa y junta.
 I. Definición del Método
 Es estudiar los capítulos, párrafos, versículos, y
palabras de un libro.
 Todo para ganar un conocimiento general de su
contenido
 El estudio de un libro (completo) es importante
porque se interpretan los capítulos, párrafos,
versículos, y palabras de un libro en el contexto
apropiado.
 Un estudio de libro proporciona conocimiento
de este contexto.
 I. Definición del Método
Ilustración del método
 Es como un explorador que sube a la cumbre.
 Martin Lutero expreso que el estudio de la Biblia
era como explorar con un árbol de manzanas.
 II. Desarrollo del Método
A. El método sintético es el estudio a base de lecturas
repetidas de un libro entero.
Se sugiere seguir las siguientes observaciones durante
la lectura:
1. Leer el libro sin pensar en estudiarlo, o aún,
comprenderlo. Simplemente leerlo.
2. Leer el libro en forma continua, sin observar capítulos
ni versículos y sin interrupciones, hasta terminar el libro.
3. Leer el libro repetidas veces hasta estar consciente de
las líneas generales de su bosquejo, es decir, entender
en su contexto el tema, o los temas citados.
4. Leer el libro en forma independiente de ayudas como:
comentarios, compendios, etc.
5. Leer el libro con una actitud de oración y
dependiendo de la iluminación del Espíritu Santo. La
Biblia es un libro sobrenatural y se domina sólo con la
ayuda sobrenatural del propio Espíritu Santo.
 II. Desarrollo del Método
B. El Maestro Teologo Merril C. Tenney nos sugiere el
siguiente plan de cuatro lecturas para el desarrollo
de un Estudio Sintético:
1. PRIMERA LECTURA: De ésta se obtiene el Tema Central.
En esta primera lectura se debe leer el libro en
forma rápida y continua para descubrir de allí el
Tema Central y como lo desarrolla el autor.
Ejemplo:
 En Génesis el tema central es: “El Principio de Todas las
Cosas”
 En Eclesiastés el tema central es: “Confrontación entre la
Vanidad Ilusoria y la Real Visión de la Vida”
 En Gálatas el tema central es: “La Libertad Cristiana”
 En Apocalipsis el tema central es: “Revelación de la
Glorificación de Cristo y la Iglesia, y la Condenación de
Satanás” “Revelación de la Glorificación del Bien, y la
Condenación del Mal”
 II. Desarrollo del Método
 En esta primera lectura no se preocupe con los
detalles.
 Examine el libro para obtener la información
general
 Lea para ganar una apreciación global del libro
entero rápidamente.
 No detenerse y analizar lo que se está leyendo.
 Esto se hará más tarde.
II. Desarrollo del Método
2. SEGUNDA LECTURA: De esta se obtiene el Tono
 Tomando en cuenta el Tema Central, descubrir las
maneras en que ese tema se enfatiza en el libro.
 El “tono” del libro se define si es:
 Didáctico
 Polémico
 Devocional
 Histórico
 Profético
 Poético
 Apocalíptico
 Escatológico
 Para ello se debe notar la personalidad, el estilo y el
espíritu del autor.
 II. Desarrollo del Método
 Enesta lectura se debe notar si ciertas frases o
expresiones se repiten. Por ejemplo: En Hebreos
se nota repetida la palabra “mejor”, y en las
epístolas de Pedro la palabra “precioso”. Estas
son las palabras claves que nos ayudarán a
determinar el tono del libro.
 II. Desarrollo del Método
Descripción de los Tonos:
 Didáctico: Cuando la porción bíblica estudiada nos
presenta una enseñanza.
 Doctrinal: Cuando la porción bíblica estudiada nos
presenta una doctrina
 Polémico: Cuando la porción bíblica estudiada nos
presenta una controversia, confrontación, contrapartida o
discusión.
 Devocional: Cuando la porción bíblica estudiada nos lleva
a una actitud de reverencia, sumisión, consagración,
sometimiento, obediencia a la voluntad de Dios, etc.
 Histórico: Cuando la porción bíblica estudiada nos
presenta una historia.
 Profético: Cuando la porción bíblica estudiada nos
presenta una profecía.
 Poético: Cuando la porción bíblica estudiada nos presenta
su escrito en forma poética y lírica.
 II. Desarrollo del Método
 Apocalíptico: Cuando la porción bíblica estudiada
trata de las revelaciones proféticas futuras utilizando
la literatura apocalíptica, llena de simbología e
imaginación. La literatura apocalíptica la
encontramos principalmente en Daniel, Apocalipsis,
los Evangelios (Señales antes del fin) y en algunos
escritos proféticos.
 Escatológico: Cuando la porción bíblica estudiada
trata de la doctrina de los últimos tiempos,
proveyendo un marco cronológico paso a paso de
los eventos futuros. La estructura básica del
desarrollo escatológico se halla en Daniel,
Apocalipsis y 2 Pedro 3:1-18.
 Apologético: Cuando la porción bíblica estudiada
nos presenta la defensa de la fe cristiana contra las
falsas doctrinas.
 II. Desarrollo del Método
Ejemplo de los Tonos:
 En Gálatas el tono es “Doctrinal”
 En Nahúm el tono es “Poético, Profético”
 En Eclesiastés el tono es: “Poético, Polémico”
 En Jonás el tono es: “Profético, Polémico”
 En Hechos el tono es: “Histórico, Polémico,
Doctrinal, Devocional”
 En Efesios el tono es: “Didáctico, Doctrinal,
Devocional”
 En Apocalipsis el tono es: “Apocalíptico,
Escatológico, Polémico, Doctrinal, Profético,
Devocional”
 II. Desarrollo del Método
 TERCERA LECTURA: De esta se obtiene el Gráfico
de Párrafos
 Esta lectura es exploratoria y se hace para
descubrir el plan lógico del autor a través de su
obra.
 Es importante estar concentrados en la lectura
para detectar los cambios de asunto, tales como:
 de persona
 de forma retórica (pregunta, narración, exhortación)
 de tema, que muestran que el autor se ha lanzado a
un nuevo asunto.
 Estos cambios se llaman párrafos.
II. Desarrollo del Método
 El estudiante al seguir la lectura cuidadosamente
debe identificar dichos párrafos, anotando el
número de párrafo, la referencia bíblica (capítulo
y versículo) y el contenido general del párrafo.
 El resultado de esta lectura debe ser un gráfico de
párrafos.
 El estudiante debe saber que en el texto original
no existían párrafos, capítulos ni versículos.
II. Desarrollo del Método
 El arreglo del capítulo lo hizo Stephen Langtar en
su edición de la Vulgata en 1228 d.C.
 La división de versículos la hizo Robert Stephanus
en las ediciones de Ginebra de 1551 y de 1560.
 Estas divisiones, por supuesto, no son inspiradas
como lo es el texto original, y a veces los capítulos
y versículos se han dividido en sentido prematuro
(1 Cor. 11:1; Col. 3:1-4; 1 Pe. 2:1-3) o en sentido
atrasado (Ef. 6:1-9); es decir, no exactamente
donde el asunto cambia.
 II. Desarrollo del Método
 CUARTA LECTURA: De esta se obtiene el Bosquejo
 En esta lectura se descubre la estructura total del
libro por asuntos. En la elaboración del bosquejo
es posible que varios párrafos pequeños se junten
para formar una división principal de la estructura
general.
 Ejemplo del Método